Conocer qu es?...

Para crear una estrategia

Aunque el vocabulario y el uso del lenguaje del nio
sean adecuados, puede no saber el significado de lo que
esta diciendo, ni tampoco entender ironas, sarcasmos,
bromas o algunas maneras de humor porque sus
perspectivas son muy literales.
No espere un comportamiento o habilidades apropiadas
a la edad, porque los nios pueden tener algunas
habilidades de una edad mayor del desarrollo normal
para su edad pero no son capaces de recordar de llevar
su tarea a casa o ser capaces de jugar con sus
compaeros de clase
No asuma que nada ms porque l no est teniendo un
contacto visual, l no esta escuchando. Puede escuchar y
comprender mejor si no es forzado a verlo directamente
Uno de los mayores retos para nios con el Sndrome de
Asperger es hacer amigos. Identificar 1 o 2 estudiantes
que puedan ser sus amiguitos, as como ayudar a otros
nios a entender que uno de los retos que los nios con
Sndrome de Asperger enfrentan es la dificultad de leer
las situaciones sociales.
As como otros necesitan lentes para leer, estos nios
necesitan paciencia, comprensin y ayuda haciendo y
manteniendo amigos.



carinamanrique@gmail.com
Cmo se Diagnostica?
No hay ningn examen de sangre o estudios cromosmico
para determinar la presencia del Sndrome de Asperger.
Hay evaluaciones (escalas) que pueden ayudar a identificar
los comportamientos y las habilidades que indican la
aparicion del sindrome.


Cmo se manifiesta?
Incapacidad de poder actuar con sus compaeros.
Falta de conocimiento de seales sociales y emocionales
Comportamientos sociales y emocionales inapropiados.
Intereses limitados que lo absorben completamente.
Insistencias en rutinas e intereses
Problemas del habla y lenguaje
Caractersticas de voz peculiar
Malas interpretaciones de significados
implicados//literales
Problemas de comunicacin no-verbal
Uso limitado de gestos.
Lenguaje corporal torpe
Expresin facial limitada
Mirada peculiar fija y persistente



Qu se puede hacer?

Mantenga sencillas las instrucciones y conversaciones
Para actividades complicadas y de multi-tareas, use
instrucciones y listas por escrito.
Qu es el Sindrome de Asperger?
El Sndrome de Asperger es un deterioro del desarrollo
que cae dentro del espectro del autismo. Presentan una
alteracin grave y persistente de la interaccin social , y
el desarrollo de patrones del comportamiento, intereses
y actividades restringidos y repetitivos. Para
diagnosticarlo debe causar un deterioro clnicamente
significativo en el rea social, laboral o en otras reas
importantes de la actividad del individuo . No presentan
retrasos en el lenguaje ni en las capacidades
intelectuales, incluso presentan un desarrollo adecuado
de las habilidades adaptativas.

Se caracterizan por el aislamiento social y un
comportamiento excntrico en la niez. La forma de
hablar puede ser llamativa, tanto en tono, articulacin y
uso de palabras. Pueden presentar un deficit marcado en
el uso del lenguaje no verbal, con poco o nulo contacto
visual, gesticulacin o posturas. Los mas nios pueden no
tener interes en hacer amistades, pero los mayores
pueden hacerlo, pero no comprenden los
convencionalismos de la interaccin social, solo ven una
relacion de intercambio. Muchas veces el acercamiento
social es unilateral , por lo cual a veces mantienen el
tema de conversacion a pesar de la reaccion de los otros.

Puede presentarse a diferentes edades, pero se hace ms
llamativa con el paso del tiempo. Es mucho mas
frecuente en varones que en mujeres.

El Sndrome de Asperger es un deterioro neurolgico. No
es una condicin emocional o de comportamiento,
aunque por las dificultades con la interaccin social y la
comunicacin, los individuos con el Sndrome de
Asperger pueden tener problemas emocionales y de
comportamiento.
Las personas con este Sndrome normalmente tienen un
coeficiente de inteligencia IQ normal o por arriba de lo
normal y muchos exhiben habilidades o talentos
excepcionales en un rea en particular, a menudo en el
rea de su inters especial.
Anime a los nios y atencin especialmente cuando usan
habilidades sociales apropiadas sin ayuda (por ejemplo,
cuando el nio lo ve cuando usted le habla; cuando el
adolescente interacta con compaeros de una manera
apropiada)
Limite las opciones a dos o tres cosas
Limite la actividad de inters especial a cantidades
especifica de tiempo cada da
Use actividades de tomar turnos lo ms posible, en
juegos y actividades diarias
Cuando sea posible no le cambie las actividades
bruscamente, dele de antemano avisos de advertencia
para permitirle al nio que se ajuste o terminar la tarea
Trate de identificar las zonas de comodidad del nio.
Trate de crear flexibilidad en las rutinas para que
aprendan temprano que las cosas si cambian
Identifique las situaciones estresantes para tratar de
distraer al nio.
No espere que una habilidad o un comportamiento que
se ha logrado en un ambiente se generalice a todos los
ambientes.
Reconozca los enojos como una sobrecarga de un
circuito y proporcinele al nio un lugar seguro, sin
estrs para tranquilizarse y calmarse