Manifestacin Conductual Conductas a observar Sntomas (A lo menos tres) A menudo. Falta de Atencin - No acaba las cosas que empieza. Parece no escuchar. Se distrae con facilidad. Tiene dificultades para concentrarse en el trabajo escolar. Se aburre rpidamente en los juegos. Impulsividad Acta antes de pensar. Cambia con frecuencia de una actividad a otra. Dificultad para organizarse en el trabajo. Necesita supervisin constante. Hay que llamarle la atencin con frecuencia. Le cuesta respetar turno en situaciones grupales. Hiperactividad Corre de un lado a otro en exceso. Le cuesta mucho quedarse quieto. Le cuesta estar sentado. Se mueve mucho durante el sueo. Est siempre activo. SALA DE CLASES NIOS MUY PEQUEOS Impulsividad motora dominante. Independientes y demandantes. Se mueven constantemente de da y de noche. Duermen mal. D. Psicomotor acelerado con hiperreflexia Alteracin permetro craneal. Irritabilidad.
SALA DE CLASES PREESCOLARES Menor intensidad y concentracin en el juego Trepadores profesionales No miden peligro. Inquietud motora diurno y nocturno. Baja tolerancia frustracin. Rabietas. Labilidad emocional.
SALA DE CLASES PRIMARIA Menor hiperactividad, mayor impulsividad y desatencin. Conducta perturbadora, desafiante, agresiva. Carcter agresivo, cambios bruscos de humor. Rechazo de pares, no los invitan, aslan y rechazan. Se lleva mal en el hogar y fuera de el. Baja autoestima, sensacin de fracaso (puede depresin) SALA DE CLASES ADOLESCENTE Nios: impulsividad Nias: desatencin Reduccin de inquietud motora Buscan grupos chatear en Internet. Se acompaa: Conducta agresiva , antisocial, delincuente, oh y d, problemas emocionales, embarazos no deseados, accidentes , problemas legales.
TRASTORNO COMPARTEN NO COMPARTEN PROBLEMAS ANSIEDAD T.O.C. T. ESTRS POST TRAUMATICO FALTA DE ATENCION INQUIETUD. DIFICULTAD CON LAS TRANSICIONES. REACTIVIDAD FISICA DE LOS ESTIMULOS. PREOCUPACION EXCESIVA. MIEDOS. OBSESIONES O COMPULSIONES. PESADILLAS. REVIVENCIAS DE UN TRAUMA LA ANSIEDAD PUEDE CAUSAR UNA ELEVADA ACTIVIDAD Y FALTA DE ATENCION. DEPRESION IRRITABILIDAD. IMPULSIVIDAD REACTIVA. DESMORALIZACION. SENTIMIENTOS GENERALIZADOS Y PERSISTENTES DE IRRITABILIDAD O DE TRISTEZA. PUEDE RESULTAR DIFICIL DE DISTINGUIR DE LA REACCION ANTE FRACASOS REPETIDOS QUE SE ASOCIA CON EL S.D.A.H. TRASTORNO BIPOLAR FALTA DE ATENCION. HIPERACTIVIDAD. IMPULSIVIDAD. IRRITABILIDAD SEVERA. ESTADO DE ANIMO EXPANSIVO EUFORIA. GRANDIOSIDAD. NATURALEZA MANIACA. RESULTA DIFICIL DISTINGUIR EL S.D.A.H. GRAVE DE UN TRASTORNO BIPOLAR DE INICIO PRECOZ. CASO PRACTICO EXPLORACION MEDICA ANAMNESIS RELACION MEDICA ANAMNESIS Antecedentes de AS. y PS. Edad, sexo Talla, peso, IMC Colegio, curso, puesto, rendimiento. Embarazo, parto Desarrollo psicomotor Oh y D ( familiares) App y Apf Lenguaje Virtudes, cualidades y redes Observar comportamiento y lenguaje expresivo PROBLEMA
Sueo Horarios Miedos Evaluar pautas y actividades familiares Lo que le gusta y disgusta 3 deseos del nio Relacin con pares Relaciones con pareja, gusto y afinidad sexual. Valorar: vif, mi, disf. Faml. Etc. EXAMEN NEUROLOGICO
PROCESO DE ATENCION EN CESFAM SOLICITUD DE HORA DE ATENCION EN SOME, MODULO N 2 CON SRTA. ALEJANDRA ARANDA.
REALIZA ENTREVISTA SOCIAL. ENTREGA TEST DE CONERS. ORDENES DE EXAMENES DE LABORATORIO. DERIVA A TALLERES DE PADRES. Y POSTERIORMENTE A PSICOLOGA(O). 2. PSICOLOGA (O) ENTREVISTA. EVALUACION DEL MENOR. PLANIFICAR CAMBIO CONDUCTUAL. DERIVAR CON DRA. DE SALUD MENTAL. 3. DRA. SALUD MENTAL RECEPCION DE EXAMENES DE LABORATORIO. RECEPCION DE TEST DE CONERS. RECEPCION DE INFORMES. EVALUACION MEDICA Y NEUROLOGICA. DEFICIT ATENCIONAL E HIPERACTIVIDAD SI SE CONFIRMA EL DIAGNOSTICO DE S.D.A.H., SE ESPECIFICA SI ES CON O SIN HIPERACTIVIDAD Y SE INGRESA A PROGRAMA.
SI NO SE CONFIRMA EL DIAGNOSTICO SE INGRESA AL PACIENTE POR TRASTORNOS EMOCIONALES Y DEL COMPORTAMIENTO. TRATAMIENTO NIOS CON S.D.A.H., SE INDICA METILFENIDATO SEGN JORNADA ESCOLAR.
Y ALGUN OTRO TTO. SOLO SI HAY OTRAS ENFERMEDADES ASOCIADAS.
CONTROLES DE SEGUIMIENTO NIOS SIN S.D.A.H., SE INDICA TTO. SEGN ENFERMEDAD.
CONTROLES DE SEGUIMIENTO CADA COMIENZO DE AO ESCOLAR SE DEJA A LOS NIOS SIN TTO., PARA INGRESAR A SU RESPECTIVO ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CON EL FIN DE OBSERVAR SU EVOLUCION, SEGN RESPUESTA DEL MENOR SE INICIA O NO TTO. FARMACOLOGICO PARA EL AO ESCOLAR.