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Escolares
Pertinência do Modelo de Auto -
Avaliação para as BE`s: Objectivos
Sub-domínios
•Articulação curricular da •Promoção da leitura e •Apoio a actividades livres, •Articulação da BE com a
BE com as estruturas acesso a outras literacias. extra-curriculares e de Escola/ Agrupamento.
pedagógicas e os enriquecimento curricular. •Acesso e serviços
docentes. •Projectos e parcerias. prestados pela BE.
•Desenvolvimento da •Condições humanas e
literacia da informação. materiais para a prestação
dos serviços.
•Gestão da colecção
Avaliar como?
Estabelecer prioridades – não se pode medir
tudo.
Planificar estratégias de recolha de
evidências: precisão clareza e credibilidade.
Identificar as evidências mais significativas
Articular elementos quantitativos e
qualitativos (valor)
por ex. a colecção: quantidade mas
também a sua qualidade
Avaliar como?
Recolha de Evidências
Informação que já existe/facilmente identificável
Documentos que orientam a actividade da escola: PE,
PC, RI e PAA.
Horário da BE;
Estatísticas de diversos tipos:empréstimos domiciliários,
presenciais, utilização da BE.
Actas de reuniões, relatos de actividades.
Trabalhos produzidos pelos alunos.
Materiais produzidos pela BE ou/e em colaboração com
os docentes
Informação específica
Instrumentos para recolher informação:
questionários, registos de observação(O que
os outros pensam; Impacto no
desenvolvimento de competências; Motivação;
Qualidade dos trabalhos realizados;...)
Perfis de desempenho
Nível Descrição
4 Desempenho da BE de grande qualidade e com
impacto muito positivo.
The involvement of top management and of the whole school staff is cruciall for
setting up quality libraries. “ (Zybert, 2003)
Envolvimento e comprometimento colectivo” o processo de auto-avaliação deve
enquadrar-se no contexto da escola e ter em conta as diferentes estruturas com as
quais é necessário interagir”(Martins, Rosa,2008)
Institucionalização e divulgação do Modelo De Auto Avaliação a todas as estruturas
da Escola.
Selecção do domínio e sua justificação no contexto escolar.
Calendarização do processo.
Aplicação dos questionários pela equipa de Avaliação da escola em dois momentos
distintos.
Recolha de evidências
Análise e interpretação dos dados recolhidos.
Envolvimento da Escola/ Planeamento
Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library
Media Program”.