Portafolio de Presentacin

Unidad 2 Mogesa

Ilsa Yanith Pinilla Gamboa
A01310137
Planadas- Tolima- Colombia



Componentes aplicados en el Aprendizaje
Autentico
1. Descripcin:
En las diferentes actividades ldicas se
implemento la estrategia Leer es nuestro
cuento, su principal inters se centra en el
alumno adquiriendo el aprendizaje dentro y fuera
del aula y a su vez evidencindolo en su entorno.
La lectura es una fuente inmensa de placer y es
la clave del aprendizaje escolar, por lo tanto se
hace transversalidad de manera directa en cada
una de las reas en el proceso de enseanza.
La mezcla de actividades efectuadas en el aula
de la sede el castillo participan nios de primero y
preescolar en las cuales se ven evidenciadas
cada una de las prcticas ldicas, formativas de
la aplicabilidad a la estrategia implementada
Leer es nuestro cuento, representada mediante
lecturas y dramatizados de los cuentos que ms
les agradan

2. Desde los Lugares Desdibujados:

Los espacios en el cual se lleva a cabo el desarrollo de las diferentes actividades estn ubicados
en el aula de clase o patio, partiendo de lo real que se vive en el contexto. En algunas ocasiones
se es necesario adecuar lugares especiales para llevar a cabalidad el desarrollo de las actividades
a mostrar.

3. Roles Diferenciados:
Para cada una de las actividades realizadas dentro del aula de clase se cuenta con la participacin
activa de cada uno de los nios y nias de los grados preescolar y primero con la presencia activa
de la docente encargado, teniendo en cuenta que son escuelas unitarias. Al igual la participacin
de los padres de familia ha sido fundamental en este proceso ya que son vinculados de manera
voluntaria a los diferentes procesos de enseanza.

4. Integrar Creativamente:
En cada uno de los roles aplicados en el aula de clase se tienen en cuenta varios instrumentos de
apoyo como son: Fotocopias, cartillas de Escuela Nueva, libros con cuentos cortos, lectura de
imgenes, rompecabezas de palabra slaba, proyeccin de cuentos e historias animadas; los
cuales son usados para la implementacin de la lectura en aras del desarrollo de la competencia
lectora en nios y nias de los grados preescolar y primero de la sede el Castillo.





5. Pensar y mirar diferente hacia un sentido de trascendencia:

En la evaluacin de cada uno de los procesos implementados en aras de lograr el enamoramiento
de la lectura por los nios y nias se ve reflejado en el momento que hacen uso de la lectura de
forma fluida y sin temores, cuando hacen la transcripcin de textos, en los interrogantes que se
plantean para la conformacin de grupos de trabajo y la construccin de dramatizados que en un
final son presentados en diferentes actos culturales.




Competencias Desarrolladas
Mediante esta implementacin se
desarrollo la capacidad de dominio en
la implementacin de nuevas
estrategias didcticas e innovadoras,
al igual que el desarrollo del
pensamiento crtico..
La obtencin de resultados favorables
en el desarrollo de la competencia
lectora.
El diseo de nuevas estrategias
didcticas aplicables al contexto.

Referencias
Montoya , M. (2012). Modelos y estrategias de enseanza para
ambientes innovadores (eBook). Monterrey, Mxico: Editorial Digital del
Tecnolgico de Monterrey