Escola Secundária c/ 3º ciclo Manuel Cargaleiro – Biblioteca Florbela Espanca

Relação da Auto-avaliação da BE nos seus diferentes

Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE

Formanda: Ana Maria da Silva Santos

Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE
1. Contexto e Caracterização Geral da Escola
2. O Projecto Educativo
3. A Organização e Gestão da Escola
4. Ligação à Comunidade
5. Clima e Ambientes Educativos
6. Resultados
7. Outros Elementos Relevantes
 Domínios da BE
 A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
 A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação
Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes
 A. 2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
 B. Leitura e Literacia
 C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de abertura à
comunidade
 C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento
curricular
 C.2 Projectos e parcerias
 D. Gestão da Biblioteca Escolar
 D.1 Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços
prestados pela BE
 D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
 D.3 Gestão da colecção/da informação
 Como se cruzam as duas avaliações?
IGE MAA
Campos de Tópicos Descritores Domínios Indicadores
Campos
análise de
(IGE) Tópicos Domínios - MAA - Indicadores
análise Descritores
1.1. Contexto Físico e social C.2.5 •Abertura da BE à
1.1. Contexto Físico C.2.5 • Abertura da BE à Comunidade
Comunidade Local;
1 e social Local;
1 D.1.3 •Resposta da BE às
Contexto e necessidades da Escola
Contexto e D.1.3 • Resposta da BE às necessidades
Caracterização da Escola
Caracterização
Geral da Escola 1.2. Dimensão e Condições C.1.4 Disponibilização de
Geral da Escola Físicas
1.2. Dimensão e C.1.4 espaços,
• Disponibilização detempos
espaços, e
Condições Físicas recursospara
tempos e recursos paraaainiciativa
iniciativae
intervençãoelivre
intervenção livre dos
dos alunos;
Alunos;
• Adequação Adequação
da BE emda BE em
termos de
D.2.3 D.2.3 termos de espaço
espaço às necessidades da escola.às
necessidades da escola.
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IGE MAA
Campos de Tópicos Descritores Domínios Indicadores
análise
A.1.1 • Cooperação da BE com as
1 estruturas de coordenação educativa
1.3. Caracterização da e supervisão pedagógica da escola;
Contexto e população discente
Caracterização • Apoio à utilização autónoma e
Geral da Escola C.1.3 voluntária da BE como espaço de
lazer e livre fruição dos recursos;

• Disponibilização de espaços,
C.1.4 tempos e recursos para a iniciativa e
intervenção livre dos alunos.
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Campos de Tópicos Domínios Indicadores
análise Descritores
1 1.4. Pessoal Docente D.2.1 • Liderança do professor bibliotecário na
escola;

Contexto e • Adequação dos recursos humanos às

D.2.2 necessidades de funcionamento da BE
Caracterização na escola.
Geral da Escola 1.5. Pessoal D.2.2 • Adequação dos recursos humanos às
não docente necessidades de funcionamento da BE
na escola;
•Organização de actividades de
A.2.1
formação de utilizadores na escola;

1.6. Recursos D.1.2 • Valorização da BE pelos órgãos de

financeiros direcção, administração e gestão da
escola;
• Planeamento/gestão da colecção de
acordo com a inventariação das
D.3.1
necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola.
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IGE MAA
Campos de Tópicos Descritores Domínios Indicadores
análise
A.1.1 • Cooperação da BE com as
estruturas de coordenação educativa
2 2.1. Prioridades e e supervisão pedagógica da escola;
objectivos
Projecto • Ligação da BE ao Plano
Tecnológico da Educação (PTE) e a
A.1.4
Educativo outros programas e projectos
curriculares de acção, inovação
pedagógica e formação existentes
na escola;
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Campos de Tópicos Descritores Domínios Indicadores
análise

A.2.1. • Organização de actividades de formação

2 2.1. de utilizadores na escola;
A.2.2. • Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da escola;
Projecto Prioridades e
objectivos A.2.4. • Impacto da BE nas competências
Educativo tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos na escola;
A.2.5 • Impacto da BE no desenvolvimento de
valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem
ao longo da vida;
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção
da leitura na escola;
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Campos de Tópicos Domínios Indicadores

análise Descritores
B.2 • Integração da BE nas estratégias e
2 2.1. programas de leitura ao nível da escola;

• Impacto do trabalho da BE nas atitudes

B.3 e competências dos alunos, no âmbito
Projecto Prioridades e da leitura e da literacia;
objectivos
Educativo • Apoio à aquisição e desenvolvimento
C.1.1 de métodos de trabalho e de estudo
autónomos;
• Projectos e parcerias, a nível de escola
C.2 e com outras entidades;
• Resposta da BE às necessidades da
D.1.3 escola.
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análise Descritores
A.1.2 • Parceria da BE com os docentes
2 2.2. responsáveis pelas áreas curriculares não
disciplinares (ACND) da escola;

Projecto Estratégias e planos A.1.5 • Integração da BE no plano de ocupação dos

de acção tempos escolares (OTE) da escola;
Educativo A.1.6
• Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por
base os seus recursos;
B.2
• Integração da BE nas estratégias e
programas de leitura ao nível da escola;
C.1.2
• Dinamização de actividades livres, de
carácter lúdico e cultural na escola;
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Campos de Tópicos Domínios Indicadores
análise Descritores
D.1.4 • Avaliação da BE na escola;
2 2.2.
D.3.2 • Adequação dos livros e de outros
recursos de informação (no local e
Projecto Estratégias e planos online) às necessidades curriculares e
de acção aos interesses dos utilizadores na
Educativo escola;
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Campos de Tópicos Domínios Indicadores
análise Descritores
A.1.1 • Cooperação da BE com as estruturas de
3. 3.1. Estrutura de coordenação educativa e supervisão
Gestão pedagógica da escola;

A Organização e D.1.1 • Integração da BE na escola;

Gestão • Valorização da BE pelos órgãos de
da Escola D.1.2 direcção, administração e gestão da escola;

• Liderança do professor bibliotecário na

escola.
D.2.1
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Campos de Tópicos Domínios Indicadores
análise Descritores
A.1.1 • Cooperação da BE com as estruturas de
3. 3.1. Gestão coordenação educativa e supervisão
Pedagógica pedagógica da escola;

A Organização A.2.1 • Organização de actividades de formação

e Gestão de utilizadores na escola;
da Escola A.2.2
• Promoção do ensino em contexto de
competências de informação da escola;
D.1.1
• Integração/acção da BE na escola;
D.1.3
• Resposta da BE às necessidades da
escola;
D.2.1
• Liderança do professor bibliotecário na
escola;
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Campos de Tópicos Domínios Indicadores
análise Descritores

Planeamento/ gestão da colecção de

3. 3.2. Gestão D.3.1 acordo com a inventariação das
Pedagógica necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola;
A Organização
e Gestão D.3.2 Adequação dos livros e de outros
da Escola recursos de informação (no local e
online) às necessidades curriculares e
aos interesses dos utilizadores na
escola/agrupamento;
D.3.5 Difusão de informação.

3.3. Procedimentos D.1.4 Avaliação da BE na escola.

de auto-avaliação
institucional
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Campos de Tópicos Domínios Indicadores
análise Descritores
4.1. Articulação e C.2.1 • Envolvimento da BE em projectos da
Participação dos respectiva escola ou desenvolvidos em
Pais e Encarregados parceria, a nível local ou mais amplo;
de
C. 2.4
Educação na vida da • Estímulo à participação e mobilização
4.
Escola dos pais/encarregados de educação no
Ligação à domínio da promoção da leitura e do
comunidade desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a
escola.

4.2. Articulação e • Participação com outras escolas e,

Participação das eventualmente, com outras entidades
Autarquias C.2.3 (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da
BM/SABE ou outro grupo de trabalho a
nível concelhio ou inter-concelhio.
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Campos de Tópicos Domínios Indicadores
análise Descritores

4.3. Articulação e C.2.2 • Desenvolvimento de trabalho e

4. Participação das serviços colaborativos com outras
Instituições Locais – escolas, agrupamentos e BE;
Ligação à Empresas,
comunidade Instituições Sociais e C.2.5 • Abertura da BE à comunidade local.
Culturais

5. 5.1. Disciplina e A.2.5. • Impacto da BE no desenvolvimento de

comportamento cívico valores e atitudes indispensáveis à
Clima e formação da cidadania e à
Ambiente aprendizagem ao longo da vida
Educativos
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Campos de Tópicos Domínios Indicadores
análise Descritores
A.1.5. • Integração da BE no plano de ocupação
dos tempos escolares (OTE) da escola;
5. 5.2. Motivação e
empenho A.2.5. • Impacto da BE no desenvolvimento de
Clima e valores e atitudes indispensáveis à
Ambiente formação da cidadania e à aprendizagem ao
Educativos longo da vida;
C.1.1.
• Apoio à aquisição e desenvolvimento de
métodos de trabalho e de estudo
autónomos;
C.1.4
• Disponibilização de espaços, tempos e
recursos para a iniciativa e intervenção livre
D.2.2. dos alunos

• Adequação da equipa em número e

qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da
comunidade educativa.
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Campos de Tópicos Domínios Indicadores
análise Descritores
6.1. Resultados A.2.2. • Promoção do ensino em contexto de
académicos competências de informação da escola;
6.
A.2.4. • Impacto da BE nas competências
Resultados tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos na escola;

B.3. • Impacto do trabalho da BE nas atitudes e

competências dos alunos, no âmbito da
leitura e da literacia.

6.2. Resultados • Impacto da BE no desenvolvimento de

sociais da A.2.5 valores e atitudes indispensáveis à formação
educação da cidadania e à aprendizagem ao longo da
vida.
 BIBLIOGRAFIA
 Quadro de referência para a avaliação de escolas e agrupamentos. Inspecção-Geral da
Educação. ME. Disponível na disciplina na plataforma moodle:
http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt

 Tópicos para apresentação da Escola. Inspecção Geral da Educação. ME. Disponível na

disciplina na plataforma moodle: http://forumbibliotecas.rbe.minedu.pt

 Relatórios da Avaliação Externa. Inspecção-Geral da Educação. ME. Disponível na

disciplina na plataforma moodle: http://forumbibliotecas.rbe.minedu.pt

 Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas escolares. Rede de Bibliotecas Escolares. 12

de Novembro de 2009. Disponível na disciplina na plataforma moodle:
http://forumbibliotecas.rbe.min-du.pt