ACUERDO MARCO PARA LA

EDUCACIN ARTISTICA
Diciembre, 1998
INTRODUCCIN
Este acuerdo se refiere a la Educacin Artstica como Rgimen
Especial. Atiende a la formacin de especialistas en arte,
como opcin formativa.
Esta opcin formativa debe posibilitar la profundizacin del
conocimiento del campo arte.
Debe contribuir tanto al desarrollo del pensamiento critico y
reflexivo como al de las potencialidades expresivas y
comunicativas que implican la produccin y la apreciacin del
entorno cultural y a la promocin del patrimonio a travs del
pleno aprovechamiento de las capacidades creativas de los
estudiantes
Funciones de la educacin artstica
como rgimen especial
FUNCION PROPIA: Provee la formacin de profesionales del
arte y educadores de las distintas especialidades a travs del
desarrollo de las potencialidades artsticas y de las
capacidades cognitivas.
FUNCION PROPEDEUTICA: Garantiza continuar estudios
superiores que permitan la profundizacin y especializacin
en las diversas ramas del arte y sus formas de produccin.
Reorganizacin de la Educacin
Artstica
1. Estructura de rgimen especial:
Atender la diversidad de ofertas
Resguardar la unidad de ofertas y reconocimiento de sus
acreditaciones a nivel nacional.
Facilitar la articulacin entre los distintos niveles.
Facilitar la seleccin de Contenidos para cada especialidad.
Contribuir a la construccin de un nuevo modelo
institucional.
Facilitar una transicin ordenada desde la estructura
existente hacia la nueva oferta educativa.
La estructura tiene caractersticas de ser comn y flexible.
Reorganizacin de la Educacin
Artstica
2. Niveles:
Nivel bsico o TAP: el trayecto artstico profesional se
fundamenta en la profundizacin del campo del arte y en el
desarrollo de la especialidad elegida. Este nivel se articula
en: a) La educacin General Bsica, b) La Educacin
Polimodal, c) El Nivel Superior.
Nivel superior: ofrece la formacin superior en la
especialidad garantizando la formacin de competencias y
de idoneidad profesional para el desempeo especifico.
Comprende dos alternativas: a) La formacin docente y b) La
tecnicatura superior.
COMPETENCIAS: Nivel bsico
Reconocer el marco general de las artes y su lugar en el
mundo contemporneo.
Expresar comunicar y producir segn el arte seleccionada.
Dominar conceptos y habilidades y destrezas propias de la
especialidad elegida.
Reflexionar la historicidad de las categoras estticas y su
relacin con los diferentes contextos espacio-temporales.
Demostrar responsabilidad y compromiso con los valores de
la comunidad, que le permitan jerarquizar y proteger el
patrimonio, local regional y universal.
COMPETENCIAS Nivel superior
Ampliara, profundizara y contextualizara las competencias
generales y especificas logradas en el TAP
Caracterizar la epistemologa del arte
Explicar y fundamentar el campo del arte.
Dominar el lenguaje, las tcnicas y formas de produccin
de la especialidad e itinerarios elegidos.
Identificar y operar con distintos soportes tecnolgicos.
Contribuir al fortalecimiento de identidad nacional.
Propender al desarrollo comunitario a partir de acciones de
produccin cultural comprometida con la comunidad.
Desarrollar estrategias para la enseanza y el aprendizaje
de su especialidad.
CONTENIDOS BASICOS COMUNES
Los CBC sern consensuados y aprobados por el Consejo
Federal de Cultura y Educacin.
ESTRUCTURA CURRICULAR
La estructura curricular de la educacin Artstica podr asumir
un carcter modular para favorecer la flexibilidad de su
organizacin.
Modulo: unidad de sentido que organiza el proceso de
enseanza-aprendizaje a partir de objetivos formativos.
Los mdulos se organizan en itinerarios formativos.
La estructura modular permitir a los estudiantes decidir el
ritmo de cursado para adoptarlo a sus circunstancias
personales y sociales.


CARGAS HORARIAS
TAP o Nivel Bsico: Dispondr un mnimo de 2000 hs. Reloj.
Nivel Superior: dispondr un mnimo de 2800 hs. Reloj.
ESPECIALIDADES ARTSTICAS
Msica: conjunto de itinerarios vinculados con el lenguaje
sonoro en general y la msica en particular.
Danza: conjunto de itinerarios vinculados con el lenguaje
corporal.
Teatro: conjunto de itinerarios vinculados con el leguaje
teatral.
Literatura: conjunto de itinerarios vinculados con la escritura
segn sus intencionalidades y finalidades y recursos
utilizados.
Artes visuales: conjunto de itinerarios vinculados con el
leguaje visual, pintura, escultura, etc.
Artes audiovisuales: conjunto de itinerarios vinculados con
leguaje audio visual e imagen en movimiento.
Artes multimedia


LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN
ARTSTICA: SUS FUNCIONES
Acadmica: formar alumnos/as en los niveles bsicos y
superior, a fin de capacitar, tcnicos y docentes, capaces de
actuar con solidez profesional.
Investigacin: promover y desarrollar la investigacin en el
campo del arte.
Funcin de extensin: desarrollar acciones y servicios
vinculados con la comunidad.

CERTIFICACIN
Cada itinerario formativo conducir a la obtencin de
certificados.
La realizacin del Trayecto Artstico profesional y polimodal
conducir a la obtencin de ttulos tcnicos.
En el nivel superior conducir a la obtencin del titulo tcnico
superior
En el caso de cursar la formacin docente recibir el titulo de
profesor en
FIN