APRENDIZAJE CONCEPTUAL

MODELOS PERSONALES
INTERACCIN SOCIAL
MODELOS CONDUCTUALES
MODELO DE APRENDIZAJE CONCEPTUAL

Este modelo promueve el desarrollo de habilidades y estrategias
de pensamiento. Son recomendables en situaciones en las que se
pretende:
Transmitir informacin que el alumno desconoce
Potenciar el dominio de los conceptos bsicos de un tema
Facilitar la comprensin de aspectos tericos
Promover el desarrollo de habilidades y estrategias de
pensamiento
MODELOS PERSONALES

Promueve a la formacin de una personalidad estable y
equilibrada. Estos modelos presuponen que la autoestima y el
conocimiento personal posibilita relaciones ms productivas y la
asimilacin de mayores cantidades de informacin. Se basan en la
comunicacin entre personas, en una situacin significativa para
todos los participantes, se recomienda para:
Favorecer la autoestima, el autoconocimiento y la
autocompresin
Promover el descubrimiento del sentido personal de la existencia
Ayudar a la autorrealizacin
Potenciar la creatividad
MTODO DIDCTICO:

El mtodo didctico abarca el conjunto de
principios, procedimientos y formas en que se
desarrolla la sesin de apoyo. Dentro del
mtodo encontramos las estrategias, las tcnicas
y las actividades.
ESTRATEGIA DIDACTICA:

Es un sistema planificado, una gua para la
accin, una orientacin para el conjunto de
acciones que conducirn a una meta. La
estrategia est fundamentada en un mtodo
pero es flexible y puede utilizar diferentes
tcnicas para alcanzar objetivos previstos.
TCNICA DIDCTICA:

Son procedimeintos didticos al servicio del
aprendizaje. Mientras que la estrategia abarca
aspectos ms generales la tcnica es el recurso
particular del que se vale el voluntario o la
voluntaria para llevar a la prctica los propsitos
platneados desde la estrategia. Se aplica en
periodos cortos. Por ejemplo, una tcnica puede
ser el Debate de un tema.
ACTIVIDADES:
Dentro del proceso de una tcnica pueden existir
diferentes actividades. Las actividades son ms
parciales y especficas que la tcnica y la variarn
en funcin del tipo de tcnica y de los
participantes del grupo con el que se trabaja. Por
ejemplo, mediante una tcnica de debate, se
pueden crear dos actividades, una que sea un
debate grupal (en pequeos grupos) y luego que
expongan sus conclusiones en un debate
individual, donde todos los participantes pueden
comentar y matizar todo lo que consideren
oportuno.
MODELOS DE INTERACCIN SOCIAL


Este modelo entiende las relaciones sociales como
fuente de aprendizaje de conceptos y teoras utilizando
estrategias grupales y cooperativas. Tambin pueden
servir para que el usuario conozca su relacin con la
realidad y con los otros, y para experimentar
contenidos que tienen que ver con las relaciones
interpersonales.

MODELOS CONDUCTUALES


Este modelo se concentra en la modificacin y cambio de la
conducta observable de la persona. Son tiles para el
aprendizaje de habilidades prcticas. Tambin son usados
para cambiar malos hbitos, perjudiciales para el sujeto. Est
basado en el control de ESTMULO RESPUESTA.
Para escoger el modelo didctico debemos considerar las necesidades, los
objetivos y contenidos del tema tratado, el tiempo, los recursos disponibles y el
nmero de usuarios a los que vamos a atender.