EL CICLO EVOLUTIVO DE LA PERSONA

Erikson concluye que la bsqueda de la identidad es el tema ms

importante a travs de la vida.
Postula la existencia de 8 fases de desarrollo de la personalidad en el
transcurso de la vida. Como si fuese el botn de una rosa que esconde
sus ptalos, cada uno de stos se abrir en un momento concreto, con un
cierto orden que ha sido determinado por la naturaleza.
Si pasamos bien por un estadio, llevamos con nosotros ciertas virtudes o
fuerzas psicosociales que nos ayudarn en el resto de los estadios de
nuestra vida. Por el contrario, si no nos va bien, podremos desarrollar
mal-adaptaciones o malignidades, as como poner en peligro nuestro
desarrollo faltante. De las dos la malignidad es la peor ya que comprende
mucho de los aspectos negativos de la tarea o funcin.
Erikson tuvo tambin algo que decir con respecto a las interacciones de
las generaciones, lo cual llam mutualidad, ya que Freud estableci que
los padres influyen en el desarrollo de los infantes, Erikson aadi que los
infantes tambin influyen en el desarrollo de los padres.

ESTADIO I


El de la etapa sensorio-oral, comprende el primer ao o primero y medio
de vida. La tarea consiste en desarrollar la confianza sin eliminar
completamente la capacidad para desconfiar.
Si se logra un equilibrio, el nio desarrollar la virtud de esperanza, una
fuerte creencia en la que se considera que siempre habr una solucin al
final del camino, a pesar de que las cosas vayan mal.
Uno de los signos que indican que el nio o infante va bien en este primer
estadio es si puede ser capaz de esperar sin demasiado alboroto, a
demorar la respuesta de satisfaccin ante una necesidad. Esta es la
misma habilidad que utilizaremos ante situaciones de desilusin como en
el amor, en la profesin y muchos otros dominios de la vida.

ESTADIO II


Estadio anal-muscular de la niez temprana, desde los 18 meses a 3 o 4
aos. La tarea primordial es la de alcanzar un cierto grado de autonoma,
aun conservando un toque de vergenza y duda.
Si mam y pap permiten que el nio explore y manipule su medio
desarrollar un sentido de autonoma e independencia.
Si los padres acuden de inmediato a sustituir la acciones dirigidas a
explorar y a ser independiente, el nio pronto se dar por vencido,
asumiendo que no puede hacer las cosas por s mismo. Debemos tener
presente que el burlarnos de los esfuerzos del nio puede llevarle a
sentirse muy avergonzado y dudar de sus habilidades.
Un poco de vergenza y duda es bueno. Sin ello se desarrollar la
impulsividad, que ms tarde en la niez tarda o en la adultez se
manifestar como actuar sin considerar los lmites y los atropellos que
esto puede causar.

ESTADIO III


Genital-locomotor o la edad del juego. Desde los 3 o 4 aos hasta los 5 o
6 aos, la tarea fundamental es la de aprender la iniciativa sin una culpa
exagerada. La iniciativa sugiere una respuesta positiva ante los retos del
mundo, asumiendo responsabilidades, aprendiendo nuevas habilidades y
sintindose til.
Demasiada iniciativa y muy poca culpa significa una tendencia mal
adaptativa que Erikson llama crueldad. La persona cruel toma la iniciativa.
Tiene sus planes, sin tomar en cuenta a quien tiene que atropellar para
lograr su objetivo.

ESTADIO IV


Corresponde a la de latencia, o aquella comprendida entre los 6 a los 12
aos de edad del nio escolar. La tarea principal es desarrollar una
capacidad de laboriosidad al tiempo que se evita un sentimiento excesivo
de inferioridad. Los nios deben domesticar su imaginacin y dedicarse a
la educacin y aprender las habilidades necesarias para cumplir las
exigencias de la sociedad.
Si el nio no logra mucho xito, debido a maestros muy rgidos o
compaeros muy negadores, desarrollar entonces un sentimiento de
inferioridad o incompetencia. Una fuente adicional de inferioridad la
constituye el racismo, sexismo y cualquier otra forma de discriminacin.
Lo ideal sera desarrollar equilibrio entre laboriosidad e inferioridad, esto
es, ser principalmente laboriosos con un cierto toque de inferioridad que
nos mantenga sensiblemente humildes. Entonces tendremos la virtud
llamada competencia.

ESTADIO V



Etapa de adolescencia, empezando en la pubertad y finalizando alrededor
de los 18-20 aos. La tarea primordial es lograr la identidad del YO y
evitar la confusin de roles. La identidad yoica significa saber quines
somos y cmo encajamos en el resto de la sociedad. Exige que tomemos
todo lo que nuestra comunidad estime como significativa.
La falta de identidad es bastante problemtica. Erikson se refiere a esta
tendencia maligna como repudio. Estas personas repudian su pertenencia
en el mundo adulto e incluso repudian su necesidad de una identidad.
Si se logra negociar con xito esta etapa, tendremos la virtud de fidelidad.
La fidelidad implica lealtad, o la habilidad para vivir de acuerdo con los
estndares de la sociedad a pesar de sus imperfecciones, faltas o
inconsistencias.

ESTADIO VI


Desde los 18 a los 30 aos. La tarea principal es lograr un cierto grado
de intimidad, actitud opuesta a mantenerse en aislamiento.
La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros, como amantes,
amigos, como partcipe de la sociedad. El miedo al compromiso que
algunas personas parecen presentar es un buen ejemplo de inmadurez en
este estadio.
La tendencia mal adaptativa que Erikson llama promiscuidad, se refiere
particularmente a volverse demasiado abierto, muy fcilmente, sin apenas
esfuerzo y sin ninguna profundidad o respeto por tu intimidad.
La exclusin es la tendencia maligna de aislamiento mximo. La persona
se asla de sus seres queridos o parejas, amigos y vecinos, desarrollando
como compensacin un sentimiento constante de rabia o irritabilidad que
le sirve de compaa.

ESTADIO VII


Corresponde a la adultez media. Perodo comprendido entre 20 y ms de
50 aos. La productividad es una extensin del amor hacia el futuro.
Tiene que ver con una preocupacin sobre la siguiente generacin y todas
la dems futuras.
El estancamiento, la persona estancada deja de ser un miembro
productivo de la sociedad, es la tendencia mal-adaptativa que Erikson
llama sobrextensin.

ESTADIO VIII


Adultez tarda o madurez, edad de la vejez. Algunas personas se jubilan
de trabajs que han tenido durante muchos aos, otros perciben que su
tarea como padres ya ha finalizado y la mayora creen que sus aportes ya
no son necesarios.
La persona que afronta la muerte sin miedo, tiene la virtud que Erikson
llama sabidura. Este es un regalo para los hijos, dado que los nios
sanos no temern a la vida si sus mayores tiene la suficiente integridad
para no temer a la muerte.

ACTITUD


Modo de direccin u orientacin, modo de proceder selectivo con relacin
a la realizacin de una tarea.
Actitud anmica frente a una persona, una idea, una cuestin, una cosa,
asociada a una evaluacin o a una tarea.
Segn Allport, es una disposicin psquica y nerviosa, organizada por la
experiencia, que ejerce una influencia orientadora o dinmica sobre las
reacciones de la persona contados los objetos y situaciones con lo que
est relacionada.
Segn Jung, es la forma de reaccin bsica frente a objetos y situaciones
en los dos tipos de introvertidos y extrovertidos.

PREJUICIO


Originalmente signific juicio basado en experiencias previas.
Ms tarde signific un juicio prematuro realizado antes de que todos los
hechos sean examinados.
Emocin negativa que acompaa un juicio que no tiene apoyo.


TRES ELEMENTOS COMPONENTES EN UNA ACTITUD


El componente congnoscitivo
El componente afectivo
El componente conductual

AUTOESTIMA


Es el sentimiento valorativo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de
quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales mentales y
espirituales que configuran nuestra personalidad.
Alta Autoestima: Se tiene un optimismo que se contagia, por esa razn, los
dems quieren colaborar con nosotros. Esto nos permite construir ms
fcilmente la vida de sueos y eso nos hace cada vez ms felices.
Baja Autoestima: No tiene confianza en s misma, ni en sus propias
posibilidades, puede que sean por experiencias que as le han hecho
sentir.

SALUD MENTAL

Higiene como prevencin y mantenimiento de la salud mental.
Bienestar subjetivo, autosuficiencia perseguida
Autonoma, competitividad.

MUCHAS GRACIAS