Lineamientos de los Diseos Curriculares de

Prcticas del Lenguaje y Literatura Nivel

Secundario
Prof. Carolina Seoane- Capacitadora ,
Regin VI Prov. de Bs. As.
caroseoane@yahoo.com.ar

El objeto de enseanza
Las prcticas del lenguaje son las diferentes
formas de relacin social que se llevan a cabo
por medio, en interaccin y a partir del
lenguaje. Lo que se ensear ser, entonces,
el dominio prctico del lenguaje en el marco
de situaciones sociales reales
Las Prcticas de lectura, escritura y oralidad
son los contenidos de enseanza de la
asignatura.

Criterios didcticos para abordar los

contenidos de PDL y Literatura

Continuidad pedaggica
Diversidad
Alternancia metodolgica
Creacin de un ambiente cooperativo

Organizacin de los Diseos

Curriculares de PDL y Literatura
Fundamentacin
Contenidos (Prcticas de Lectura, escritura y
oralidad comunes a un ciclo o a varios aos y
prcticas especficas de cada ao)
Aspectos involucrados en las Prcticas
Orientaciones didcticas /Orientaciones para
la enseanza de la gramtica y la ortografa
Propsitos de enseanza.

Organizacin de los Diseos

curriculares de PDL y Literatura
Propsitos de aprendizaje/Expectativas de
logro
Criterios y orientaciones para la evaluacin
Anexo de textos sugeridos.

Organizacin de los contenidos de

Prcticas del lenguaje (ESB)
En la ESB , los contenidos a ensear (las
prcticas) se organizan en tres mbitos:
mbito de la literatura
mbito del estudio
mbito de la formacin de ciudadana.

Criterios de secuenciacin de los

contenidos en la ESB
Los contenidos de Prcticas del Lenguaje de la
ESB se secuencian respetando criterios de
gradualidad y progresin.
Esto implica que algunas prcticas se
sostienen a lo largo de todo el ciclo,
complejizndose; otras son especficas de
determinado ao y un tercer grupo se
continan en el Ciclo Superior orientado.

Ejemplo de secuenciacin de las Prcticas del lenguaje a ensear en el eje de la LITERATURA

1
Leer toda clase de textos literarios sugeridos
por el docente, el bibliotecario, los

compaeros o elegidos por el mismo

alumno.
Escribir como lector.
Escribir reseas.

2
Seguir un gnero.
Leer ensayos y
anlisis de obras
realizados por
especialistas.

3
Seguir un autor.
Escribir breves ensayos sobre
las obras ledas.

Prcticas que se retoman los tres aos

Leer un corpus obligatorio en cada ao

Formar parte de situaciones sociales de lectura

Establecer relaciones con otros lenguajes artsticos

El objeto de enseanza en el Ciclo Superior

La materia toma como objeto de enseanza
las prcticas del lenguaje del mbito de la
Literatura.
Adopta el mismo enfoque didctico que la
materia Prcticas del Lenguaje de los tres
primeros aos de la Secundaria, pero se
especializa en uno de sus mbitos de
uso

El objeto de enseanza en el Ciclo

Superior

Se considera que leyendo Literatura:

Se construye ciudadana (mbito de la

Formacin Ciudadana).
Se aprende a estudiar (mbito del Estudio).

Contenidos a ensear en Literatura (4,

5 y 6 ao)

Formar parte de situaciones sociales de

lectura y escritura literaria

Establecer relaciones entre el lenguaje

literario y otros lenguajes artsticos

Leer y producir textos acadmicos ( de

estudio) y crticos ( de anlisis) de Literatura

Construir un proyecto personal de lectura

literaria

Organizacin de los contenidos de

Literatura
Las cuatro prcticas del Ciclo Superior se
ensean en el marco del trabajo con las
siguientes cosmovisiones:
4 ao
Formas mticas y fabulosas,
picas y trgicas.
5 ao
Formas realistas, mimticas,
fantsticas, maravillosas, de ciencia
ficcin y sus mixturas.

Organizacin de los contenidos de

Literatura
6 ao
Las formas cmicas,
alegricas, de ruptura y experimentacin.

La evaluacin
Se deben evaluar procesos de apropiacin de los textos a
travs de producciones en las que los estudiantes puedan
dar cuenta de lo que leyeron ( cuentos, noticias, reseas,
prlogos de antologas, debates, etc.).
Las prcticas deben ser pensadas unas en relacin con las
otras. A lo largo del ao la evaluacin debe ser global.
Tendr carcter recursivo.
Atender a las particularidades del ao.