Procesos

cualitativos

La investigacin cualitativa, se plantean, por un lado, que

observadores competentes y cualificados pueden informar con
objetividad, claridad y precisin acerca de sus propias
observaciones del mundo social. Por medio de un conjunto de
tcnicas o mtodos como las entrevistas, las historias de vida, el
estudio de casos o el anlisis documental, el investigador puede
fundir sus observaciones aportadas por los otros. Estas dos ideas han
incitado a los investigadores cualitativos a buscar un mtodo que
les permitiera registrar sus propias observaciones de una forma
adecuada. Este mtodo confa en las expresiones subjetivas,
escritas y verbales, de los significados dados por los propios sujetos
estudiados. As, el investigador cualitativo dispone de una ventana
a travs de la cul puede adentrarse en el interior de cada
situacin o sujeto. No obstante, la llegada del posestructuralismo ha
contribuido a comprender que no haya una nica ventana que
nos permita ver con claridad.

FASES EN EL PROCESO DE
INVESTIGACIN CUALITATIVA

LA

4.1 LA FASE PREPARATORIA

En esta fase inicial de la investigacin cualitativa podemos

diferenciar dos grandes etapas: reflexiva y diseo. En la primera
etapa el investigador, tomando como base su propia formacin
investigadora, sus conocimientos y experiencias sobre los
fenmenos educativos y, claro est, su propia ideologa, intentar
establecer el marco terico-conceptual desde el que parte la
investigacin. En la etapa de diseo, se dedicar a la planificacin
de las actividades que se ejecutarn en las fases posteriores.

4.1.1Etapa reflexiva

El punto de partida de la investigacin cualitativa es el propio investigador: su preparacin, experiencia y

opciones tico/polticas. Las decisiones que sigan a partir de este momento se vern informadas por esas
caractersticas peculiares e idiosincrsicas (de cada individuo). Cuando un investigador se introduce en la
investigacin cualitativa lo hace en un mundo complejo lleno de tradiciones caracterizadas por la
diversidad y el conflicto. Estas tendencias socializa al investigador. El investigador probablemente
intentar clarificar y determinar el tpico de inters y describir las razones por las que elige el tema.
Identificar un tpico o pregunta de investigacin supone elegir desde qu claves o coordenadas de
pensamiento se desea afrontar la comprensin de determinada realidad educativa. El tpico de inters
no tiene porqu ser en este momento de la investigacin algo totalmente delimitado y definido, puede ser
un rea de inters amplia.
Las fuentes de procedencia de estos tpicos pueden ser, entre otras:
a)La propia vida cotidiana, lo que le preocupa a la gente;
b)La prctica educativa diaria;
c)Experiencias concretas que resultan significativas;
d)El contraste con otros especialistas;
e)La lectura de los trabajos de otros investigadores.
Una vez identificado el tpico, el investigador suele buscar toda la informacin posible sobre el mismo, en
definitiva se trata de establecer el estado de la cuestin, pero desde una perspectiva amplia, sin llegar a
detalles extremos. Libros, artculos, informes, pero tambin experiencias vitales, testimonios, comentarios,
habrn de manejarse en este momento de la investigacin. Un tema de investigacin siempre se elige por
alguna razn, por algn motivo. En este momento es bueno que el investigador especifique las razones
que lo han llevado a considerar como objeto de estudio el tpico seleccionado. stas pueden ser
personales, profesionales, sociales, cientficas o de cualquier otro tipo.

4.2 EL TRABAJO DE CAMPO

Si en las fases de preparacin haba que tener en cuenta la formacin y experiencia

del investigador, en este momento del estudio resulta de una importancia crucial
algunas caractersticas del mismo que permitir el avance de la investigacin. Como
nos recuerda Morse (1994a) la investigacin cualitativa ser todo lo buena que sea
el investigador. Debe de estar preparado para confiar en el escenario (lugar de
estudio), ser paciente y esperar hasta que sea aceptado por los informantes, tener
capacidad de adaptacin y ser capaz de rerse de uno mismo Wax (1971). Es
preciso ser persistente, la investigacin se hace paso a paso, los datos se contrastan
una vez y otra Adems debe tener una buena preparacin terica sobre el tpico
objeto de estudio y sobre las bases tericas y metodolgicas de las ciencias sociales
en general, y de su campo de estudio en particular

4.2.1Acceso al campo.

Es un proceso por el que el investigador va accediendo

progresivamente a la informacin fundamental para su estudio. En
un primer momento el acceso al campo supone simplemente un
permiso para realizar una observacin, por lo tanto el acceso al
campo es un proceso casi permanente que se inicia el primer da
en que se entra en el escenario objeto de la investigacin
(asociacin, clase, etc.). Dos estrategias que se suelen utilizar en
este momento son el vagabundeo y la construccin de mapas.

4.2.2Recogida productiva de
datos.

A lo largo de la segunda fase de la investigacin, en la que se incluye la recogida

de datos, el investigador cualitativo habr de seguir tomando una serie de
decisiones modificando, cambiando, alterando o rediseando su trabajo. La
duracin de las entrevistas, las cuestiones a realizar, el tiempo de dedicacin se
desarrollara con un carcter flexible a partir de normas bsicas sobre las que se
dan un gran acuerdo entre los investigadores cualitativos:
1)Buscando el significado y las perspectivas de los participantes en el estudio.
2)Buscando las relaciones por lo que se refiere a la estructura, ocurrencia y
distribucin de eventos a lo largo del tiempo.
3)Buscando puntos de tensin: qu es lo que no se ha encontrado?, cules son
los puntos conflictivos en este caso? Esta es la etapa ms interesante del proceso
de investigacin.

4.3.FASE ANALTICA

El anlisis de datos cualitativos va ser considerado aqu como un

proceso realizado con un cierto grado de sistematizacin que, a
veces, permanece implcita en las actuaciones emprendidas por el
investigador. En este sentido, resulta difcil hablar de una estrategia
o procedimiento general de anlisis de datos cualitativo, con la
salvedad de que lo que pueda inferirse a partir de las acciones
identificadas en un anlisis ya realizado. No obstante, tomando
como base estas inferencias, es posible establecer una serie de
tareas.
Estas tareas serian:
a)Reduccin de datos.
b)Disposicin y transformacin de datos.
c)Obtencin de resultado y verificacin de conclusiones.

PROCESO DE INVESTIGACION
CUANTITATIVA

ESTABLECER OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

DESARROLLAR PREGUNTAS DE LA NVESTIGACIN

JUSTIFICAR LA INVESTIGACIN Y ANALIZAR SU VIABILIDAD

EVALUAR LAS DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA

Etapas de la investigacin
cuantitativa

Paso 1:Inicio de una investigacin, el tema y la idea.

Paso 2: Planteamiento del problema de la investigacin.

Paso 3: Desarrollo de la perspectiva terica

Paso 4: definir el alcance de la investigacin

Paso 5: establecimiento de la hiptesis.

Paso 6:eleccin o desarrollo del diseo apropiado para la investigacin

experimental, no experimental o mltiple.

Paso 7:Seleccionar una muestra apropiada para investigacin

Paso 8.Recolectar los datos cuantitativos.

Paso 9: Analizar los datos.

Paso 10: Elaborar reporte de resultados

COMPARACION DE PROCESOS
CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS
Caractersticas Cuantitativas

Proceso de investigacin

Orientacin hacia la descripcin, prediccin y explicacin

Especfico y acotado
Dirigido hacia datos medibles y observables

Caractersticas cualitativas

Orientacin hacia la exploracin, la descripcin y el entendimiento

General y amplio
Dirigido a las experiencias de los participantes
Planteamiento del problema

Rol fundamental
Justificacin para el planteamiento y la necesidad del estudio.

Rol secundario
Justificacin para el planteamiento y la necesidad del estudio.
Revisin de la literatura

Instrumentos predeterminados
Datos numricos
Nmero considerable de casos

Recoleccin de datos

Anlisis estadstico
Descripcin de tendencias, comparacin de grupos o relacin entre
variables
Comparacin de resultados con predicciones y estudios previos

Los datos emergen poco a poco

Datos en texto o en imagen
Nmero relativamente pequeo de datos

Anlisis de textos y material audiovisual

Descripcin, anlisis y desarrollo de temas
Significado profundo de los resultados
Anlisis de los datos

Estndar y fijo
Objetivo y sin tendencias

Emergente y flexible
Reflexivo y con aceptacin de tendencias
Reporte de resultados

DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES

CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS

La investigacin cuantitativa ofrece generalizar los resultados en

forma ms amplia, control sobre los fenmenos, as como un punto de
vista de conteo y las magnitudes de estos. Asimismo, nos brinda una
gran posibilidad de rplica y un enfoque sobre puntos especficos de
tales fenmenos. El mtodo cuantitativo ha sido usado ms por
ciencias como la fsica, la qumica y la biologa. Por ende es ms
propio los las ciencias llamadas exactas o naturales

La investigacin cualitativa proporciona profundidad a los datos,

dispersin riqueza interpretativa, contextualizacin del ambiente o
retorno, detalles y experiencias nicas Tambin aporta un punto de
vista fresco, natural y holstico de los fenmenos as como flexibilidad.
Este mtodo se emplea ms bien en disciplinas humansticas como la
antropologa, la etnografa y la psicologa social.