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FACULTAD DE ENFERMERA
ENFOQUE DE LA INVESTIGACIN
Caractersticas
Mide fenmenos
Utiliza Estadstica
Prueba Hiptesis
Hace anlisis de causa-efecto
Proceso
Secuencial
Deductivo
Probatorio
Analiza la realidad objetiva
CUANTITATIVO
ENFOQUE DE
INVESTIGACIN
MIXTO
CUALITATIVO
Bondades
Generalizacin de resultados
Control sobre fenmenos
Precisin
Replica
Prediccin
Hernndez (2010:3)
PROBLEMA
OBJETIVOS
MARCO
TERICO
PLANTEAMIENTO
DELIMITACIN
DEL TEMA
REVISIN DEL
CONOCIMIENTO
ALCANCE Y
LMITES
RECURSOS
IDENTIFICACIN
DESCRIPCIN
GENERALES
ESPECFICOS
ANTECEDENTES
DEFINICIN
CONCEPTUAL Y
OPERACIONAL
METODOLOGA
POBLACIN Y
MUESTRA
RECOLECCIN DE
DATOS
PROC. DE DATOS
FORMULACIN
HIPTESIS
PRUEBA DE
HIPTESIS
VARIABLES
DISCUSIN
CONCLUSIN
INFORME
FINAL
Enfoque cuantitativo:
Utiliza la recoleccin y el anlisis de datos para contestar
preguntas de investigacin y probar hiptesis establecidas
previamente con base en la medicin numrica y el anlisis
estadstico,
para
establecer
con
exactitud
patrones
de
comportamiento y probar teoras. (Fernndez y Batista, 2010, p.44)
DISEO DESCRIPTIVO-CORRELACIONAL
DISEO EXPERIMENTAL
Pre-experimental
Cuasi- experimental
Experimental puro
DISEO PRE-EXPERIMENTAL
Poblacin de estudio
Experimento
Muestra
Pre-test
Pos-test
DISEO CUASI-EXPERIMENTAL
Grupo Control: C
Poblacin de estudio
(157)
Azar
30
25
A
Muestra (49)
25
C
C
24
F
30
E
Grupo Experimental: F
nfora
23
D
25
24
F
Eleccin al azar
o intencional
Grupo Control: C
Pre-test
Otras opciones
(Mayor promedio)
Grupo Experimental: F
(Menor promedio)
POBLACIN
Totalidad de elementos
sobre los cuales recae la
investigacin, explcitamente
est indicada en la formulacin
del problema de investigacin.
A cada elemento se le llama
Unidad estadstica o
Unidad de anlisis
MUESTRA
Es un
Subconjunto
de la poblacin
TIPOS DE MUESTREO
a)
b)
c)
d)
N = N1+N2+N3 = 30+40+15 = 85
Donde: n = n1+n2+n3=13+18+7=38
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA CUANTITATIVO
PROCESOS DE LA INVESTIGACIN
PROBLEMA
EXPERIMENTAL
DCN
Estrategia de juego
(V.I.)
?
Docente
Aprendizaje
(V.D.)
Segn Ausubel:
Conocimiento conceptual
Conocimiento Procedimental
Conocimiento Actitudinal
Problema general:
Cul es el efecto de la estrategia de juego en el aprendizaje de conjuntos en los
estudiantes de 6to grado de primaria del distrito de Acoria, 2014?
Problemas especficos:
PROCESOS DE LA INVESTIGACIN
OBJETIVOS
EXPERIMENTAL
Objetivo general:
PROCESOS DE LA INVESTIGACIN
HIPTESIS
EXPERIMENTAL
Hiptesis no direccional:
X: Estrategia de juego
Hiptesis direccional:
X: Estrategia de juego
Hiptesis general:
Afecta
Influye
Mejora
Aumenta
Disminuye
Reduce
Y: Aprendizaje de conjuntos
[2 colas]
Y: Aprendizaje de conjuntos
[1 cola]
VARIABLES :
VARIABLE INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
Y: Aprendizaje de conjuntos
Conocimiento conceptual
Pensamiento funcional
- Acciones guiadas por las ideas.
Datos
Hechos
Conceptos
Principios o leyes
informacin existente.
Conocimiento procedimental
Patrones
Secuencia de
patrones.
Algoritmos
Heurstica
Tcnicas
Estrategias
Pensamiento cientfico
Comprender la realidad en su estructura.
Pensamiento integrador.
Conocimiento actitudinal
Pensamiento conceptual
Comprensin de la realidad.
Valores
Normas
Actitudes
Juicios valorativos
(Ausubel)
DIMENSIN 1
INDICADOR 2
INDICADOR 3
tem (s)
INDICADOR 4
INDICADOR 1
VARIABLE
DIMENSIN 2
INDICADOR 2
tem (s)
INDICADOR 3
INDICADOR 1
DIMENSIN 3
INDICADOR 2
INDICADOR 3
tem (s)
INDICADOR 4
X
Elaborar mdulos
de aprendizaje
Y
Elaborar instrumentos para
medir aprendizaje
INSTRUMENTOS
De variable Independiente
De variable dependiente
Confiabilidad
1. Definir variables:
3. Analizar/Escalas/Anlisis de Fiabilidad:
TRATAMIENTO ESTADSTICO
HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN
Hiptesis general:
La estrategia de juego mejora significativamente el
aprendizaje de conjuntos en los estudiantes de 6to grado de
primaria del distrito de Acoria, 2014
Hiptesis especficos:
A.La estrategia de juego mejora significativamente el aprendizaje
conceptual de conjuntos en los estudiantes de 6to grado de primaria del
distrito de Acoria, 2014
B.La estrategia de juego mejora significativamente el aprendizaje
procedimental de conjuntos en los estudiantes de 6to grado de primaria
del distrito de Acoria, 2014
C.La estrategia de juego mejora significativamente el aprendizaje
actitudinal en los estudiantes de 6to grado de primaria del distrito de
Acoria, 2014
26
Si p 0.05 entonces estadsticos no paramtricos; en caso contrario, estadsticos paramtricos
H o:
H1:
Hiptesis de la investigacin
Hiptesis de la investigacin
tObt
( X1 X 2 )
SC SC2 1
1
( 1
)( )
n1 n2 2 n1 n2
SC1 X 12
( X 1 ) 2
SC2 X
2
2
n1
( X 2 ) 2
n2
SPSS
2. Ingresar los datos:
26
SPSS
tObt 4,291
tCrtico 2,03
(Tabla estadstica)
4. Regla de decisin:
tObt 4,291
tCrtico 2,03
Muchas gracias
fflores@une.edu.pe