Escuel a Preparatori a Federal Lzaro Crdenas III Pl antel

Val l e Sur.
ti ca y val ores I
Grupo 104
Bl oque II
Rodr guez Reynaga Myri am Youssette
Ti j uana, Baj a Cal ifornia a 28 de octubre del 2014
TICA Y VALORES
PRIMERA DEFINICIN.
Autonoma.
El trmino de autonoma fue utilizado por Kant en el mbito de la moralidad como
equivalente de la libertad positiva, es decir, como ausencia de determinacin. La
autonoma de la razn prctica es la capacidad que tiene sta para darse as misma
la ley moral. En este sentido, Kant contrapone a heteronoma, es decir, a la
aceptacin de una ley moral que no deriva de la propia razn, proceda dicha ley de
condicionamientos sensibles o de Dios.
Referencia.
Autor: Jos Mara Fouce
Ttulo: Autonoma glosario de filosofa
Fecha de consulta: 22/sep/2014
Liga:
www.webdianoia.com/glosario/display.php?action=view&id=361&from=actio
n=search%7Cby=A

SEGUNDA DEFINICIN.
Autonoma.
La autonoma es un concepto de la filosofa y la psicologa evolutiva que expresa la
capacidad para darse normas a uno mismo sin influencia de presiones externas o
internas. Se opone la heteronoma.
Autonoma se refiere a la regulacin de la conducta por normas que surgen del
propio individuo. Autnomo es todo aquel que decide conscientemente qu reglas
son las que van a guiar su comportamiento.
Referencia.
Autor: Navarra
Ttulo: Escuelas de familia moderna, bloque III, documentacin sobre las
competencias.
Fecha de consulta: 22/sep/14
Liga:
www.educacion.navarra.s/documents/27590/5/352AUTONOMIA_Y_RESPONSABIL
IDAD.pdf/34e7af0a-34/e-47eb-b7a6-5b44a2c56a4e.

DEFINICIN PERSONAL.
AUTONOMA.

Cuando se habla de autonoma, se hace referencia al sujeto que acta por s
mismo, es decir, que no tiene influencias por parte de otras personas.
As mismo, la autonoma tiene que ver con la conducta del sujeto, ya que sta
se regula por normas que surgen de la misma persona.
Es la libertad que nosotros tenemos para decidir qu hacer, cundo lo hacemos
y de qu manera lo realizamos, sin que otra persona nos lo est recordando o
dando instrucciones de cmo hacerlo, cundo, etctera.
Por ejemplo, cuando una joven se levanta por las maanas tiende su cama, sin
estar esperando a que su mam o pap tenga que decrselo. Es porque l sabe
qu es lo que tiene que hacer, y no espera a que le den instrucciones.
PRIMERA DEFINICIN.
Heteronoma.
Se denomina heteronoma a la voluntad no determinada por la razn del sujeto, sino
por algo ajeno a ella (la voluntad de otras personas, las cosas del mundo, la
sensibilidad, la voluntad divina, etc.)
Describe la circunstancia de que cuando un sujeto sigue leyes morales; las leyes a las
que est sometido no tienen origen en su propia razn sino que le vienen dadas de
fuera. La voluntad puede estar determinada por dos principios, puede tener dos
fundamentos: la razn o la inclinacin.
Referencia.
Autor: Rodrigo.
Ttulo: Cul es el concepto de Heteronoma?
Fecha de consulta: 22/sep/14
Liga: https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080907224318AAWiAbF
SEGUNDA DEFINICIN.

Heteronoma.
Del griego heternomos, dependiente de otro. Caracterstica que Kant atribuye a
aquella moralidad no suficientemente basada en la racionalidad humana, por el hecho
de que no se determina a s misma, esto es, que no se asume por slo el respeto a la
ley moral, sino por el inters de conseguir, por su medio, fines y objetos exteriores a
ella.
Referencia.
Autor: Prof. Marcos Gonzalez
Ttulo: Heteronoma y Autonoma Qu son?
Fecha de consulta: 22/sep/2014
Liga: http://ser-verdad-libertad.blogspot.mx/2011/08/heteronomia-y-autonomia-
que-son.html
DEFINICIN PERSONAL.
HETERONOMA.
La Heteronoma es lo contrario a la Autonoma. Esto quiere decir que, el sujeto es
guiado por normas o leyes ya propuestas por alguien ms, no se gua por sus propios
actos, ms bien con lo que ya est dicho.
Alguien Heternomo, es aquella persona que sigue las leyes que no tiene origen en
su propia razn, que no son ideas propias.
En la Heteronoma, no se lleva a cabo una accin por voluntad propia, sino por la de
alguien ms.
TEORAS DE LA LIBERTAD.
Teoras de
Libertad
Modernismo Determinismo Grecia Antigua Cristianismo
Qu es
libertad?
El hombre es libre de
comportarse como
quiera en cualquier
mbito.
Actos que se asumen
personalmente, de
acuerdo con la
responsabilidad y
conciencia de las
consecuencias
determinadas, donde
existe un lmite.
Asumir el destino
determinado para
cada persona.
(individual)
Es el don divino que
Dios nos ha dado,
llamado Libre
albedro. Capacidad
para escoger.
Libertad despus del
arrepentimiento..
Ventajas
Todos pueden ser
como quieren en
donde quieren
Tenemos
libertad de
expresin.
Decidimos qu
es lo que
queremos hacer
y de qu manera.
Cada uno ya sabe
lo que tiene que
hacer.
Existe un lmite
para todos.
Se debe ser
consciente de las
consecuencias.
Ya sabes lo que
hars en tu vida
Puedes cumplir
tu destino porque
ya lo sabes.
Tendremos como
el futuro
preciso ya que
sabes qu
ocurrir.

Tenemos
capacidad para
escoger lo que
queremos hacer
Es para todos.
Si nos
equivocamos,
tenemos la
oportunidad de
hacerlo de nuevo.
Desventajas
Casi nadie
pensara en un
lmite.
Habran muchas
discusiones, ya
que todos
pueden hacer lo
que quieren
Habran ms
desacuerdos.
Cuando asumen
un acto, las
consecuencias
pueden ser
graves.
Podramos
equivocarnos
La libertad llega
hasta un punto.
No puedes
cambiar tu
destino
Aunque no
quieras, el
destino se va a
cumplir.
Cuando trates
ms de evitarlo,
solo haces que u
destino se
acerque.
Puede que uno
se acostumbre a
equivocarse
siempre.
Como se conoce
el bien y el mal,
no tendramos
porqu
equivocarnos.
Todos tendrn el
juicio final.
Representante Giovanni Pico
della Mirandola
Darwin, Skinner
y Hobbes.
Homero Apstoles
PREGUNTAS.
OBJETIVISMO
* Por qu para los objetivistas los valores son independientes de los seres
humanos?
Porque para los objetivistas los valores existen sin que sea necesario llevarlos
acabo. Estn ah, aunque nadie los ponga en accin
No estn condicionados por la existencia de cosas o seres humanos, su modo de
ser a a priori (o antes de la experiencia)

*Por qu para los objetivistas los valores son universales?
Los valores poseen universalidad, segn los objetivistas (como Scheler y Hartmann)
porque existen en un mundo aparte del acontecer histrico que se caracteriza por
ser cambiante y relativo, el mundo de las ideas


PREGUNTAS.
SUBJETIVISMO.
Por qu para los subjetivistas los valores son relativos?
Porque valoramos solamente lo que deseamos y nos agrada. El valor surge de los
sentimientos, preferencias, aspiraciones, deseos e intereses de cada sujeto.
Cada persona le da un valor, al valor.


Qu significa para Juliana Gonzlez que el valor moral es un hecho de relacin?
Significa que es un forma en que el ser humano es afectado por la realidad. Por
ejemplo, a base de la experiencia propia.
ANLISIS DEL CASO BAJA DE GRUPO
Debido al recorte presupuestal para el ciclo 2015-2016, se tendr que dar de baja
un grupo completo de los que actualmente estudian en la Preparatoria Lzaro
Crdenas lll, motivo por el cual se les pide a los alumnos que de forma reflexiva
hagan propuestas sobre como se podra dar ese movimiento considerando que debe
ser los mas justo, prudente y equitativo posible.
Propuesta de solucin: La propuesta podra ser que en nuestras horas de servicio
social nos pongamos cada grupo a pedir dinero, o ms bien, recaudar fondos para
as poder ayudar a nuestra escuela. (vendiendo aguas, o cualquier otra cosa)
O simplemente, que cada alumno aportara cierta cantidad de dinero (sin ir a hacer
servicio social) y as entre todos los grupos ayudar.
Pero yo pienso que la mejor opcin sera que tomaran en cuenta a los alumnos que
han sido mejores tanto acadmicamente como moralmente, y que a ellos no les
afectara esta situacin. Deberan investigar quines son las personas que tienen
una mala conducta, (ya sea hacia los maestros o a sus compaeros) y enlistar la
cantidad de un grupo aproximadamente entre toda la escuela. A a ellos deberan
retirarlos de la institucin, porque no valoran la institucin y el trabajo que hacen los
maestros.
PARTE DE EL CASO BAJA DE GRUPO
DIAPOSITIVA 11

Motivos: Debido al recorte presupuestal.
Fines: Los alumnos de la institucin deben hacer propuestas sobre cmo se podra
dar ese movimiento considerando que debe ser los ms justo, prudente y equitativo
posible.
Medios: Expulsando a un grupo completo
Consecuencias:
Esos alumnos perderan su educacin, puede que por un tiempo a corto plazo, o
de largo plazo.
Tal vez algunos aprovechen esta situacin y dejen de estudiar.
Se generara una mala reputacin de la escuela.
DIAPOSITIVA 12
BAJA DE GRUPO
Justicia: Considero que mi propuesta es justa, ya que no todos los alumnos de
verdad aprecian lo que los maestros y directivos hacen para que tengamos
educacin, y que a los estudiantes que de verdad le importan sus estudios y
educacin no les debera de afectar el recorte presupuestal.

Falta de responsabilidad: A los alumnos que seal que sera mejor retirarlos
(desastrosos) les hace falta responsabilidad, ya que han demostrado que se lo
toman todo a la ligera, y no piensan en las consecuencias la mayora del tiempo.

Igualdad: Sin embargo, en mi propuesta yo considero que se encuentra tambin la
igualdad, ya que tambin propongo que todos por igual recauden o den una cierta
cantidad de dinero.
METACOGNICIN.
Qu aprend de m mismo a partir del bloque II de tica y Valores?


Aprend que en realidad soy capaz de realizar lo que quiero. Por ejemplo, en el
bloque I trat de realizar todo muy bien, pero yo no me crea realmente capaz para
lograrlo.
Tambin aprend que yo me hago ver las cosas ms difciles de lo que en realidad
son, y obviamente eso no es algo positivo. Cuando iniciamos el bloque II, las clases
se me hicieron ms interesantes porque yo empec a verlas de una manera
distinta, es decir, ya nos las miraba como ah, ms trabajo :c sino como quiero
saber ms

METACOGNICIN
Fue diferente mi disposicin de trabajo en el bloque I y II? Por qu?
Creo que mi disposicin fue la misma durante los dos bloques, pero el resultado
fue lo que cambi, porque en el bloque I yo no saba cmo hacer el blog, cmo
subir las evidencias ni cmo hacer un video. Todo era nuevo para mi.
Pero en el bloque II ya siento que me fue mejor porque ya conozco mejor cmo
hacer mi trabajo y siento como que ya me adapt un poco ms.
Adems, en el bloque I el trabajo fue en equipo, y a mi no me gusta trabajar en
equipo porque se me dificulta trabajar con gente que no est dispuesta a hacer
su trabajo y menos cuando no lo hace correctamente; eso me estresa mucho y
por eso me gusta trabajar sola, por eso mismo siento que el resultado fue
distinto.