*UFCD n 3244

50 horas
*Acompanhamento de Crianas
Tcnicas de Animao
Curso EFA Tcnico de Ao Educativa NS
Ano Letivo 2014/15
Prof. M. Margarida Soares
*PROGRAMA
*OBJETIVOS
*Identificar o papel do animador no desempenho
profissional de acompanhante de crianas.
*Reconhecer as principais tcnicas e metodologias de
animao.

*CONTEDOS
*Papel do animador e os diferentes tipos de animao
Perfil do animador
Tipos de animao
Animao individual
Animao em grupo (definio; estratgias e atividades)
Formas de animao
Animao artstica
Animao ldica
Programao
Equipamentos, espaos e materiais
Animador e a cultura
Animao atravs do brinquedo
Objetivos e meios para promover o desenvolvimento da
criana
*CONTEDOS
*Metodologias e tcnicas de animao
Objetivos das tcnicas de animao
Expresso do movimento
Expresso dramtica
Expresso plstica
Expresso musical

*CONTEDOS
*Tipos de animao
Animao individual
Definio
Estratgias
Atividades
Animao de grupos
Definio
Estratgias
Atividades

*CONTEDOS
*Planificao de atividades
Elaborao e planificao de atividades
Definio de objetivos
Desenvolvimento de contedos
Definio de estratgias
Potencial de recursos humanos e materiais
Flexibilidade da planificao

*
*
*Animador
*O que nos diz o dicionrio?

Que quem tem alma, vida, que um ser animado,
corajoso, esperanado e que possui animao e esta
revela-se pela sua vivacidade e entusiasmo.
Resumindo, podemos dizer que o que estimula
espiritualmente, socialmente

*Animador
*E que nos diz a enciclopdia?

Que um tcnico de desenvolvimento comunitrio, que
procura a participao das pessoas atravs da realizao
de atos culturais ou similares. O animador tem como
funo promover e desenvolver, fora do quadro escolar
atividades com finalidades educativas (recreativas,
culturais ou desportivas). Estas atividades, que tm como
objetivo uma educao global e permanente, podem dirigir-
se a grupos especiais ou ser abertas a toda a comunidade.

*

*que nos piores momentos assobia, arranca com uma
cantiga, dedilha uns acordes na viola ou uns sons na
flauta, promove um jogo divertido na altura.

*

*que leva uma msica gravada, muito especial, para os
momentos de reflexo ou de partilha, para ajudar a
criar um "ambiente favorvel ao recolhimento e
interiorizao...

*

*que constri e brinca com
fantoches e marionetas,
manipula as personagens,
imita os mimos (aqueles que
produzem gestos e tiques),
faz sombras chinesas,
constri gigantones, utiliza a
dramatizao...

*

*que gosta de ajudar os companheiros na maquilhagem
ou na caraterizao, improvisa guarda-roupa e os
adereos, cuida da iluminao e do som dos
espetculos, ensaia e gosta de encenar.

*

* O mgico da cartola, O mestre dos jogos, O
guardio dos sucessos, O agitador dos molenges,
O menestrel, O senhor Alegrete,

*Animador
*Estas tipologias umas vezes baseiam-se nas funes
desempenhadas, outras na populao servida, no mbito de
atuao, na qualificao tcnica e at nas finalidades e nas
motivaes.


*Cada uma destas modalidades dar lugar a uma
especializao dentro do mundo da animao e, portanto,
a um animador diferente dentro de uma base comum.

*Animador

* Estas tipologias umas vezes baseiam-se nas funes desempenhadas,
outras na populao servida, no mbito de atuao, na qualificao
tcnica e at nas finalidades e nas motivaes. Cada uma destas
modalidades dar lugar a uma especializao dentro do mundo da
animao e, portanto, a um animador diferente dentro de uma base
comum.
*Animador

*A figura do animador desempenha um papel central no
mtodo da animao. ele quem assume a
responsabilidade de promover a vida do grupo ou do
indivduo, atravs do uso dos instrumentos que dinamizam
as pessoas envolvidas por este mtodo.
*Para que desempenhe eficazmente as suas funes,
existem trs reas de competncias fundamentais, que o
animador deve ter em conta:
*O saber ser
*O saber-saber
*O saber-fazer
*Animador

*O saber ser:

* constitudo pela
identidade pessoal, pelas
nossas caratersticas
prprias, ou seja, saber ser
e saber estar, diante das
mais diferentes situaes.
reagir de forma assertiva
e com uma postura
exemplar s situaes
difceis.
*O saber-saber:

*Refere-se aos conhecimentos que deve possuir para
desempenhar convenientemente a sua tarefa formativa.
Alm disso, um animador, conforme a rea especfica do
seu desempenho, ter uma formao consoante o seu
sector, o contexto e o contedo respetivos. Aqui vamos
tratar de crianas, mas poderia ser de idosos, adultos,
grupos de risco, etc.
*O saber-fazer:

*Reporta-se
metodologia que usa
para dar vida ao grupo
que anima, a qual
sempre o reflexo do
seu ser e do seu saber.
*Animador

* complicado fazer uma nica definio do perfil do
animador social, visto que este no tem um perfil
perfeitamente delineado. Para referir o perfil do animador
preciso ter em conta as diferentes classificaes que lhe
so atribudas, ou seja, este pode ser visto como um
animador generalista e/ou animador especializado.
*Animador

*Animador generalista - pode dizer-se que algum
possuidor de capacidades e competncias organizacionais
que lhe faculta a coordenao de atividades numa equipa,
de um centro, de uma instituio, entre outros.
*Animador especializado - aquele que pelas suas
competncias de formao est destinado e capacitado a
trabalhar com um determinado grupo, como por exemplo:
grupos que envolvam pessoas da mesma idade ou grupos
de risco.
*Animador

*Relativamente a este assunto podemos encontrar ainda outras
propostas de definio do mesmo perfil, tais como:
o facto de o animador ser de certo modo um irradiador de cultura e
desenvolvimento crtico;
o animador como monitor, que tem como objetivo o
desenvolvimento por via da representao pessoal;
o animador de grupos, que tal como o nome indica trabalha com e
dentro de um grupo, atendendo s dificuldades, problemas,
necessidades desse mesmo grupo;
o animador coordenador est ligado a uma instituio e tem a
funo de coordenar as atividades ali desenvolvidas.

Enfim, um animador poder ser chamado de
pau para toda a obra
*Animador

* Ao animador compete dar tempo e espao para que a vida desabroche
nos animandos. Atravs das suas atitudes, o animador promove o
protagonismo, a liberdade, a responsabilidade e o crescimento do
destinatrio.
* Tendo em conta que a animao socioeducativa/sociocultural abrange
vrias reas de interveno, logo a sua definio vai ser tambm muito
vaga.
* Seguindo este fio condutor, ligado ao cultural, temos o animador
que se dedica essencialmente aos acontecimentos e atividades
culturais; o animador que abarca as suas atividades ao extraescolar,
est ligado atividade de formao, por fim o animador que tem como
objetivos as causas sociais, est presente na animao/ao social.

*Animador

*RESUMINDO
*Podemos dizer que o animador o pilar central de toda a atividade
da animao, uma vez que ele quem assume a responsabilidade de
promover a vida do grupo, dinamizando deste modo as vidas dos
animandos ou clientes.
*Para que o animador possa desempenhar da melhor maneira as
funes que lhes esto determinadas devem ter em conta o ser, o
saber e o saber-fazer, de que j falmos, os conhecimentos que
possui, que pode e deve partilhar e, claro, ter em ateno os
mtodos que ir utilizar para atingir os seus objetivos atravs das
atividades predefinidas.
*Animador

* O animador o indivduo que deve promover da melhor forma o bem-
estar, o conhecimento, a responsabilidade, a autonomia, o sentido
crtico da vida e de tudo o que a envolve.



* Com todas estas tarefas, s quem trabalha todos os dias no terreno
que se apercebe que s vezes so exigidas muito mais do que
atividades.
*Animador

*O animador muitas vezes o
confidente, o conselheiro, o amigo, e
com o decorrer do tempo, torna-se
em algum muito prximo (isto
mais notrio, essencialmente quando
se trata de idosos ou pessoas mais
carentes). necessrio que o
animador tenha muita estabilidade
afetiva e emocional, para poder
desempenhar este papel de
disponibilidade e presena, ateno e
afeto, que lhe exigida.
*Animador

* Embora o trabalho de grupo seja muito importante, na animao o
indivduo tambm extremamente importante. Se houver um nico
que goste muito de fazer uma determinada coisa, o que fazemos?
preciso apoiar e facilitar essa opo. preciso o animador estar
disponvel e propor atividades adaptadas ao gosto e desejos dos
participantes.

*

*As atividades principais a desempenhar pelo
animador so:
* Diagnosticar e analisar, em equipas tcnicas multidisciplinares,
situaes de risco e reas de interveno sob as quais atuar, relativas
ao grupo alvo e ao seu meio envolvente;
* Planear e implementar em conjunto com a equipa tcnica
multidisciplinar, projetos de interveno sociocomunitria;
* Acompanhar as alteraes que se verifiquem na situao dos clientes /
utilizadores que afetem o seu bem-estar;

* Planear, organizar, promover e avaliar atividades de carter educativo,
cultural, desportivo, social, ldico, turstico e recreativo, em contexto
institucional, na comunidade ou ao domiclio, tendo em conta o servio
em que est integrado e as necessidades do grupo e dos indivduos, com
vista a melhorar a sua qualidade de vida e a qualidade da sua insero
e interao social;
* Promover a integrao grupal e social;
* Fomentar a interao entre os vrios atores sociais da comunidade;
* Articular a sua interveno com os autores institucionais nos quais o
grupo alvo / indivduo se insere;
* Elaborar relatrios de atividades.

*

*Entusiasmo: motivar o
cliente;
*Empatia: compreender os
clientes, colocar-se no
lugar deles;
*Atitude construtiva: ser
positivo, demonstrar
seriedade, comentrios
positivos;
*Ter esprito de adaptao;
*

*Organizar o espao;
*Possuir uma grande
variedade de atividades /
jogos;
*Planificar e preparar os
jogos / atividades com
antecedncia;
*Apresentar os jogos /
atividades com clareza;
*Observar e acompanhar os
clientes durante os
jogos / atividades.

*
*

A animao a vida, aco que permite dar vida mais vida,
para facilitar o desenrolar da vida, para facilitar os desafios
crescentes da vida.
(Ambles, 1974)




*

Animar dar Vida ou fazer Reviver alguma parte
perdida.
(Moulinire, 1974)

*

*Relativamente origem da palavra animao verifica-
se que tem uma dupla origem, assente no latim:
*ANIMA Vida, sentido.
*ANIMUS Movimento, dinamismo, ao.


*
Animao Individual

*Conceito de Individual:
Relativo a uma nica pessoa;
Que possui caratersticas prprias de um individuo distintas do
restante grupo.
*Estratgias:
Encontrar mtodos de trabalho especficos, para situaes de
necessidades educativas especiais, marginalizao, excluso
social, faixas etrias diferentes.

*Animao Individual:

*O processo de animao para pessoas especiais consiste,
inicialmente, na construo individual de personagens por cada
participante, que feita atravs do seu desenho e tambm da
imaginao do seu universo particular.
*Essa construo d-se atravs do incentivo e suporte da equipa
de animadores, alunos e professores e permite a cada pessoa
tratar, atravs da fantasia, os seus maiores sonhos e medos,
resolvendo na fico o que to difcil e trabalhoso de se
elaborar na realidade, superando assim as suas dificuldades e
limites.
*Animao Individual:

*A partir deste contexto, as narrativas individuais so observadas e
cruzadas, para juntas compor um roteiro comum para a animao.
Com a narrativa pronta, so ento construdos os cenrios e os
objetos necessrios para compor o conjunto visual da histria,
sendo os mesmos recortados para criar articulaes e
sobreposies de personagens sobre cenrios.
*O Sciodrama ainda no muito conhecido em Portugal, mas est
a dar os primeiros passos. Neste ponto o trabalho em grupo
incentivado e as pessoas especiais tomam contato com a
realizao de algo coletivo.

*Animao de Grupo:

*Conceito de Grupo
Um grupo constitudo por um conjunto de indivduos. No
entanto, nem todos os conjuntos de indivduos se podem
considerar um grupo. Para que tal acontea necessrio que
um conjunto de indivduos esteja em interao durante um
perodo de tempo considervel e que consiga desenvolver uma
atuao coletiva com vista prossecuo de objetivos
partilhados. Um grupo coeso possui, alm do mais, uma
identidade prpria que origina entre os membros um
sentimento de pertena e que externamente igualmente
reconhecida.

*Animao de Grupo:

Os grupos distinguem-se uns dos outros pelos mais variados critrios. Em
funo da natureza dos objetivos que prosseguem que podem ter uma
natureza mais marcadamente emocional ou, pelo contrrio, mais
funcional.
Pela organizao mais informal ou mais formal. E tambm e entre muitos
outros critrios, pela dimenso, que inevitavelmente se traduz numa
maior ou menor intensidade e reciprocidade das interaes pessoais.
Estudos mostram que o comportamento do indivduo diferente quando
est sozinho e quando est acompanhado. Nas crianas isto ainda mais
notrio. A dinmica de grupos estuda o funcionamento do grupo, que no
s um conjunto de pessoas, mas sim estas e os seus objetivos,
finalidades
*Animao de Grupo:

*Papel do Grupo
* O grupo desempenha papis decisivos na vida humana j que nele que
se processa a socializao do indivduo imprescindvel sua formao
enquanto pessoa. Assim, ao longo da vida do indivduo, uma adequada
integrao em grupos indispensvel para a formao de um ser humano
completo e equilibrado emocional e socialmente. amplamente
reconhecido que o grupo pode exercer uma forte influncia no
comportamento individual dos seus membros. Este efeito pode revestir
aspetos positivos, mas tambm negativos. Um grupo pode facilitar
mudanas comportamentais desejveis nos seus membros, mas pode,
tambm, facilitar a manifestao pelos seus membros de
comportamentos socialmente indesejveis e / ou desadequados.
*Animao de Grupo:

*Dinmicas de grupo
uma ferramenta de estudo de grupos e tambm um termo geral para processos de
grupo. Em psicologia e sociologia, um grupo so duas ou mais pessoas que esto
mutuamente conectadas por relacionamentos sociais. Por interagirem e se
influenciarem mutuamente, os grupos desenvolvem vrios processos dinmicos que
os separam de um conjunto aleatrio de indivduos. Estes processos incluem normas,
papis sociais, relaes, desenvolvimento, necessidade de pertencer, influncia
social e efeitos sobre o comportamento. O campo da dinmica de grupo preocupa-se
fundamentalmente com o comportamento de pequenos grupos e um conjunto de
outros indivduos. Membros e grupo so indissociveis e no existem dois grupos
iguais. Os membros de um grupo tm objetivos comuns, reconhecem quem pertence
ou no ao grupo, tm o seu estilo prprio de comunicao, desaprovam quem
desrespeite as suas regras e desenvolvem sistemas de hierarquizao.

*Animao de Grupo:

Todas as pessoas pertencem a grupos, e estes so usados para nos
definirmos: sou estudante do curso tal Ser membro de um grupo
uma relao de influncia recproca entre um indivduo e o grupo.
As pessoas passam a maior parte do tempo em grupo, nascemos e
vivemos em pequenos grupos, mas a educao e a socializao
normalmente ocorre em grupos maiores, como as escolas, clubes,
instituies sociais e at o emprego, onde as atividades so realizadas
em grupo, exigindo uma grande interdependncia.
No entanto, por vezes a integrao no acontece de forma perfeita,
devido a problemas de relacionamento, que acontecem onde existe
mais de uma pessoa.

*Animao de Grupo:

O Homem um ser social, a coexistncia a estrutura das
relaes humanas, mas poucas vezes paramos para observar o
que est a acontecer num grupo e reconhecer qual o nosso
comportamento grupal.
A dinmica de grupos pretende criar um clima de relaes
verdadeiramente humanas do indivduo com o grupo, e vice-
versa, e dos indivduos entre si, e tambm do grupo com outros
grupos. Os grupos podem ser classificados como sendo de
REFERNCIA e de PERTENA.

*Animao de Grupo:

*Grupo de pertena:
Pertence-se a um grupo, no s por o dizermos, mas sim se a
globalidade dos membros desse grupo nos reconhecer como um
dos seus, o que acontece quando respeitamos todas as normas e
regras desse grupo.

Devemos ter sempre presente que somos um SER para os demais,
um SER em relao, que depende dos demais e que est feito
para os demais. Disto temos pouca conscincia, mas podemos
adquiri-la atravs da vivncia e da convivncia.

*Animao de Grupo:

*Grupo de referncia:
O sujeito no pertence ao grupo, mas este influencia as
suas atitudes, se houver uma ou outra pessoa exterior ao
grupo, que considere o comportamento destes para definir
os seus prprios. Eu uso esta crista porque o tipo dos
Morangos tambm usa. Aquele grupo uma referncia
para mim, quero ser como eles

*
um conjunto de
indivduos que partilham os
mesmos valores, que tm
objetivos comuns e em que
todos interagem para
alcanar esses objetivos.

*
*Animar um grupo consiste fundamentalmente em exercer uma
ao facilitadora da sua evoluo. Isto implica que a atuao do
animador se v adequando medida que o grupo se desenvolve.
Na fase de formao do grupo a ateno do animador deve
centrar-se em facilitar os processos que permitam criar um bom
conhecimento e relacionamento interpessoal entre os membros do
grupo. O trabalho do animador na fase de organizao e de
estruturao do grupo consiste em trabalhar com o grupo de modo
a que este consiga organizar-se para desenvolver a sua ao.
*
* O animador pode, nesta fase, ajudar o grupo a definir objetivos e a
escolher as estratgias de ao e de organizao. Paralelamente a esta
ao de facilitao da organizao do grupo o animador deve, tambm
nesta fase, atuar nos processos de favorecimento de um adequado
relacionamento interpessoal e da mxima participao dos membros do
grupo. A progressiva autonomia do grupo deve constituir-se como um
desafio fundamental do animador medida que o grupo se estrutura e
organiza para a ao, o que tambm implica que o animador consiga
atuar de modo a que o grupo se aproprie de informao, formao e
ferramentas necessrias ao prosseguimento da sua ao.
*
* Superadas as fases de formao e de organizao, o grupo dever estar
em condies de atuar, de agir, de produzir de um modo relativamente
autnomo face ao animador que nesta fase dever assumir um papel
progressivamente mais discreto intervindo fundamentalmente como um
recurso a que o grupo poder recorrer se necessrio. Ao longo de toda a
existncia do grupo o animador ter, ainda, de ter presente a dinmica
dos processos que nele ocorrem e que, frequentemente se traduzem
em regresses provocadas por alteraes na composio e / ou na ao
do grupo que frequentemente obrigaro interveno do animador no
sentido de facilitar a reorganizao do grupo para a superao de novos
desafios e para a resoluo de problemas que surjam.

*
* A primeira regra na utilizao das atividades que no deve ser feita
por fazer, mas sim, utiliz-las como recursos no nosso trabalho de
facilitao do desenvolvimento dos grupos com que trabalhamos. A
escolha de uma dinmica deve assim adequar-se aos objetivos que
pretendemos atingir, s caratersticas individuais dos membros do grupo
e, naturalmente, s caratersticas e fase evolutiva do grupo com que
estamos a trabalhar. Temos, tambm, de atender na seleo de
atividades de animao de um grupo s condies fsicas e materiais e
ao tempo de que dispomos.
*
* Na dinamizao das atividades o
animador deve comear por
apresentar, da forma mais clara que
lhe for possvel, o funcionamento e
contedo da dinmica motivando o
grupo para a sua realizao. No
desenrolar de uma dinmica, e se esta
tiver sido adequadamente
apresentada, a interveno do
animador pode e deve ser reduzida. O
animador assumir um papel mais
observante, ainda que presente para
que as regras da atividade sejam
seguidas e que a motivao se
mantenha elevada.

*
* Existem diferentes tcnicas que permitem animar os grupos, de
acordo com os objetivos que se pretendam alcanar. Estas so
instrumentos de ajuda para conseguir o que nos propomos, mas no
existem tcnicas infalveis que resolvam todos os problemas.

*
*Tcnicas de sensibilizao e integrao grupal:
Destinada a todas as pessoas que integram como novos
membros na vida de um grupo. Na primeira vez h
sempre nervosismo, ansiedade e insegurana. O clima
afetivo-social que se cria nas primeiras sesses
fundamental e definitivo na futura marcha do grupo.

*
*Tcnicas grupais de dinamizao e comunicao:
A dinamizao exige um conhecimento profundo das
necessidades da comunidade e apoios metodolgicos, sendo a
comunicao uma das vias mais vlidas. Todos ns agimos
motivados por algo, porm esse algo nem sempre aparece claro
nas nossas atuaes, necessitando da ajuda dos demais.

Dinamizar uma comunidade exige um grande esforo criativo por
parte do animador. Sem comunicao no possvel fazer
qualquer avano, por isso estas atividades, para alm da
dinamizao, tm que apostar na comunicao, utilizando
materiais audiovisuais, posters, colagens, teatro, msica, etc.


*
*Tcnicas grupais de participao / cooperao:
Implica maturidade nas relaes humanas no grupo, para
que sejam capazes de colaborar em assuntos comuns
mesmo que as opinies sejam diferentes. Participar com os
demais sempre uma renncia opinio pessoal em favor
do bem do grupo, sendo por isso necessrio, desprender-
nos do individualismo que tem minado as relaes
humanas.


*
*Tcnicas grupais para o desenvolvimento da
criatividade:
A criatividade exige abertura novidade. O animador deve
ser uma pessoa criativa, imaginativa e capaz de improvisar.
O temor do ridculo, a insegurana pessoal, muitas vezes
age como fator inibidor. Deve-se lutar contra o
conformismo, a passividade e a comodidade, buscando
novas alternativas para a comunidade.


*
*Tcnicas grupais de avaliao de aprendizagens e
da vida intra grupal:
Avaliao do grupo, da sua integrao, da participao dos membros, das
atitudes e do interesse demonstrado em todas as atividades que se
executaram, ou seja, avaliar o clima social do grupo.
Tambm interessante avaliar as aprendizagens, sempre que os
contedos sejam propcios para isso.
A avaliao da vida do grupo e de cada um dos seus membros, o melhor
termmetro para indicar como temos caminhado, que tipo de
dificuldades surgiram e como que se resolveram. Podem avaliar-se os
conhecimentos aprendidos e tambm o clima social na vida do grupo.


*
*

*A Animao contempla variados tipos:
- Cultural
- Social
- Educativa
- Animao Individual
- Animao de Grupo

*Animao Cultural

*Orientada para o desenvolvimento da criatividade,
expresso e criao cultural ou artstica.
*Espaos de interveno:
*Casas e centros culturais
*Ateli de expresses
*Escolas artsticas
*Museus
*Bibliotecas
O que que faz um animador cultural?

Organiza, coordena e desenvolve atividades de animao
de grupo e comunidades, tais como atelis, visitas a
diversos locais (museus, exposies, etc.).
Programa um conjunto de atividades de carter
educativo, cultural, desportivo e social.
Rene os recursos necessrios, tais como equipamentos,
meios financeiros e humanos, transportes e outros.
Concebe e executa individualmente ou em colaborao
com grupos, suportes materiais para o desenvolvimento das
aes.
Avalia os programas e efetua os respetivos relatrios.
*Animao Social

*Modalidade orientada para promover e apoiar as
associaes de base, com o propsito de resolver os
problemas coletivos do grupo ou comunidade. Tem
uma vertente comunitria, em prol do
desenvolvimento da participao e do
associativismo, promovendo as relaes humanas e o
desenvolvimento local.

*Animao Social


*Capacidades do animador em modalidade social:
Iniciativa, cooperao, deciso, criatividade, trabalho em equipa,

*Competncias do animador em modalidade social:
Nvel de Saber-Saber: onde descreve, conhece, identifica,
carateriza, relaciona, distingue, analisa e avalia.
Nvel de Saber-Fazer - onde planifica, executa, avalia, identifica,
inventaria, mobiliza, apoia, capacita, dinamiza e organiza.

*Animao Social


Social vertente assistencialista
Tem atuaes de carter compensatrio ou paliativo, numa
animao virada para as coletividades com problemas sociais
e necessidades especiais.
*Pblico -alvo:
Crianas, adolescentes, adultos e idosos, em situaes
problema: Excluso social, Marginalidade e Grupos de risco.

*Animao Social


Social vertente assistencialista
*Tipos de interveno:
Prevenir situaes de carncia e desigualdade
socioeconmica e cultural;
Dependncia e excluso social;
Reparar dos efeitos das situaes anteriores;
Promover a integrao social.
*Animao Educativa
*Orientada para o desenvolvimento da motivao, para a
aprendizagem e formao permanente. Permite uma
dinamizao e optimizao dos recursos pessoais para a
insero social. A interveno centra-se na pessoa e suas
especificidades.
*Espaos de interveno:
Escolas / Universidades
Centros de frias
Diversos equipamentos de ocupao e tempos livres
*Animao Educativa
*As suas caratersticas potenciam e desenvolvem atitudes
de formao pessoal e grupais adaptadas s contnuas
mudanas.
*Este tipo de animao um meio excepcional para a
alterao do comportamento e de mentalidades que
persistem, designadamente quando promove valores de
solidariedade, de entreajuda e auto-estima entre as
pessoas, quando estimula a capacidade dos participantes
para transformar ideias em projetos.
*Animao Educativa
*Contribuir para a formao de uma auto-estima forte o objetivo
principal da Animao Educativa, o que particularmente
relevante na medida que quanto mais positiva a nossa auto-
estima mais preparados estamos para enfrentar as adversidades e
resistir s frustraes, mais possibilidades temos de ser criativos
no nosso trabalho e de encontrar mais oportunidades de
estabelecer relaes enriquecedoras, mais dispostos nos
sentimentos para tratar os outros com respeito e mais satisfao
encontramos pelo simples facto de vivermos.
*