La taxonoma de Bloom (1956) es una ayuda

muy til para escribir los resultados del

aprendizaje.
Bloom (1956) propuso que el conocimiento se
compone de seis niveles sucesivos ordenados
jerrquicamente
La taxonoma consiste en una jerarqua de
procesos cada vez ms complejos , que
deseamos que nuestros estudiantes adquieran

1. Conocimiento
2. Comprensin
3. Aplicacin
4.Anlisis
5. Sntesis
6. Evaluacin
Taxonoma de los
objetivos educativos
segn Bloom
2
1. 1. CONOCIMIENTO:
2. La capacidad de recordar o acordarse de
los hechos sin entenderlos necesariamente
Usar verbos de accin como:
Ordenar, recopilar, definir,
describir, duplicar,
ennumerar, examinar,
encontrar, identificar,
categorizar, listar,
memorizar, nombrar,
ordenar, resumir, presentar,
citar, recordar, reconocer,
recordar, registrar, relatar,
repetir, reproducir, mostrar,
exponer, tabular, contar.
1. Conocimiento
2. Comprensin
3. Aplicacin
4.Anlsis
5. Sntesis
6. Evaluacin
EJEMPLOS DE CONOCIMIENTO
Recordar terminologa
Identificar hechos
Listar elementos
Definir tipos de comportamiento
Hacer un resumen de
Describir procesos usados
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2. COMPRENSIN:
Capacidad de comprender e interpretar la informacin
aprendida
Usar verbos de accin como:
Asociar, cambiar, clarificar clasificar
construir, contrastar, convertir,
descifrar, defender, describir,
diferenciar, discriminar, discutir,
estimar, explicar, expresar,
extender, generalizar, identificar,
ilustrar, indicar, inferir, interpretar,
localizar, predecir, reconocer,
repetir, repetir, examinar ,
seleccionar, resolver, traducir.
1. Conocimiento
2. Comprensin
3. Aplicacin
4.Anlisis
5. Sntesis
6. Evaluacin
Distinguir entre
Analizar crticamente
Predecir
Explicar los efectos
Reconocer los factores
EJEMPLOS DE COMPRENSIN
6
3. APLICACIN:
La capacidad de usar informacin aprendida en situaciones nuevas
, por ejemplo. utilizar ideas y conceptos para resolver problemas
Usar verbos de accin como:
Aplicar, valorar, calcular, cambiar,
elegir, completar, computar,
construir, demostrar, desarrollar,
descubrir , dramatizar, emplear,
examinar, experimentar,
encontrar, ilustrar, interpretar,
manipular, modificar, operar,
organizar, practicar, predecir,
preparar, producir, relacionar,
programar, seleccionar,
demostrar, dibujar, resolver,
transferir, usar.
1. Conocimiento
2. Comprensin
3. Aplicacin
4.Anlsis
5. Sntesis
6. Evaluacin
Construir
Aplicar el conocimiento
Elegir y utilizar tcnicas
Demostrar competencia en el uso
Modificar
Demostrar cmo los cambios.
EJEMPLOS DE APLICACIN
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Considerar adems:
1. EL DOMINIO AFECTIVO (Sentimientos) relacionado con
cuestiones de valores : implica actitudes.
1. Recibir
2. Responder
3. Valorar
4. Organizacin
5. Caracterizacion
Usar verbos de accin como:
Apreciar, aceptar, ayudar, intentar,
desafiar, combinar, terminar,
defender, demostrar (una
creencia), hablar de , discutir,
seguir, captar, integrar, pedir,
organizar, unirse a, compartir ,
juzgar, alabar, preguntar,
relacionar, compartir, apoyar,
sintetizar, valorar.
2. EL DOMINIO PSICOMOTOR (hacer):
Implica la coordinacin del cerebro y la
actividad muscular.
Los verbos activos de este dominio son:
Doblar, sujetar, tocar, operar, responder,
llegar, relajar, acortar, estirar, diferenciar
(mediante el tacto),
REDACCIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
VERBO + OBJETO + CONDICIN
Elaborar un organizador grfico para la clasificacin de las
tcnicas de evaluacin.
Se debe considerar tres condiciones bsicas: 1. VERBO; 2. OBJETO; Y, 3.
CONDICIN
EJEMPLO: