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El diseo y desarrollo curricular comprende las intenciones educativas y las

tcnicas bajo las cuales se ha de desarrollar e implementar el proceso de enseanza


aprendizaje

M
e
t
o
d
o
l
o
g

Anlisis del contexto


socio-cultural para determinar la
pertinencia de los programas de
estudio y la actuacin de los
alumnos

Definicin del modelo


educativo bajo el cual se ha
de implementar los P.E.

Estrategias
de E-A

p
a
r
a

Definicin de la estructura
curricular

Recursos
educativos

Propuesta curricular
Contenido

e
l
D
C

Evaluacin del currculo


tanto interna como
externamente

Diseo Curricular

Incorporacin de las
TIC a la educacin

El cartel anterior pretende esquematizar los elementos que conforman el diseo curricular;
entendido este, como un proceso de planificacin, organizacin y seleccin de los
contenidos, recursos, materiales y procesos para la enseanza-aprendizaje.
El diseo curricular es una labor muy minuciosa que requiere para su elaboracin de la
participacin de expertos, docentes, de la institucin educativa y del sector social y
productivo para que en conjunto se puedan determinar las necesidades educativas y de
formacin que den respuesta a las necesidades de la sociedad actual y permitan la
incursin del alumno a la vida cotidiana y laboral. Por ello es importante que el DC parta de
un anlisis del contexto sociocultural actual en cual se ha de insertar la propuesta curricular.
Dicha propuesta ha de ser elaborada bajo ciertos lineamientos que permitan determinar: el
modelo educativo, los objetivos generales, la estructura conceptual del plan curricular
(organizacin, secuencia, temporalidad, etc.), el proceso de enseanza-aprendizaje y las
formas de evaluacin bajo los cuales se han de elaborar los planes y programas de estudio
que posteriormente se implementaran (desarrollo curricular).
El diseo curricular ha de ser abierto y flexible, asimismo ha de guiar de manera clara el
proceso de instruccin.
En lo referente al DC en mbitos de educacin virtual o a distancia, este debe ser elaborado
con base en las premisas anteriores, considerando el cambio en las formas de actuacin del
docente (Facilitador del aprendizaje, relacin e interaccin a distancia y sncrona, deteccin
de las necesidades del participante para apoyarlo en su proceso a travs de la motivacin) y
del alumno (Gestor de los contenidos y aprendizaje, centrados en la experiencia y realidad
en que viven, autorregulacin, organizacin y planeacin de tiempos, seleccin de
contenidos y estrategias de aprendizaje, desarrolla competencias: digitales, sociales,
aprendizaje); as como el cambio en el proceso de enseanza-aprendizaje el cual se efecta
a travs de comunidades de aprendizaje virtual cuyo recurso principal es la computadora y
el internet.
El diseo curricular en ambientes virtuales requiere de una planeacin, organizacin y
seleccin de contenidos y recursos tecnolgicos acorde a la temporalidad del curso, el uso
de la recursos tecnolgicos para propiciar el aprendizaje: multimedia, foros de discusin,
wikis, trabajo colaborativo, simulaciones, etc., y nuevas formas de interaccin y
comunicacin a distancia.
Finalmente puedo concluir que el DC proporciona informacin de las intenciones educativas
y la forma en cmo se hay de llevar acabo y como se han de evaluar. El DC es la pauta que
define y orienta el proceso de enseanza-aprendizaje con bases slidas que permitirn la
consecucin de los objetivos y metas instruccionales respondiendo as a las demandas de
la sociedad actual.

Conclusin

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Referencias bibliogrficas

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