Tema 2

Lenguaje y
Comunicacin
1. Lenguaje, lengua y habla.
2. Concepto de signo
Clasificacin de los signos
3. Signo lingstico
4. Lenguaje y comunicacin
Elementos de la comunicacin
Funciones de la comunicacin
5. Competencia comunicativa
Conceptos generales:
1. Lenguaje, lengua y habla.

El lenguaje es la facultad (instrumento,
sistema, capacidad) de los seres
humanos para comunicarse, para
expresar ideas, pensamientos y
deseos.

La lengua es la materializacin del
lenguaje en un sistema de signos
comn al conjunto de hablantes de una
comunidad. Podramos aadir que es la
concrecin del lenguaje en un cdigo
que comparten los hablantes de una
misma comunidad lingstica.

Por habla entendemos la realizacin
concreta que un hablante de una
lengua particular realiza en una
situacin determinada.


2. Concepto de Signo

El ser humano utiliza distintos elementos
estmulos, seales, smbolos,
nmeros- capaces de transmitir
contenidos significativos.
El signo es algo muy complejo y abarca
fenmenos muy heterogneos, que sin
embargo- tienen algo en comn: son
portadores de informacin o de valor
significativo.

Segn Reznikov el signo funciona como
vehculo de un significado, como soporte
de una informacin con respecto a un
objeto de terminado. Es un objeto material
percibido a travs de los sentidos que
representa a un objeto, concepto o idea
de la realidad

Los recientes estudios de la Semiologa
(ciencia que estudia los signos) se
enfrentan a la difcil tarea de delimitar su
campo de estudio: cmo se agrupan se
estructuran y se relacionan entre s los
diferentes signos.

CLASIFICACIN DE LOS SIGNOS

Segn la fuente de emisin del signo, se
puede hablar de signos artificiales y
signos naturales.

-Artificiales: son los emitidos de forma
consciente.
Implican la participacin directa del ser humano
en la creacin de estos signos; es el caso de
cualquier mensaje elaborado por un emisor.
Ej.: palabras, dibujos, gestos.
-Naturales: proceden de una fuente natural
sin emisor intencional.

Ej.: un trueno (comunica una tormenta); un sol
radiante (comunica un buen tiempo); un cielo
nublado (comunica la posibilidad de lluvia).

Segn el aparato receptor, existen los llamados
signos sensoriales.
Signos olfativos. Recibidos a travs del olfato: el
aroma de una comida, un perfume.
Signos auditivos. Recibidos a travs del odo: el
lenguaje oral, una cancin, un grito.
Signos visuales. Recibidos a travs de la vista:
una imagen, diagramas.
Signos tctiles. Recibidos a travs del tacto: el
cdigo braille, un apretn de manos...
Signos gustativos. Recibidos a travs del gusto:
el fro de una bebida, el sabor de los alimentos.

Segn el vnculo que se establece entre el
signo y el objeto al que se refiere
(referente). En este sentido, el lingista
Charles Pierce habla de tres clases de
signos:
Icono: aquel signo que remite al objeto o
al referente por pura semejanza. Ej.:
mapas, planos, iconos de aseos,
diagramas, fotografas...
Indicio: aquel signo que guarda una
contigidad fsica o una conexin causal
con su referente: Ej.: humo/ indicio de
fuego; fiebre/ enfermedad; una huella/
determinado animal o persona.

Smbolo: aquel signo que mantiene con el
referente una relacin arbitraria, no motivada,
convencional, fruto de un acuerdo o convencin.
Aqu es donde entran los signos lingsticos,
pues todos ellos son arbitrarios y, por tanto, son
smbolos.
Ej.: una bandera/ sus colores son arbitrarios;
Otros ejemplos seran: paloma blanca (paz),
balanza (justicia), corona de laurel (victoria), etc.

No podemos establecer unas delimitaciones claras,
puesto que un signo puede estar en ms de un rango
segn el contexto o la situacin.

3. Concepto de signo lingstico

El ser humano emplea signos para
comunicarse.
El ms importante y por el que se
diferencia es el signo lingstico.
El lingista Ferdinand de Saussure,
(Curso de Lingstica General), define la
lengua como un sistema de signos y a la
ciencia que estudia esa lengua la llama
Lingstica.

Saussure seala que el signo lingstico
es biplnico, que est formado por el
significante imagen acstica- y el
significado concepto-.
Es pues una entidad de dos caras que se
necesitan y se exigen mutuamente, y que
son inseparables.

El Significante es la parte material (o
plano de la expresin), que percibimos
por los sentidos (la sucesin de sonidos
en la lengua oral; la sucesin de grafas
en la lengua escrita) /mesa/ o "mesa".

El Significado es la parte nocional o
abstracta (o plano del contenido), que
es la idea con la que relacionamos ese
significante ("mueble con una superficie
plana sobre uno o varios soportes
destinado a comer, estudiar o realizar
cualquier otra actividad sobre l")

Aade este lingista la necesidad de
asociar estos dos elementos a un tercero,
la realidad o el objeto exterior al que hace
referencia, cosa real, concreta y
extralingstica. Tambin seala su
carcter indisoluble poniendo como
ejemplo la cara y cruz de una moneda.



Caractersticas del signo lingstico


Doble articulacin: Se manifiesta en dos
diferentes niveles. La primera articulacin se
analiza en una sucesin de unidades dotadas
de forma vocal y de un sentido. Cada una de
ellas puede analizarse en unidades menores,
esta es la segunda articulacin.
Est- en la mesa/ e-s-t-- e-n- l-a- m-e-s-a /
m-u-s-a
Oralidad: El signo lingstico tiene un aspecto
principalmente vocal, pues su forma natural de
transmisin es el medio oral.

Discreto: est formado por elementos
delimitados entre s con precisin. Todo
funciona por una oposicin presencia-
ausencia de un elemento lingstico.
(bao/pao, mesa/mesas)
Arbitrario: es convencional, no necesario,
la relacin entre significante y significado
es inmotivada, ha de aprenderse. (Por eso
un mismo significado tiene significantes
distintos en cada lengua; de hecho esta
caracterstica explica la existencia de
tantas lenguas distintas).

Linealidad: sus unidades se ordenan
sucesivamente en el tiempo, aparecen
una tras otra y no pueden ser percibidas
simultneamente.
Mutabilidad e inmutabilidad.
Sincrnicamente es inmutable; no puede
ser cambiado drsticamente por los
hablantes convencin social-, porque
impedira su papel comunicativo. Es
mutable porque evoluciona a travs del
tiempo. FERRO> hierro FACTUM> faito>
feito> fetso> hecho

Eficaz:
a) La cantidad de palabras y sus
combinaciones permite hacer referencia a
objetos, acontecimientos... y al tipo de
relaciones que se pueden establecer.
b) Permite matices entre objetos y
acontecimientos.

Flexible: Permite precisin en los
mensajes debido a sus posibles
combinaciones.



Econmico: Con pequeo gasto
energtico es posible transmitir
informaciones variadas y complejas que
sern comprendidas por el receptor

Mediante la palabra se puede controlar la
conducta humana, tanto la del emisor
como la del receptor: funcin coactiva





4. Lenguaje y comunicacin



Elementos de la comunicacin

Funciones de la comunicacin

CONTEXTO
funcin referencial
EMISOR
funcin expresiva
MENSAJE
funcin potica
DESTINATARIO
funcin conativa
CONTACTO-MEDIO-CANAL
funcin ftica
CDIGO
funcin
metalingstica
FUNCIN REFERENCIAL
FUNCIN EXPRESIVA
FUNCIN CONATIVA O APELATIVA
FUNCIN POTICA
FUNCIN FTICA
FUNCIN METALINGSTICA
Funcin representativa o referencial

Aparece en los mensajes que informan sobre el
referente o contexto.


El objetivo de estos mensajes es transmitir
informacin. Su rasgo es la objetividad.

La Tierra es un planeta.

Funcin expresiva o emotiva

Aparece en los mensajes en los que el emisor deja
traslucir su estado de nimo (enfado, alegra,
sorpresa...)


El mensaje pone el nfasis en los sentimientos y la
actitud del hablante.

Vaya sorpresa!
Funcin apelativa o conativa

Se produce cuando el emisor exige al receptor una
respuesta activa o intenta influir en su conducta.


Es la funcin que est presente cuando realizamos
acciones como llamar a alguien, formular preguntas,
pedir, ordenar, prohibir, aconsejar

Le importara decirme la hora?

Funcin ftica o de contacto

Es propia de mensajes cuya finalidad es la de
establecer un canal de comunicacin entre emisor y
receptor, prolongarlo o cerrarlo.

Tambin aparece en mensajes que se han
convertido en frmulas con escasa funcin informativa
(saludo, psame, felicitacin, dedicatoria, brindis...)

Buenos das!

Funcin metalingstica
Es caracterstica de los mensajes en los que la
lengua (cdigo) se toma a s misma como referente.

El lenguaje verbal es el nico sistema de
comunicacin que permite hablar de s mismo.

Es la funcin caracterstica de la lingstica, los
diccionarios y la gramtica.
Qu significa la palabra perplejidad?

Funcin potica o esttica
Aparece en aquellos enunciados en los que el
mensaje llama la atencin sobre s mismo.

Es la funcin propia de la literatura y, especialmente,
de la poesa. Sin embargo, la encontramos tambin en
la lengua coloquial, en el lenguaje publicitario y en
cualquier manifestacin que utilice la lengua con una
finalidad esttica.

Vivo sin vivir en m (Teresa de Jess)

ACTIVIDADES
Seala las funciones de este texto.
L. El concierto es a las diez. Aligera! Estoy tan
harto de tener que esperarte siempre. Aborrezco
tu falta de puntualidad. Acaba con el maquillaje
y vmonos. Es tarde.
No me oyes...? Ni caso. Sabes lo que significa
hacer caso? Pues, o-be-de-cer, ni ms ni
menos.
ELLA. Juventud, divino tesoro, te vas para no
volver. Cario, disfruta tu tiempo ahora que eres
joven. A veces, te comportas como un viejo
cascarrabias.

L. El concierto es a las diez. Aligera! Estoy tan
harto de tener que esperarte siempre. Aborrezco tu
falta de puntualidad. Acaba con el maquillaje y
vmonos. Es tarde.
No me oyes...? Ni caso. Sabes lo que significa
hacer caso? Pues, o-be-de-cer, ni ms ni menos.

ELLA. Juventud, divino tesoro, te vas para no volver.
Cario, disfruta tu tiempo ahora que eres joven. A
veces, te comportas como un viejo cascarrabias.
REFERENCIAL
APELATIVA
EXPRESIVA
FTICA
METALINGSTICA
POTICA
ACTIVIDADES
Describe situaciones en las que uses cada
una de las funciones del lenguaje.




REFERENCIAL EXPRESIVA APELATIVA
POTICA

FTICA

METALINGSTICA

ACTIVIDADES
Elabora cinco diferencias entre Lenguaje,
lengua y habla




Mediante un esquema representa al Lenguaje,
Lengua y Habla


Lenguaje

Lengua

Habla




5. Competencia comunicativa
La competencia comunicativa es por
tanto la capacidad de usar el lenguaje
apropiadamente en las diversas
situaciones sociales en que nos
encontramos cada da.


Desde nuestra infancia, los seres
humanos vamos adquiriendo y
desarrollando una capacidad relacionada
con el hecho de saber cundo podemos
hablar o cundo debemos callar, y
tambin sobre qu hacerlo, con quin,
dnde, para qu y en qu forma.
La competencia comunicativa es el trmino
ms general para la capacidad comunicativa de
una persona, capacidad que abarca tanto el
conocimiento de la lengua como la habilidad
para utilizarla. La adquisicin de tal competencia
est mediada por la experiencia social, las
necesidades y motivaciones, y la accin, que es
a la vez una fuente renovada de motivaciones,
necesidades y experiencias.
Dell Hymes

Esa Competencia Comunicativa exige no
slo la habilidad para manejar una lengua
sino adems saber situarse en el contexto
comunicativo de cada comunidad
especfica, en sus diversas formaciones
sociales, culturales e ideolgicas.

Est claro, entonces, que la competencia
comunicativa no se limita a la
competencia gramatical o al conocimiento
del sistema semitico de una lengua.

Por lo tanto, la competencia comunicativa
se configura por la adquisicin y desarrollo
de una serie de competencias.

-La competencia lingstica:

Se caracteriza por la capacidad de un
hablante para producir e interpretar signos
verbales. El conocimiento y el empleo
adecuado del cdigo lingstico le
permiten a un individuo crear, reproducir e
interpretar un nmero infinito de
oraciones.

-La competencia pragmtica:

Conjunto de los conocimientos los signos
verbales en relacin con el uso social que
hacen los hablantes- que el usuario de la
lengua tiene interiorizados