PRODUCCIN DEL TEXTO ESCRITO

LA ORGANIZACIN TEXTUAL
La escritura es una actividad que ensea a pensar sistemticamente, a
comunicarnos de una manera ms duradera. Escribir ayuda a reflexionar
sobre la realidad, porque antes de plasmar en el papel nuestros
pensamientos, debemos analizarlos con detenimiento, pues si a las palabras
en conversacin se las lleva el viento, los testimonios escritos perduran a
travs del tiempo.

Las ideas se le vienen a uno al escribir, durante el trabajo. Eso de tener ideas se puede
conseguir con la prctica. Es, de verdad, una cuestin de entrenamiento. Quien no sabe
tocar un piano se asombra de lo que es capaz un pianista. Pero el pianista tampoco lo
ha sabido desde el principio, as, sin ms. Se ha ejercitado muchos, muchos aos. Con
un escritor pasa lo mismo. Michael Ende, escritor alemn.

Escribir es una forma de terapia. A veces me pregunto cmo se las arreglan los que no
escriben, los que no componen msica o pintan, para escapar de la locura, de la
melancola, del terror pnico inherente a la condicin humana Graham Greene,
escritor ingls

PARA EMPEZARMOS
La palabra es el signo ideolgico por excelencia, ella registra las ms mnimas variaciones en
las relaciones sociales M. Bajtn

Corresponde a las cadenas semnticas que se tejen en el texto, en cuanto a las
RELACIONES LEXICALES Y REFERENCIALES, as mismo, a la
CORRECTA ORTOGRAFA Y SIGNOS DE PUNTUACIN que deben ser
aplicados en una adecuada construccin textual.
El autor de un texto construye relaciones significativas entre los trminos y utiliza
diferentes expresiones para referirse a un mismo referente o establecer relaciones
entre diversos referentes. Esta estrategia no obedece a razones puramente
mecnicas sino a aspectos tanto semnticos como pragmticos que permiten que
los trminos estn conectados significativamente unos con otros. Se establecen
relaciones semnticas como por ejemplo, trminos que pertenecen a un mismo
campo semntico y relaciones pragmticas relativas a las intenciones y el punto de
vista del locutor con respecto al interlocutor y al enunciado.
LA ORGANIZACIN
MICROESTRUCTURAL
As, un prrafo recupera parte de la informacin del anterior por medio de la
SINONIMIA, LA GENERALIZACIN y la SUPERORDENACIN
entre los trminos utilizados dando cuenta de la construccin cohesiva del
texto a travs del lxico.
Sinonimia - Para no repetir un trmino, como en el proceso anterior, el autor
del texto utiliza un sinnimo. Ej - exceso de peso sobrepeso

Generalizacin - El escritor utiliza sustantivos que generalizan la referencia y
la incluyen dentro de una clase genrica y mayor de sustantivos, posibilitando
adems, la expansin semntica y del significado del trmino.
Ej. La ilustracin fue un movimiento intelectual e ideolgico que se desarroll en
Europa durante todo el siglo XVIIIfue un fenmeno cultural

Superordenacin - el escritor utiliza trminos que establecen relacin
asimtrica (desigual) entre ellos con el fin de analizar y reforzar la expresin
del concepto por un trmino que incluye a otro.
Ej. En ms de una ocasin hemos podido comprobar que hay fbricas de aparatos
electrnicos televisores, videos, radiocasetes, computadoras-
abarrotadas de mujeres.
Cuando en un texto podemos identificar a quin o a qu se refiere un trmino,
estamos ante un fenmeno llamado referencia. Cuando un trmino hace
alusin a otro, ya mencionado en el texto, la referencia ser ANAFRICA o
retrospectiva. Cuando por el contrario un trmino alude a otro que se
mencionar ms adelante, la referencia es CATAFRICA o prospectiva.

El tiempo es una nocin que tiene predicados notables; de l puede decirse que es
independiente de lo que ocurre. (Referencia Anafrica l porque su significado
depende de tiempo ya mencionado.)

l es independiente de lo que ocurre: es el tiempo, una nocin que tiene predicados
notables. (Referencia Catafrica, pues la referencia l apunta a un elemento
mencionado despus).

Slo la corriente elctrica de la comunicacin verbal transmite a la palabra la luz de la
significacin M. Bajtn
Macroestructura - Se trata de la relacin entre lo que anteriormente se llamaba
la identificacin de las ideas principales e ideas secundarias en un texto.
Remite, en un texto, a los procedimientos para el desarrollo de las ideas en un
prrafo, sin olvidar el estilo propio del escritor.

LA ORGANIZACIN
MACROESTRUCTURAL
Qu es el proceso de escritura?
El proceso consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para
escribir, ya sea un ensayo, un cuento, un poema, una carta, un aviso
publicitario, etc. Al utilizarlo se mejora el producto final. Para el escritor
profesional esto significa aumentar sus ventas; para el estudiante es la manera
de entender con mayor claridad un tema, de organizar mejor sus pensamientos
y de obtener mejores evaluaciones o puntajes en los trabajos escritos de la
universidad o institucin educativa.

Los pasos del proceso de escritura:
Es importante recordar que los escritores se mueven adelante y atrs durante
todo el proceso de escritura. Muchos de ellos utilizan los siguientes pasos:

EL PROCESO DE ESCRITURA

PRE-ESCRITURA: Consiste la pre-escritura en una serie de actividades que
se deben llevar a cabo para buscar un tpico, escoger un gnero (forma de
escritura), producir ideas, conseguir informacin, y precisar la audiencia.
Razones para Escribir: Cul es la razn para escribir? Para cumplir con
una tarea o trabajo? Para convencer a alguien?
Quin es la Audiencia?: Es importante saber quin va a leer el escrito.
Encontrar un Tpico: Algunas veces el tpico lo escoge el Maestro(a), en
otras, el escritor es quin debe generarlo. Hay que en lo que le pueda interesar
a la audiencia.
Lluvia de Ideas: Se debe tratar de agrupar el tpico como un ncleo central y
escribir alrededor de ste las ideas primitivas y secundarias.
Bsqueda, Investigacin: Qu sabe usted sobre el tpico? Qu necesita
saber? Qu necesita saber la audiencia sobre? Busque o investigue al iniciar el
proceso.
LOS PASOS DEL PROCESO DE
ESCRITURA
BORRADOR: Durante esta etapa del proceso se escribe un primer borrador en
papel. Se usa una idea principal sobre el tpico, y es bueno recordar que sta
puede cambiar durante el proceso de escritura.
REVISIN: Lo ideal es realizar el borrador con el Procesador de Texto del
computador. Esto permite revisar ms fcilmente. Pero se debe tener en cuenta
que el computador en muchas ocasiones no le permite al escritor, ver la
totalidad del texto que ha escrito. Cuando se complete el borrador, se puede
imprimir una copia.
CORRECCIN / EDICIN: Cuando se llega a la revisin final, se debe
hacer una correccin final y editar el trabajo. Se debe verificar lo siguiente:
ortografa, puntuacin; que no haya repeticiones, concordancia verbal e
nominal, empleo de los tiempos verbales, foco del trabajo.
PUBLICIN / COMPARTIR: La copia final limpia y bien presentada,
constituye el producto que se debe compartir con la audiencia. El trabajo puede
presentarse por ejemplo para ser publicado, en una revista, peridico, o
cualquier otro medio.

LOS PASOS DEL PROCESO DE
ESCRITURA
El prrafo, como unidad de pensamiento, tiene una funcin segn su ubicacin dentro del texto. Mara
Teresa Serefini, en su libro Cmo se escribe, presenta la siguiente tipologa:

1. Prrafos de introduccin: Normalmente tiene un contenido importante, indicar el
problema o plantear la tesis defendida por quien escribe. En algunos casos, el autor
presenta un resumen de las principales ideas del escrito. En otras ocasiones, incluyen
una ancdota, un hecho o una historia, para atraer e implicar al lector, siempre muy
interesado en hechos concretos y en experiencias individuales.
2. Prrafos de desarrollo: Cuando se trata de textos expositivos, los prrafos de
desarrollo presentan la informacin en temas y subtemas y aluden en forma directa a
una realidad o a un asunto. Para estructurar la informacin, emplean una serie de
tcnicas y de operaciones intelectuales: definicin, contraste, clasificacin, anlisis,
sntesis, cuantificacin o relaciones de causa-efecto. Los prrafos argumentativos
fundamentan su composicin en una estructura comn: en cada prrafo se presenta
una sola proposicin principal sustentada por varias proposiciones secundarias.
CLASIFICACIN DE LOS PRRAFOS,
SEGN SU FUNCIN DENTRO DEL TEXTO

3. Prrafos de enlace: Son prrafos de transicin. Muestran la conexin entre las
partes del tema tratado, marcan el fin del tratamiento de un aspecto de un tema
y enuncian un nuevo aspecto.
4. Prrafos de conclusin: Para dar trmino a un texto es muy comn, presentar
un resumen de las principales ideas del escrito. Tambin se puede emplear una
ancdota, una historia, un hecho concreto o una imagen afortunada; esta
recupera el hilo de todo el texto a travs de elementos narrativos o visuales que
atraen la fantasa y la imaginacin del lector, dejndole un buen recuerdo del
escrito. Otra estrategia para finalizar los textos suele plantear una conclusin
travs de la formulacin de un interrogante al final del escrito, las cuestiones no
resueltas, los problemas abiertos a las hiptesis de futuro.

CLASIFICACIN DE LOS PRRAFOS,
SEGN SU FUNCIN DENTRO DEL TEXTO
La cohesin y la coherencia son dos propiedades estrechamente ligadas con la
comprensin y la produccin de textos. Pero es preciso que establezcamos con
claridad la distincin entre estos dos conceptos.
Las relaciones textuales de coherencia son de naturaleza semntica y nos remiten
al significado global del texto. Las relaciones textuales de cohesin son de
naturaleza sintctica y lxico-semntica. Se establecen entre palabras y oraciones de
un texto para dotarlo de unidad.

LA COHESIN
Las relaciones de cohesin que se establecen a travs del texto, dan cuenta de la manera como
la informacin vieja se relaciona con la informacin nueva para establecer una continuidad
discursiva significativa. Mara Cristina Martnez

Es un factor textual tan importante en la lectura como en la escritura. Se le ha
relacionado con el xito en la comprensin de lectura, con la capacidad de resumir
y recordar textos y con el procesamiento de la informacin.

COHESIN Y COHERENCIA
Son elementos lingsticos sirven para enlazar y relacionar los
distintos enunciados y secuencias de enunciados que conforman el texto,
evitando la fragmentacin en la cohesin:
Las RECURRENCIAS de tipo lxico y semntico: Repeticin de palabras,
sinnimos, antnimos, etc. que marcan las relaciones semnticas entre palabras
y sirven para mantener el referente.
Las relaciones ANAFRICAS y CATAFRICAS: referencias a elementos ya
aparecidos en el texto del texto, ya sea mediante ciertos adverbios y
determinantes, elipsis, etc.
Los CONECTORES: Palabras o locuciones que enlazan y marcan la
relacin semntica entre las distintas partes del texto.
Ej. Un grupo de la facultad de estudiantes salieron en el prximo ao hacia Madrid.
Un grupo de estudiantes de la facultad saldr hacia Madrid el prximo ao.

COHESIN Y COHERENCIA
LA COHERENCIA

Es la cualidad semntica de los textos que selecciona la informacin relevante e irrelevante,
mantiene la unidad y organiza la estructura comunicativa de una manera especfica. Un texto es
coherente si en l encontramos un desarrollo proposicional lgico, es decir, si sus
proposiciones mantienen una estrecha relacin lgico-semntica. Mientras la cohesin obedece a
criterios formales, la coherencia obedece a criterios relacionados con la intencin comunicativa.
Ej. El director de la Unidad Educativa de Cusco fue denunciado. Quiero que no pasaran esas cosas. El uso
del uniforme oficial es inalcanzable, cuesta mucho. Yo sobrevivo pescando, cazando, dijo la dirigente de la
comunidad nativa machiguenga.
Cul es el propsito del autor? De qu trata este texto? Nuevamente encontramos un texto
sin coherencia. No hay continuidad en el uso de la persona gramatical, se pasa de la tercera
persona (el director) a la primera persona (sujeto implcito: Yo); la oracin Quiero que no
pasaran esas cosas no es coherente porque el tiempo del verbo pasaran tampoco es adecuado ya
que debera estar en tiempo presente: pasen igual que el verbo quiero; no hay relacin entre
las ideas, qu relacin tiene la oracin sobre el uso del uniforme con la oracin Yo sobrevivo
pescando...? No queda claro el sentido del texto, de qu trata, qu contenido se comunica y
segn qu propsito.



COHESIN Y COHERENCIA
El texto presenta un sentido unitario?
Hay un tema comn que agrupa toda la informacin?
La informacin est organizada de un modo lgico?
Cules son los apartados?
Podemos hacer fcilmente un esquema que recoja la organizacin del
contenido, la estructura interna, es decir, las ideas principales y secundarias y la
relacin entre las mismas?
La informacin proporcionada es suficiente, excesiva, insuficiente?
Hay una adecuada progresin temtica de modo que se va relacionando una
informacin con otra?
Cada enunciado/oracin tiene sentido completo? Su enunciacin resulta
clara? Contiene demasiadas ideas?

VERIFICAR Y EXPLICAR LA COHERENCIA SUPONE
RESPONDER A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

Tambin llamados conectivos, relaciones conjuntivas o expresiones de transicin. Sirven
para establecer relaciones lgicas entre las oraciones de un texto. Expresan
determinados sentidos y presuponen la existencia de otros elementos. Se
suelen definir como un conjunto de indicadores de texto que le permiten al
lector anticiparse al sentido en que el escritor manejar la siguiente idea. Los
conectores textuales pueden ser adverbios, locuciones adverbiales,
conjunciones, preposiciones y frases conjuntivas, preposicionales o nominales.
Adems, pueden ser clasificados basados en las siguientes relaciones: adicin,
aclaracin, repeticin, apertura, causa, cambio de perspectiva,
coexistencia, concesin, restriccin, conclusin, resumen, conformidad,
condicin, contraste u oposicin, consecuencia,
nfasis, hiptesis, finalidad, secuencia, orden cronolgico, semejanza.
LOS CONECTORES
Son principales atributos de un buen escrito:
a) La claridad es la redaccin consistente en expresarse sin enredos, lagunas,
doble sentido, etc, de suerte que cualquier lector comprenda sin confusiones ni
rodeos el sentido de nuestras frases y vocablos. Son obstculos de la claridad:
frases demasiado largas o rebuscadas; omisiones; uso de parntesis frecuentes o
exceso de clusulas subordinadas, entre otros.
b) La propiedad es la calidad del estilo que consiste en escribir voces, frases y
oraciones de manera correcta y pertinente, tanto por su apego a las normas
gramaticales como por sus implicaciones de matiz.
c) Precisin, ntimamente ligada con la claridad y la propiedad en su forma, pues
las tres se combinan en una buena comunicacin, se refiere sobre todo al
contenido y al sentido estricto de los vocablos y oraciones empleados para
difundir la informacin.
d) La brevedad, que, como se dice, redobla la calidad del buen escrito. Es el arte
de sintetizar lo escrito, sin embargo, no se debe perder la precisin, propiedad o
claridad al hacerla en un texto.

CUALIDADES DEL ESTILO
Son principales atributos de un buen escrito:
e) La sencillez de un texto produce en sus lectores la impresin de que se escribi de
un modo natural, sin afectaciones ni artificios, y les permite captar la informacin sin
pensar en lo escabroso o complicado de la misma ni en la cualidad del que escribe. Sin
rebuscamientos en el texto.
f) Es el vigor expresivo el rasgo que distingue a los mejores escritores y redactores
periodsticos, capaces de reflejar su originalidad en un estilo inconfundible que d vida
a sus escritos.
g) La armona es la cualidad estilstica que, en primer lugar, procura la compatibilidad,
concordancia o simpata entre la forma y el contenido del escrito, entre el estilo y la
materia informativa.
h) La abundancia se refiere sobre todo a la variedad o riqueza del vocabulario y al
dominio tcnico de las mltiples formas de organizacin sintctica, recursos que por s
solos son capaces de erradicar la monotona de nuestros textos y de imprimirles
novedad, elegancia y sutileza.
CUALIDADES DEL ESTILO
Aprender a hablar es aprender a estructurar enunciados (porque nosotros hablamos por
enunciados y no por proposiciones aisladas y menos an, por supuesto, por palabras
asiladas). M. Bajtn
La superestructura es el esquema global para la organizacin de las ideas que
contendr el texto final. Depende del modo discursivo: textos expositivos,
argumentativos, descriptivos y narrativos. De la misma manera, tiene una relacin
estrecha con el gnero discursivo.

Forman parte de ella actividades como:
Diferenciar los modos de organizacin textual y utilizarlos adecuadamente segn
el tipo de texto.
Elaborar textos argumentativos con cohesin y coherencia aproximndose al
ensayo.
LA ORGANIZACIN
SUPERESTRUCTURAL
Aprender a hablar es aprender a estructurar enunciados (porque nosotros hablamos por
enunciados y no por proposiciones aisladas y menos an, por supuesto, por palabras
asiladas). M. Bajtn
La superestructura es el esquema global para la organizacin de las ideas que
contendr el texto final. Depende del modo discursivo: textos expositivos,
argumentativos, descriptivos y narrativos. De la misma manera, tiene una relacin
estrecha con el gnero discursivo.

Forman parte de ella actividades como:
Diferenciar los modos de organizacin textual y utilizarlos adecuadamente segn
el tipo de texto.
Elaborar textos argumentativos con cohesin y coherencia aproximndose al
ensayo.
LA ORGANIZACIN
SUPERESTRUCTURAL

El Proceso de Escritura. EDUTEKA, [Sitio en Internet]. Disponible en:
http://www.eduteka.org/ProcesoEscritura1.php

RINCN CASTELLASNOS, Carlos Alberto. La cohesin y la coherencia. [Sitio en
Internet]. Disponible en:
http://es.geocities.com/unexpoha/CohesionyCoherencia.doc. Consulta 24 de julio de 2009


LEN GMEZ, Maila. Caractersticas de los textos. [Sitio en Internet]. Disponible en:
http://www.fondep.gob.pe/boletin/CARACTERI.pdf. Consulta 24 de julio de 2009

VSQUEZ RODRGUEZ, Pregntele al ensayista. Bogot : Kimpres, 2004. p.159-210.
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http://www.miespacio.org/cont/aula/estilo.htm
Consulta 6 de agosto de 2009.


REFERENCIAS