PLANIFICACIN

Funcin reflexiva del docente que consiste

en organizar flexible y sistemticamente
los contenidos del currculo de EF y la
intervencin docente, en funcin de los
objetivos educativos, para prever,
justificadamente, un plan futuro de
actuacin eficaz.

DECISIONES A TOMAR
POR PARTE DEL DOCENTE
PREACTIVAS

PLANIFICAR

Decisiones del
diseo de
enseanza del
proceso
INTERACTIVAS

INTERVENIR

Decisiones de
cambio en la
planificacin en
funcin de la
evaluacin
continua
POSTACTIVAS

EVALUAR

Decisiones de
cambio en la
planificacin e
intervencin
futuras
OBJETIVOS DE LA E. F.
Pueden agruparse en aqullos encaminados a:
Adquisicin de conductas motrices nuevas.
Modificacin de conductas anteriores.
Mejora de la condicin fsica
Vivencia de mtodos correctos de prctica fsica.
Recreacin y disfrute personal.
Asimilacin de conceptos relacionados con la EF
Adquisicin de hbitos, actitudes y valores positivos
con el entorno y con las personas.


Caractersticas de Comunidad
Alumnos Educativa

EGB III
POLIMODAL
N.I. EGB I
Y II
Universidad
Trabajo
FASES DE LA ENSEANZA
Caractersticas alumnos Comunidad educativa

NIVEL NIVEL UNIVERSIDAD
PRIMARIO SECUNDARIO TRABAJO

DIAGNSTICO
Jerarquizacin vertical Jerarquizacin horizontal

DESARROLLO DEL PLAN DE ACCIN
Programacin de aula

DISEO
Influencias personales del Prof.
Decisiones 1
Decisiones 3
DIAGNSTICO
Referencias del nivel anterior y del posterior.
Caractersticas particulares de los alumnos
(procedencia, nivel cultural, motivaciones)

Los factores intrnsecos del docente
(personalidad, creencias de la EF, preferencias
personales, experiencias, edad, conocimientos,
etc.) no son parte del diagnstico pero tienen
influencia inevitablemente.

FASE DE DISEO
DETERMINAR EXPECTATIVAS DE LOGRO
Seleccionar las sugeridas por el rea (pero
aqullas que puedan ser aplicadas en cada
curso).
Luego se formularn los aprendizajes
acreditables y
enunciarn los indicadores de logro.

FASE DE DISEO
SELECCIONAR CONTENIDOS
Se deber considerar:
1. cuntos (profundidad en abordar los temas)
2. cules (tipo de contenidos: calidad) teniendo en
cuenta segn el DIAGNSTICO
* Etapa educativa (bloques)
* Caractersticas alumnos (aptitud, motivacin, nivel de
madurez, etc.)
* Comunidad educativa (tipo de juegos)
* Instalaciones y material disponible
* Entorno de la Escuela (parques o circuitos urbanos)

FASE DE DISEO
Expectativas de logro (aprendizaje o vivencia?)
Tiempo disponible
Peso especfico del contenido en la sociedad
(ej: ftbol)
Multivariedad de contenidos: desarrollados
todos los aos en secuencia.
Coherencia en la evaluacin: ensear en forma
analtica y evaluar en forma sinttica.
Tener en cuenta los temas trasversales.


FASE DE DISEO
ESTRUCTURAR Y ORDENAR CONTENIDOS
Ordenarlos en el tiempo teniendo en cuenta:
Preferencias personales del profesor
Nivel de complejidad: por ej. carrera continua
golpe de arriba
Factores de contexto: horario, compartir la
cancha, clima.

FASE DE DISEO
PROGRESIN DE COMPLEJIDAD
Desde donde partir: observado en diagnstico,
determinado por nivel de los alumnos
Decidir adnde llegar: marca el camino a recorrer

TEMPORIZAR EL TRABAJO
Decidir cunto tiempo dedicar a cada contenido
seleccionado y ordenado,
Cunto durar cada unidad didctica programada,
Determinar qu aprendizajes acreditables desarrollar
Cunto tiempo se necesita.


FASES DE LA ENSEANZA
Decisiones 2
INTERVENCIN EN CLASE


REALIZACIN
Administracin Profesores EF Padres

BALANCE DE LOS RESULTADOS
Alumnos Otros Profesores

EVALUACIN
Decisiones 4
FASE DE REALIZACIN
Decisiones interactivas dentro de la clase
ndice de efectividad de la planificacin
JERARQUIZACIN VERTICAL
Consiste en saber cmo estamos contribuyendo desde
nuestras clases a las expectativas de logro del rea
en el Nivel Secundario.
JERARQUIZACIN HORIZONTAL
Trabajo coherente con la norma y cada ao se
impartan contenidos progresivamente ms
complejos, conformando as una estructura mental y
motriz ms completa en el alumno.

FASE DE EVALUACIN
Decisiones derivadas de la evaluacin final
Balance que ha resultado de la intervencin tras la
aplicacin de la planificacin en todo el proceso
planificado.

La previsin de un sistema de registro completo,
que recoja la impresin de alumnos, Esc. en gral
y del Prof. es lo principal de esta fase.