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Ttulo: Estrategias de Aprendizaje, D Habilidades del

Pensamiento y Fomento de la comprensin Lectora

Estrategias visuales y metacognitivas

fomentan la Comprensin lectora y
Produccin de textos

Estrategias
Visuales/organiza
dores grficos
facilitan el
Desarrollo de
Habilidades de
Pensamiento

Las Habilidades
del Pensamiento
facilitan una
adecuada
comprensin
lectora

Las Estratgias
Metacognitivas
facilitan el
desarrollo de
Habilidades del
Pensamiento

Las Habilidades
del
Pensamiento
son base de
una adecuada
produccin de
textos

Por qu es relevante?

CAUSAS

Bajos niveles de
comprensin lectora de
los estudiantes chilenos
en las pruebas
nacionales e
internacionales

CONSECUENCIAS

PROBLEMA
CAUSAS

CONSECUENCIAS

Por qu es relevante?
* Deficiencias en la codificacin
* Confusin respecto a la
demandas de la tarea
* Pobreza en el vocabulario
* Escaso inters por la tarea/
Desmotivacin
Escaso
control
de
la
comprensin
Escasez de estrategias meta
cognitivas
* Desconocimiento y/o falta de
dominio de las estrategias de
comprensin
Problemas de memoria
*
Escasos
conocimientos
previos/Anclaje

CAUSAS

Bajos niveles de
comprensin lectora de
los estudiantes chilenos
en las pruebas
nacionales e
internacionales

PROBLEMA

CONSECUENCIAS

Por qu es relevante?
Un Marco curricular para la educacin que establece la reorientacin del
aprendizaje hacia el desarrollo de destrezas y habilidades, de acuerdo con el cual
las habilidades son fundamentales en el contexto actual, dado que el aprendizaje
involucra no slo el saber, sino el SABER HACER .
La lectura, la escritura y la comunicacin oral DEBEN ser promovidas en los
distintos sectores de aprendizaje (MINEDUC,2010)

Qu es la Comprensin Lectora?

Qu es?

Qu caractersticas y/o
atributos tiene?

Concepto:
Comprensin Lectora

Se parece a.

Es distinto de.

Qu es la Comprensin Lectora?
Leer consiste en DESCIFRAR EL CDIGO de la letra impresa para
que esta tenga significado y como consecuencia se produzca una
comprensin del texto. Por lo tanto, leer es una construccin ACTIVA
del sujeto mediante el uso de claves y estrategias con el fin de
encontrar significado (Defior, 1996).

Qu son las habilidades del pensamiento?

Qu caractersticas y/o
atributos tienen?

Qu son?

Concepto:
Habilidades del
Pensamiento

Se parecen a.

Son distinto de.

Qu son las habilidades del

pensamiento?
El pensamiento se refiere a la bsqueda de significado e involucra los procesos mentales por
los que podemos darle sentido a la experiencia (Beyer, 1987).
Por lo general pensar involucra la resolucin de un problema, para ellos es necesario utilizar
diversas habilidades que se encuentran relacionadas.
Las habilidades del pensamiento son las funciones del pensamiento y pueden clasificarse en :
Funciones Bsicas: memoria, atencin, abstraccin
Capacidad de explorar
Capacidad de considerar distintas fuentes de informacin
Percepcin y definicin de problemas
Planificacin
Planteamiento de Hiptesis
Analogas y Comparacin
Establecimiento de causas y efectos, secuencias.
Precisin y Exactitud
Capacidad de ser entendido por los otros

Qu son las estrategias visuales: organizadores grficos?

Qu caractersticas y/o
atributos tienen?

Qu son?

Concepto:
Estrategias Visuales

Se parecen a.

Son distinto de.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE VISUAL

supernota

Un conjunto de estrategias de enseanza-aprendizaje requieren de esquemas visuales para

su materializacin.
Entre estas estrategias se encuentra, por ejemplo, el subrayado de prrafos y supernotas y
otras que requieren de procesos cognitivos ms complejos, como el desarrollo de mapas
conceptuales (Garder, 2003).
Sin embargo, la forma ms comn de transmitir conocimientos en el aula es a travs del
lenguaje verbal y escrito. El profesor habla acerca de nuevos contenidos y le pide a sus
estudiantes que lean y dialoguen acerca de lo que han ledo.
De esta forma, no se utiliza sistemtica y recurrentemente formas no verbales de
representacin del conocimiento y menos representaciones visuales para ayudar a
reconfigurar la estructura cognitiva de los estudiantes (Marzano, 2001).

El uso de esquemas visuales representa ventajas importantes tanto en la exposicin de

contenidos como en ayudar al estudiante a clarificar su pensamiento, reforzar su
comprensin, integrar nuevos conocimiento y la posibilidad de identificar conceptos
errneos (Gardner, 2003).
La relevancia de utilizar un esquema visual consiste en que permite al estudiante descubrir
y disear patrones, interrelaciones e interdependencias, y la posibilidad de desarrollar el
pensamiento creativo (Campbell, Campbell, & Dickinson 2000).

ORGANIZADORES GRFICOS
Consisten en una combinacin de elementos lingsticos, tales como palabras y
frases, y elementos no lingsticos, tales como smbolos, figuras y flechas, que
representan relaciones .
El uso de organizadores fortalece el entendimiento y la habilidad para usar el
conocimiento, actuando como MEDIADOR entre el aprendiz y la experiencia de
aprendizaje. De esta manera, los organizadores grficos ayudan al aprendiz a
organizar, secuenciar, y estructurar su conocimiento y facilitan la aplicacin de nuevos
instrumentos intelectuales a los desafos que enfrente (Marzano, 2001).
La utilizacin de organizadores grficos interactivos como estrategia de enseanzaaprendizaje visual es importante porque, no slo permite vincular conocimientos
previos con el nuevo contenido que enfrenta el aprendiz, sino tambin porque ellos
tienen la capacidad de evidenciar dificultades en el desarrollo de habilidades
cognitivas bsicas (Ponce, Labra y Lpez, s.f).

Qu son las estrategias metacognitivas?

Qu caractersticas y/o
atributos tienen?

Qu son?

Concepto:
Estrategias Metacognitivas

Se parecen a.

Son distinto de.

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS

El sistema meta cognitivo es el responsable de MONITOREAR, EVALUAR y REGULAR el

funcionamiento del propio pensamiento (Marzano & Kendall, 2007).
Beyer (1988) propone que las habilidades meta cognitivas son una FORMA DE PENSAR ACERCA DEL
PROPIO PENSAMIENTO de manera que, las estrategias meta cognitivas permiten identificar fallas en
el propio pensamiento, as como reconocer y construir procedimientos ms efectivos para aplicar una
habilidad.

Beneficios utilizacin organizadores

grficos y estratgias metacognitivas
Experiencia en establecimientos educacionales de la Comuna de Estacin Central, Santiago,
Quinta Normal, Renca, Pudahuel con carctersticas similares (Municipal, SIMCE 250-300):
Resultados a Corto Plazo :
- Mejora en Comprensin Lectora y produccin de textos: Mejora en el vocabulario, codificacin
de la informacin,
- Resolucin de Conflictos
- Mejora de la participacin
- Mejora en la atencin y concentracin
- Mejora en motivacin
- Aumento de Asistencia