Universidad Privada San Juan Bautista

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMAN
Ciclo: I Semestre Acadmico: 2014- II




METODOLOGA DEL APRENDIZAJE


Mg NIEVES A. GUZMN PERALTA


MTODO Es el camino orientado para llegar a una meta.

METODOLOGA
Es el conjunto de criterios y decisiones que organizan de forma global la accin
didctica en el aula, determinando el papel que juega el profesor, los estudiantes,
la utilizacin de recursos y materiales educativos, las actividades que se realizan
para aprender, la utilizacin del tiempo y del espacio

APRENDIZAJE
Es el proceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento,
mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas
maneras de comportamiento y nuevos conceptos e informacin.

EL MTODO DE
APRENDIZAJE
Es el camino que sigue el estudiante para desarrollar habilidades ms o menos
generales, aprendiendo contenidos.
se concreta a travs de tcnicas metodolgicas, en funcin de las habilidades


ESTRATEGIA
Incluyen varias tcnicas y operaciones.
Tiene un propsito especfico.
Son a viertas o reservadas
Es un instrumento sociocultural.
Son procedimientos
Se refiere al arte de proyectar y dirigir

TCNICA
Es el medio, acciones y recursos para alcanzar una meta.
Es la comprensin o aplicacin de los procedimientos.
Son actividades especficas.
Tienen una secuencia porque son procedimientos.
Son flexibles



Concepto actual
Se denomina universidad (del latn
universitas, -atis), al establecimiento o
conjunto de unidades educacionales
dedicadas a la enseanza superior y la
investigacin. La universidad otorga
grados acadmicos y ttulos profesionales.






Catalogacin de una Universidad


Establecimientos o unidades
educacionales
Enseanza superior
Investigacin
Otorga grados acadmicos
Ttulos profesionales
LAS UNIVERSIDADES
Surgidas en la Antigedad, adoptaron su nombre en la
Edad Media europea y se difundieron mundialmente
junto al proceso de expansin mundial de las potencias
europeas.

Las universidades ms antiguas en los cinco continentes:
Asia, Europa, frica, Amrica y Oceana son las fundadas
antes de 1500.
ASIA

En China aparecieron los primeros centros de altos
estudios de la historia.
Escuela Superior (Shang Xiang) imperial durante el
perodo Yu (2257 a. C. - 2208 a. C.)
La actual Universidad de Nanjing remonta su origen
a la Academia Central Imperial de Nanjing, fundada
en el ao 258, y la Universidad de Hunan (Changsha)
guarda una continuidad innegable, incluso
geogrfica, con la histrica Academia Yuelu, fundada
en el ao 976.
INDIA Y PAKISTN
La Universidad de Takshashila, fundada
en Taxila (Pakistn) alrededor del siglo
VII a.C., entregaba ttulos de
graduacin. La Universidad de Nalanda,
fundada en Bihar (India), alrededor del
siglo V a. C., tambin entregaba ttulos
acadmicos y organizaba cursos de post-
grado.
Las universidades persas y rabes

Parecen haber iniciado el proceso que ha dado origen a la
universidad moderna.
UNIVERSIDADES DE PERSIA
Siglo IV y finales del V funcionan las famosas Escuelas
de Edesa y Nsibis, fundadas por sirios cristianos
(nestorianos), organizadas como comunidades de
maestros, y dedicadas a la exgesis bblica. En 489, los
nestorianos son expulsados del Imperio Bizantino, por
lo que, liderados por Nestorio, Patriarca de Jerusaln,
deciden trasladarse a Persia, donde son bien recibidos
para establecer la Escuela de Medicina de Gondishapur,
que se har famosa en todo el mundo.
UNIVERSIDADES RABES

En 529 Justiniano I cierra la Academia de Atenas,
para lograr la unidad religiosa en los centros de
estudios en el Imperio Romano. Entre 637 y 651 los
musulmanes rabes derrotan al Imperio Persa y se
apoderan de Gondishapur. A finales del siglo VIII la
Escuela de Gondishapur se traslada a Bagdad, donde
se reorganizar como el Bayt al Hikma, "la Casa de la
Sabidura", para traducir las obras cientficas de
mdicos y filsofos griegos como Aristteles,
Hipcrates, Galeno y Dioscrides.
UNIVERSIDADES RABES
Siglo VIII aparecen los hospitales que se vincularn
estrechamente con las escuelas de medicina, terminando por
definir un modelo empirista, laico, tolerante y riguroso de
universidad, que dar fama mundial a aquellos establecimientos,
e impactar en el modelo de las primeras universidades europeas.
Existen registros sobre los estrictos exmenes y numerosos
cursos que los estudiantes de la Escuela de Medicina de El Cairo
tenan que aprobar para quedar autorizados a ejercer la medicina.
El nuevo modelo adoptado se caracteriz por el rigor en el
estudio, y muy especialmente por la investigacin y la enseanza
de la medicina. Este modelo dio origen al college, caracterstico
del sistema de altos estudios estadounidense, e inspirar el
surgimiento de la universidad moderna en Europa.

UNIVERSIDADES RABES
Universidad de Bagdad (Bayt al Hikma, fundada a fines del siglo VIII): all
ense e investig el famoso sabio Al-Razi (Rhazes) (865-925).
Universidad de Crdoba (Espaa, fundada en el siglo VIII): all ense e
investig Abulcasis (936 d. C.)
Universidad de Samarcanda: contaba con un importante observatorio.
Universidad de Al-Karaouine en Fez (Marruecos): fundada en 859, an en
actividad. All ensearon Maimnides, Al-Idrisi, entre otros.
Universidad de Damasco: a partir de la fundacin de la Escuela de Medicina
en 1158 se convirti en el centro cientfico de Siria.
Universidad de El Cairo (Al-Azhar, fundada en 988): all ensearon
Maimnides (1135-1204), Ibn Jaldn (1332-1406), entre otros. Ha continuado
funcionando ininterrumpidamente hasta nuestros das.
Universidad de Salerno (Italia, fundada en el siglo X): modelo directo de
muchas de las universidades europeas existentes en la actualidad.
Surgimiento de las universidades en Europa


Antecedentes
En Grecia, Platn fund la Academia en el ao 387 a.C.
Universidad de Alejandra (Egipto)

Las escuelas monacales, ubicadas en los monasterios,
preparaban a nios y jvenes para la vida religiosa; constaba
generalmente de dos escuelas, la escuela interior reservada
a los futuros monjes, y la escuela exterior para aquellos
jvenes que deseaban ser sacerdotes.
La lista de las escuelas monacales de prestigio es
interminable: Jarrow, York, San Martn de Tours, San Gall,
Corbie, Richenau, Montecasino

Antecedentes
Las escuelas catedralicias o episcopales son instituciones de
origen medieval que se desarrollan alrededor de las bibliotecas
de las catedrales europeas con la funcin especfica de la
formacin del clero. Su origen est en las escuelas municipales
romanas, las cuales, tras la cada del Imperio de Occidente y la
subsiguiente desaparicin de las instituciones romanas,
terminan por adherirse a la Iglesia, nica organizacin que
sobrevive a la disolucin imperial. Las de ms renombre son las
de Reims, Chartres, Colonia, Maguncia, Viena, Lieja

Tanto las escuelas monsticas como las episcopales comparten
un mismo programa de estudios: la enseanza de las siete artes
liberales: el trivio (gramtica, retrica y dialctica) y el cuadrivio
(aritmtica, geometra, astronoma y msica).

Estudio General y Universidad
Hacia el siglo XII empiezan a ensear maestros que no estn
vinculados a ninguna escuela monstica o episcopal determinada y
nace el fenmeno de la movilidad estudiantil. Los centros pasan a
ser promovidos directamente por los Papas y los Reyes.
Paulatinamente se sustituyen las escuelas monsticas por nuevos
centros a los que se les denomina Studium Generale (estudio general).
El adjetivo general indica que estn abiertos a estudiantes de todas las
nacionalidades y que se imparten todas las disciplinas cientficas.
Fueron los Studium Generale de ms competencia los que se
convirtieron en universitas (universidades). El documento ms
antiguo en el que aparece la palabra universitas con este significado es
del papa Inocencio III e iba dirigido al Estudio General de Pars.

LAS UNIVERSIDADES
Toda universidad admita estudiantes y maestros de las
distintas naciones y aspiraba a dar ttulos que fueran
universalmente valederos. Esta necesidad de
universalidad hace que se recurra a autoridades
universales como los papas y reyes para que expidan las
licencias.
Este hecho lleva a los historiadores a afirmar que hay
pocas universidades en cuya partida de
nacimiento no se encuentre un documento
pontificio o por lo menos la intervencin de un
delegado de la Santa Sede.
LAS UNIVERSIDADES
Las universidades europeas se conformarn como
comunidades de maestros y estudiantes. En la Edad
Media europea, la palabra universidad (en latn
universitas) se utilizaba para designar cualquier gremio
corporativo. Tanto poda ser la universidad de los
zapateros, como la universidad de los herreros. Cuando
se deca Universidad de Salamanca, por ejemplo, no era
ms que una simple abreviatura para designar la
Universidad de los maestros y estudiantes de
Salamanca. Con el tiempo y el uso, la palabra termin
designando los centros de altos estudios.

Las primeras universidades europeas
El primer centro de
Estudio General que
recibi el permiso para
expedir licencias
(convirtindose por tanto
en Universidad) fue la de
Bolonia en 1158 y proceda
de la anterior escuela
eclesistica. sta a su vez se
origin como fusin de la
escuela episcopal y la
teolgica del monasterio
camaldulense de San Flix.
Universidad de Pars

El canciller de la escuela
episcopal de Ntre Dame
auspici la formacin de la
segunda de las
universidades, la de Pars.
Esta fue la mayor y ms
famosa de todas y por sus
aulas pasaron figuras como
San Alberto y Santo Toms
de Aquino, entre muchos
otros.

Universidad de Oxford
Un grupo de estudiantes
ingleses formados en Pars
se instalaron en las
escuelas monacales de
Oxford y organizaron los
estudios como en su
Universidad de origen. El
papa Inocencio IV le
privilegia con una carta de
1254. Fue el nacimiento de
una Universidad cuya fama
perdura hasta el da de hoy:
la Universidad de Oxford.
Universidades ms antiguas de Europa
Universidad de Ohrid (Reino de Bulgaria, actual Macedonia) S.IX;
Universidad de Bolonia (Italia) en 1088;
Universidad de Oxford (Inglaterra) en 1096;
Universidad de Pars (Francia) en 1150;
Universidad de Mdena (Italia) en 1175;
Universidad de Cambridge (Inglaterra) alrededor de 1208;
Universidad de Palencia (Espaa) en 1208;
Universidad de Salamanca (Espaa) en 1218 (su origen fue las Escuelas de la
Catedral cuya existencia puede rastrearse ya en 1130 y es la primera de Europa que
ostent el ttulo de Universidad por el edicto de 1253 de Alfonso X de Castilla y
Len);
Universidad de Padua (Italia) en 1222;
Universidad de Npoles Federico II (Italia) en 1224 (ms antigua universidad
estatal y laica del mundo);
Universidad de Combra (Portugal) en 1290;
Universidad de Lrida (Espaa) en 1300;
Universidad de Perugia (Italia) en 1308.

frica
Universidad de El Cairo (Al-Azhar, fundada en 988)

Universidad de Sankore, en Timbuct, Mali (fundada
en 1327)
AUSTRALIA

La Universidad de Sydney est en la lista
de las ms antiguas universidades en
continua operacin en Australia. Fue
establecida en 1850. Es miembro del Grupo
de las ocho mejores universidades
australianas, consideradas en trminos de
sus logros en investigacin.
Universidades de Amrica
Estados Unidos

Universidad de Harvard 8 de septiembre de 1636.

Algunas universidades estadounidenses utilizan la
denominacin college en vez de Universidad.
Boston College, Dartmouth College, Canisius
College, etc.) o Instituto (Instituto Tecnolgico de
Massachussetts MIT, Instituto Tecnolgico de
Georgia, Instituto Tecnolgico de California, etc.

Universidades espaolas en Amrica

El ttulo de primera universidad del Continente americano
vara entre la Universidad Autnoma de Santo Domingo
(en 1538, operando con cdula real desde 1558) y la
Universidad de San Marcos (en 1551, 1 en obtener cdula
real). Sin embargo en 1548 Felipe II expide la cdula a la
Real y Pontificia Universidad de Mxico. Ms tarde,
Universidad de Mxico comienza sus actividades el 21 de
septiembre de 1551 bajo el nombre de Real y Pontificia
Universidad de Mxico primer nombre de la actual
Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Ecuador
La Universidad Central del Ecuador es la
ms antigua universidad del Ecuador y
una de las ms antiguas en Amrica. Fue
fundada el 19 de mayo de 1622 con el
nombre de Real y Pontificia Universidad de
San Gregorio Magno.
Primera mujer graduada universitaria
Elena Cornaro
Piscopia(Junio5, 1646
Julio 26, 1684) fue una
matemtica veneciana
de noble descendencia,
y la primera mujer en
recibir el grado de
doctora en filosofa por
la Universidad de
Padua.
27
Ramn R. Abarca
Fernndez
28
"Transformar la Universidad () es como reconstruir un avin en pleno
vuelo. Se deben reconvertir los motores de hlice a turbina; se debe
hacerlo volar a mayor velocidad sin aumentar el consumo de
combustible y todo debe hacerse sin aterrizar, con limitada cantidad de
gasolina, sin que los pasajeros se inquieten y con terroristas a bordo.
Ricardo Arechavala, 1995 (Kent, 1998) (http://www.columbus-web.com/es/parteb/
dominguez.doc)
Primer Congreso Nacional de Estudiantes Peruanos (Cuzco, 1920)
7 La enseanza ser metdica y ordenada, sencilla y eminentemente
objetiva hacindose ella por lecciones y conversaciones y sirviendo la
conferencia, slo como sntesis y complemento de stas.
8 La enseanza deber estar exenta de todo espritu dogmtico y
partidarista.
La Asamblea Nacional de Rectores acord crear el Sistema Nacional de
Acreditacin Universitaria en 1994 (Resolucin N 1029-94-ANR).
El 11 de Julio de 1999, se cre la CAFME (Comisin para la Acreditacin (?) de
Facultades o Escuelas de Medicina) por Ley del Congreso N 27154.
Mediante Resolucin 179-99-ANR/P se encarga al Instituto de
Investigacin y Fomento de la Modernizacin y Acreditacin de las
Universidades Peruanas (IFOMACU), las tareas de acreditacin.
1. Resea cronolgica
Ramn R. Abarca
Fernndez
29
El 21 de julio de 1996 dan vida al Consorcio de
Universidades: Pontificia Universidad Catlica del Per,
Universidad Peruana Cayetano Heredia, Universidad del
Pacfico y Universidad de Lima
El objetivo del Consorcio de Universidades, desde su origen,
es unir los esfuerzos individuales y potenciar la actuacin
conjunta de dichas universidades a favor del desarrollo
integral del Per. Para ello, la institucin se inspira en los
valores: Verdad, Respeto por la dignidad de la persona,
Libertad de pensamiento, Responsabilidad social,
Compromiso con el desarrollo
1. Comisin de Intercambio Acadmico Estudiantil
2. Comisin de Autoevaluacin y Acreditacin
3. Comisin de Educacin a Distancia
4. Comisin de Servicio Psicopedaggico
Comisiones:
30
A partir del 2000, la ANR sugiere que las universidades
promuevan la cultura de la acreditacin a fin de que los
integrantes comprendan su importancia y se tome
conocimiento de cuanto ocurre a nivel internacional y
latinoamericano. Propuso, a los Rectores, organizar
seminarios y eventos acadmicos para que la comunidad
universitaria conozca las ventajas de la acreditacin.
Con motivo del 450 aniversario de la UNMSM, se realiz el
Foro La Universidad en el Per (noviembre del 2001). La 4.
Meza de dicho foro, El Sistema Universitario Nacional,
abord el tema de Universidad y Acreditacin.
En el IV Seminario Nacional de Evaluacin y Acreditacin de
las Facultades de Medicina del pas, realizado en septiembre
de 1995, se aprueba el Perfil Profesional del Mdico.
El 2002, la ANR solicit a todas las universidades que
conformen una Comisin propia de Acreditacin para formar
ncleos de trabajo.
31
Por Resolucin N 085-2002-ANR del 12.02.02, se
constituye la Comisin Nacional de Rectores para la
Acreditacin para revisar y formular propuestas de
estndares mnimos de acreditacin y evaluacin de las
universidades del pas, orientando el proceso de
mejoramiento continuo de la calidad acadmica de las
mismas, mediante un proceso de autoevaluacin,
evaluacin externa por pares y la acreditacin de
entidades especializadas a nivel de pre y post grado
(Considerando de la resolucin N 022-2004-ANR del 30.01.04 que aprueba
los estndares para Odontoestomatologa)
El 28 de octubre del 2003, la ANR convoc a los docentes
responsables de la autoevaluacin y acreditacin de cada
Universidad para que realicen una exposicin, ante el pleno
de Rectores, sobre los avances en autoevaluacin.
32
En marzo del 2004, la ANR envi al
Parlamento el proyecto de Ley para
la creacin del Consejo Nacional de
Acreditacin Universitaria (CONAU),
integrado por 1 representante del
Min. de Educacin, 1 de la ANR, 1
del Min. de Produccin, 1 del Min.
de Economa, 1 de CONCYTEC, 1 de
la CONFIEP, 1 de Colegios
Profesionales y 1 de cada Consejo
Regional Interuniversitario.
El ao 2004, fue testigo de la realizacin de algunos eventos
nacionales sobre Acreditacin: Cajamarca con el auspicio de
la ANR y Cuzco con la actuacin dirigencial de la Federacin
Nacional de Docentes de la Universidad Peruana y la ANR.
En Arequipa a nivel regional. Otros en algunas universidades.
En febrero pasado, la Universidad Andina del Cuzco organiz
un taller, con la UDUAL, sobre autoevaluacin.
33
Autoevaluacin, segn la ANR es: el anlisis y reflexin sobre
el propio desempeo de un programa acadmico, organizado,
conducido y realizado por sus propios integrantes , a la luz
de los fines de la institucin y de un conjunto de estndares de
desempeo acadmico como referencia. Es una etapa muy
importante, para que todos reflexionen sobre la misin de
la institucin y su propio trabajo acadmico, analicen sus
fortalezas y debilidades, identificando las reas a mejorar para
determinar los cambios a realizar y los compromisos a asumir,
como parte de un mejoramiento continuo de la calidad
acadmica. (../POWPOIN/AUDITOR/0304NuesAuto.ppt#4. Diapositiva 4)
La institucin, una vez que ha alcanzado los niveles de calidad
propuestos, puede buscar una evaluacin por parte de pares
nacionales o internacionales. (Proyecto de Ley enviado por la ANR al
Parlamento en 03.2004)
Cualquier universidad podr obtener la acreditacin de una
entidad o de varias lo que constituye una decisin de la
propia institucin
El papel de la ANR a travs de la CONAU es simplemente
confirmar la calidad del proceso, la bondad de la acreditadora
y el nivel que tiene la universidad acreditada. (Proyecto de Ley
enviado por la ANR al Parlamento en 03.2004)
La Acreditacin es el reconocimiento pblico de la
calidad de una carrera o una institucin. Tiene carcter
temporal y comprobacin peridica. Esta acreditacin
debe significar la solvencia de la universidad y debe
tener la mayor publicidad para que las instituciones
nacionales e internacionales comprendan y aprecien el
nivel que ha alcanzado una institucin universitaria.
35
Qu es acreditacin?
Es el proceso tcnico destinado a
asegurar y promover la calidad de los
programas de estudios de las distintas
carreras que imparten las instituciones
de educacin superior, mediante la
aplicacin de mecanismos de
autoevaluacin y verificacin externa.
(CNAP: Comisin Nacional de Acreditacin de Pregrado, Ministerio de
Educacin de Chile)
36

CON FINES DE ACREDITACIN

Es proceso serio, exigente, tico,
objetivo y consciente. Consiste en
comparar, en forma sistemtica y
permanente, el estado actual y el estado
deseado, definidos en la misin y visin
institucional.
Es el punto de partida para formular
estrategias de mejoramiento
continuo.

37
Voluntaria.
Temporal
Centrada en la Calidad
No es inspeccin ni tiene carcter
punitivo
Es diferente de la Acreditacin
Previa y del registro calificado de
Estndares de Calidad.
5. CARACTERISTICAS DEL SISTEMA
DE ACREDITACION