UNIVERSIDAD DEL BUEN

VIVIR SIGLO XXI

Integrantes:

Almeida Lizbeth
Baque Michael
Castro Israel
Chila Valeria
Demera Arianna
Enrquez Joselin
Noboa Alexandra
Parrales Jordy
Quinlli Kevin
Ramrez Andrew
Romero francisco

Paralelo: Grupo #
4

VALORES DE LA
UNIVERSIDAD DEL SIGLO
XXI
La

responsabilidad

La responsabilidad es un valor que est en la conciencia

de la persona, que le permite reflexionar, administrar,
orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre
en el plano de lo moral.

LA
PUNTUALIDAD
El valor de la puntualidad es la disciplina de estar a tiempo
para cumplir nuestras obligaciones: una cita del trabajo, una
reunin de amigos, un compromiso de la oficina, un trabajo
pendiente por entregar.

La honestidad
Es aquella cualidad humana por la que la
persona se determina a elegir actuar
siempre con base en la verdad y en la
autntica justicia (dando a cada quien lo que
le corresponde, incluida ella misma).

RESPETO
Significa valorar a los dems, acatar su autoridad y
considerar su dignidad. El respeto se acoge siempre a la
verdad; no tolera bajo ninguna circunstancia la mentira, y
repugna la calumnia y el engao.
IMPORTANCIA DEL
RESPETO

El respeto como la honestidad y la responsabilidad son valores

fundamentales para hacer posibles las relaciones de convivencia
y comunicacin eficaz entre las personas ya que son condicin
indispensable para el surgimiento de la confianza en las
comunidades sociales.

COMO APLICAR EL VALOR DEL

RESPETO EN LA ESCUELAS
El desafo es desarrollar el valor del
respeto en el propio ser y darle una
expresin prctica en la vida diaria.
Aparecern obstculos para probar la
solidez del respeto y, con frecuencia, se
sentirn en los momentos de ms
vulnerabilidad.
Es
necesaria
la
confianza en uno mismo para tratar con
las circunstancias con seguridad, de
manera optimista, esperanzadora.

EL VALOR DE LA
AMABILIDAD
Amabilidad se define como calidad de
amable, y una persona amable es aquella
que por su actitud afable, complaciente y
afectuosa es digna de ser amada.

LA
TOLERANCIA
Es uno de los valores humanos ms respetados y guarda
relacin con la aceptacin de aquellas personas,
situaciones o cosas que se alejan de lo que cada persona
posee o considera dentro de sus creencias.

LA
CORDIALIDAD
La cordialidad no se puede definir con una sola palabra,
ni tampoco se puede calificar de una manera nica y
exclusiva. Es uno de los grandes valores que se
aprenden en la familia y lo podemos constatar en
muchos aspectos.

LA BONDAD
La bondad es la disposicin permanente a hacer el
bien, de manera amable, generosa y firme. Las
personas bondadosas sienten un gran respeto por sus
semejantes y se preocupan por su bienestar.

Civismo
La base del civismo es el respeto al otro, a la sociedad, a los bienes
pblicos; todo esto con ayuda de la cortesa, la educacin y la
urbanidad. Tambin se basa en aquellas actitudes tolerantes y
respetuosas que tenemos hacia los derechos de todos; a pesar de
que nos diferenciemos en aspectos religiosos, morales, ticos,
tnicos, culturales, entre otros. Y el encontramos en Estado social
de derecho, hace que el civismo tenga sentido en el marco del
cumplimiento de las leyes.

La fraternidad es una creencia: una sabia mezcla de

conocimiento y fe en la que se implica el hombre entero. La
conocemos en la medida en que creemos en ella; y puesto que
la fe tiene dos movimientos: el del asentimiento y el de la
adhesin, slo es posible saber qu es la fraternidad si vivimos
fraternalmente con el otro hombre.

Es por lo que est constituido principalmente la familia y lo que nos hace

prcticamente ser personas. Siendo as, siendo as uno de los motivos por los
cuales podemos salir adelante y ser las personas que somos.

La Equidad es un valor de connotacin social que se deriva

de lo entendido tambin como igualdad. Se trata de la
constante bsqueda de la justicia social, la que asegura a
todas las personas condiciones de vida y de trabajo digno e
igualitario, sin hacer diferencias entre unos y otros a partir
de la condicin social, sexual o de gnero, entre otras.

La lealtad es una virtud que desarrolla nuestra conciencia.

Ella nos conduce profundamente hacia una situacin, a travs
de sta, y hacia la salida del otro lado, emergiendo como una
persona ms evolucionada.

ARTICULOS
Art. 1.- mbito.- Esta Ley regula el sistema de educacin superior en el
pas, a los organismos e instituciones que lo integran: determina
derechos, deberes y obligaciones de las personas naturales y jurdicas, y
establece las respectivas sanciones por el incumplimiento de las
disposiciones contenidas en la Constitucin y la presente Ley

Art. 2.- Objeto.- Esta Ley tiene como objeto definir sus
Principios, garantizar el derecho a la educacin superior de calidad
que propenda a la excelencia, al acceso universal permanencia,
movilidad y egreso sin discriminacin alguna.

Art. 3.- Fines de la Educacin Superior.- La educacin superior de

carcter humanista, cultural y cientfica constituye un derecho de
las personas y un bien pblico social que, de conformidad con la
Constitucin de la Repblica, responder al inters pblico y no
estar al servicio de intereses individuales y corporativos.

Art. 4.- Derecho a la Educacin Superior.- Las ciudadanas y los

ciudadanos en forma individual y colectiva, las comunidades, pueblos y
nacionalidades tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el
proceso educativo superior, a travs de los mecanismos establecidos en la
Constitucin y esta Ley.

FINES DE LA EDUCACIN
SUPERIOR
Art. 5.- Derechos de las y los estudiantes.- Son derechos de las y
los estudiantes los siguientes:

Acceder, movilizarse, permanecer, egresar y titularse sin

discriminacin conforme sus mritos acadmicos:
Acceder a una educacin superior de calidad y pertinente, que permita
iniciar una carrera acadmica y/o profesional en igualdad de
oportunidades:
Participar en el proceso de evaluacin y acreditacin de su carrera;
Elegir y ser elegido para
las representaciones estudiantiles e
integrar el gobierno, en el caso de las universidades y escuelas
politcnicas:
Ejercer la libertad de asociarse, expresarse y completar su formacin
bajo la ms amplia libertad de ctedra e investigativa:
Participar en el proceso de construccin, difusin y aplicacin del
conocimiento:
El derecho a recibir una educacin superior laica. Intercultural,
democrtica, incluyente y diversa, que impulse la equidad de gnero, la
justicia y la paz: e.

Art. 6.- Derechos de los profesores o profesoras e investigadores o

investigadoras.- Son derechos de los profesores o profesoras e
investigadores o investigadoras de conformidad con la Constitucin y
esta Ley los siguientes:

a) Ejercer la ctedra y la investigacin bajo la ms amplia libertad sin

ningn tipo de imposicin o restriccin religiosa, poltica, partidista o
de otra ndole:
b) Contar con las condiciones necesarias para el ejercicio de su
actividad;
d) Participar en el sistema de evaluacin institucional:
g) Participar en el proceso de construccin, difusin y
Aplicacin del conocimiento; y,
h) Recibir una capacitacin peridica acorde a su formacin
profesional y la ctedra que imparta, que fomente e incentive la
superacin personal acadmica y pedaggica.

Art. 7.- De las Garantas para el ejercicio de derechos de las personas con
discapacidad.- Para las y los estudiantes. Profesores o profesoras,
investigadores o investigadoras. Servidores y servidoras y las y los
trabajadores con discapacidad, los derechos enunciados en los artculos
precedentes incluyen el cumplimiento de la accesibilidad a los servicios de
interpretacin y los apoyos tcnicos necesarios, que debern ser de calidad
y suficientes dentro del Sistema de Educacin Superior.

Todas las instituciones del Sistema de Educacin Superior

garantizarn en sus instalaciones acadmicas y administrativas,
las condiciones necesarias para que las personas con discapacidad no
sean privadas del derecho a desarrollar su actividad, potencialidades
y habilidades.

Art. 9.- La educacin superior y el buen vivir.- La educacin

superior es condicin indispensable para la construccin del derecho
del buen vivir, en el marco de la interculturalidad, del respeto a la
diversidad y la convivencia armnica con la naturaleza.

Art. 11.- Responsabilidad del Estado Central.- El Estado Central deber

proveer los medios y recursos nicamente para las instituciones
pblicas que conforman el Sistema de Educacin Superior, as como
tambin, el brindar las garantas para que las todas las instituciones del
aludido Sistema cumplan con:

Art. 48.-Del Rector o Rectora.- El Rector o la Rectora es la primera

autoridad ejecutiva de la universidad o escuela politcnica pblica o
particular, y ejercer la representacin legal, judicial y extrajudicial. El
Rector o la Rectora presidir el rgano colegiado acadmico superior de
manera obligatoria y aquellos rganos que seale el estatuto respectivo
en ejercicio de su autonoma responsable: desempear sus funciones a
tiempo completo y durar en el ejercicio de su cargo cinco aos. Podr
ser reelegido consecutivamente o no. por una sola vez. Tendr las
atribuciones y deberes que le asigne el estatuto.

Art. 49.-Requisitos para ser Rector o Rectora.- Para ser Rector o Rectora
de una universidad o escuela politcnica se requiere:

Estar en goce de los derechos de participacin:

Tener ttulo profesional y grado acadmico de doctor segn lo
establecido en el artculo 121 de la presente Ley:
Tener experiencia de al menos cinco aos en gestin educativa
universitaria o experiencia equivalente en gestin:
Haber realizado o publicado obras de relevancia o artculos indexados
en su campo de especialidad, en los ltimos cinco aos:
Haber accedido a la docencia por concurso pblico de merecimientos y
oposicin en cualquier universidad o escuela politcnica: y Tener
experiencia docente de al menos cinco aos, tres de los cuales debern
haber sido ejercidos en calidad de profesor universitario o politcnico
titular a tiempo completo, y haber ejercido la docencia con probidad,
eficiencia y pertinencia.

Art. 52.-Subrogacin o reemplazo.- El estatuto de cada institucin

contemplar la subrogacin o reemplazo del rector o rectora,
vicerrectores o vicerrectoras y autoridades acadmicas en caso de
ausencia temporal o definitiva, en ejercicio de su autonoma
responsable. Una vez concluidos sus perodos, el rector o rectora,
vicerrector o vicerrectora, vicerrectores o vicerrectoras y autoridades
acadmicas de las universidades y escuelas politcnicas tendrn
derecho a que sus instituciones los reintegren a la actividad acadmica
que se encontraban desempeando antes de asumir los mencionados
cargos, con la remuneracin que corresponda a las funciones a las que
son reintegrados.

Art. 53.-Autoridades acadmicas.- Las autoridades acadmicas

sern designadas por las instancias establecidas
Pgina 13 de 39 Lexis S.A.: Documento digitalizado de la publicacin
original. Favor verificar con imagen.
En el estatuto de cada universidad o escuela politcnica, las cuales
podrn ser reelegidas consecutivamente o no, por una sola vez. Se
entiende por autoridad acadmica los cargos de Decano. Subdecano
o de similar jerarqua.

Art.- 54.-Requisitos para la autoridad acadmica.- Para ser autoridad

acadmica se requiere:
a) Estar en goce de los derechos de participacin:
b) Tener ttulo profesional y grado acadmico de maestra o doctor segn lo
establecido en el Art. 121 de la presente Ley;
c) Haber realizado o publicado obras de relevancia o artculos indexados en su
campo de especialidad, en los ltimos cinco aos: y.
d) Acreditar experiencia docente de al menos cinco aos, en calidad de
profesora o profesor universitario o politcnico titular.

Art. 56.-Paridad de gnero, igualdad de oportunidades y equidad.Cuando existan listas para la eleccin de rector o rectora, vicerrector o
vicerrectora, vicerrectores o vicerrectoras. y dems autoridades
acadmicas, debern ser integradas respetando la alternancia, la paridad de
gnero igualdad de oportunidades y equidad conforme a la Constitucin.

Art. 61.-Requisitos para dignidades de representacin estudiantil.- Para

las dignidades de representacin estudiantil al cogobierno. Los candidatos
debern ser estudiantes regulares de la institucin; acreditar un promedio
de calificaciones equivalente a muy bueno conforme a la regulacin
institucional: haber aprobado al menos el cincuenta por ciento de la malla
curricular: y. No haber reprobado ninguna materia.

Art. 80.-Gratuidad de la educacin superior pblica hasta el tercer

nivel.- Se garantiza la gratuidad de la educacin superior pblica hasta
el tercer nivel. La gratuidad observar el criterio de responsabilidad
acadmica de los y las estudiantes, de acuerdo con los siguientes
criterios:

a) La gratuidad ser para los y las estudiantes regulares que se matriculen en por lo
menos el sesenta por ciento de todas las materias o crditos que permite su malla
curricular en cada perodo, ciclo o nivel:
b) La gratuidad ser tambin para los y las estudiantes que se inscriban en el nivel
preuniversitario, pre politcnico o su equivalente, bajo los parmetros del Sistema de
Nivelacin y Admisin;
c) La responsabilidad acadmica se cumplir por los y las estudiantes regulares que
aprueben las materias o crditos del perodo, ciclo o nivel, en el tiempo y en las
condiciones ordinarias establecidas. No se cubrirn las segundas ni terceras
matrculas, tampoco las consideradas especiales o extraordinarias:

Art. 82.-Requisito para el ingreso a las instituciones del Sistema de

Educacin Superior.- Para el ingreso a las instituciones de educacin
superior se requiere:
a) Poseer ttulo de bachiller o su equivalente, de conformidad con la Ley; y.
b) En el caso de las instituciones de educacin superior pblicas, haber
cumplido los requisitos normados por el Sistema de Nivelacin y Admisin, el
mismo que observar los principios de igualdad de oportunidades. Mrito y
capacidad.
Las instituciones del Sistema de Educacin Superior aceptarn los ttulos de
bachilleres obtenidos en el extranjero, reconocidos o equiparados por el
Ministerio de educacin.
Para el ingreso de las y los estudiantes a los conservatorios superiores e
institutos de artes, se requiere adems del ttulo de bachiller, poseer un ttulo de
las instituciones de msica o artes, que no correspondan al nivel superior. En el
caso de bachilleres que no tengan ttulo de alguna institucin de msica o artes,
se establecern exmenes libres de suficiencia, para el ingreso.

CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR

Art. 93.- Principio de calidad.- El principio de calidad consiste en la
bsqueda constante y sistemtica de la excelencia, la pertinencia,
produccin ptima, transmisin del conocimiento y desarrollo del
pensamiento mediante la autocrtica, la crtica externa y el
mejoramiento permanente.

Art. 95.- Acreditacin.- La Acreditacin es una validacin de vigencia

quinquenal realizada por el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y
Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior, para certificar
la calidad de las instituciones de educacin superior, de una carrera o
programa educativo, sobre la base de una evaluacin previa.

Art. 98.- Planificacin y ejecucin de la autoevaluacin.- La planificacin y

ejecucin de la autoevaluacin estar a cargo de cada una de las instituciones
de educacin superior, en coordinacin con el Consejo de Evaluacin,
Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior.
En el presupuesto que las instituciones del Sistema de Educacin Superior,
aprueben se har constar una partida adecuada para la realizacin del
proceso de autoevaluacin.

Artculo 103.- Examen Nacional de evaluacin de carreras y programas

acadmicos.- Para efectos de evaluacin se deber establecer un examen para
estudiantes de ltimo ao, de los programas o carreras. El examen ser
complementario a otros mecanismos de evaluacin y medicin de la calidad.

DEL PRINCIPIO DE PERTINENCIA

Art. 107.- Principio de pertinencia.- El principio de pertinencia consiste
en que la educacin superior responda a las expectativas y necesidades de
la sociedad, a la planificacin nacional, y al rgimen de desarrollo, a la
prospectiva de desarrollo cientfico, humanstico y tecnolgico mundial, y
a la diversidad cultural. Para ello, las instituciones de educacin superior
articularn su oferta docente, de investigacin y actividades de vinculacin
con la sociedad, a la demanda acadmica, a las necesidades de desarrollo
local, regional y nacional, a la innovacin y diversificacin de profesiones y
grados acadmicos, a las tendencias del mercado ocupacional local,
regional y nacional, a las tendencias demogrficas locales, provinciales y
regionales; a la vinculacin con la estructura productiva actual y potencial
de la provincia y la regin, y a las polticas nacionales de ciencia y
tecnologa.

Art. 108.- Creacin de universidades y escuelas politcnicas.- Las

universidades y escuelas politcnicas pblicas y particulares se crearn por
Ley, previo informe favorable vinculante del Consejo de Educacin Superior
a la Asamblea Nacional.

Art. 110.- Prohibicin de Creacin de Instituciones de Educacin

Superior Particulares con financiamiento fiscal.- Se prohbe la aprobacin
de proyectos de creacin de universidades o escuelas politcnicas
particulares que para su funcionamiento precisen de asignaciones y rentas
del Estado, segn lo dispuesto en la Constitucin
Art. 159.- Universidades y Escuelas Politcnicas.- Las universidades y
escuelas politcnicas pblicas y particulares son comunidades
acadmicas con personera jurdica propia, autonoma acadmica,
administrativa, financiera y orgnica, acorde con los objetivos del
rgimen de desarrollo y los principios establecidos en la Constitucin;
esencialmente pluralistas y abiertas a todas las corrientes y formas del
pensamiento universal expuestas de manera cientfica.

Art. 161.- Prohibicin de lucro.- Las instituciones del sistema de

educacin superior no tendrn fines de lucro segn lo prev la
Constitucin de la Repblica del Ecuador: dicho carcter ser
garantizado y asegurado por el Consejo de Educacin Superior.

Art. 163.- Institutos Superiores Pedaggicos.- Los institutos

pedaggicos son instituciones dedicadas a la formacin docente y a la
investigacin aplicada. Los institutos pedaggicos se articularn
acadmicamente a la Universidad Nacional de Educacin "UNAE". Los
institutos pedaggicos de carcter particular son establecimientos
educativos con personera jurdica propia. Tienen capacidad de
autogestin administrativa-financiera.

Art. 166.- Consejo de Educacin Superior.- El Consejo de Educacin

Superior es el organismo de derecho pblico con personera jurdica,
con patrimonio propio, independencia administrativa, financiera y
operativa, que tiene por objetivo la planificacin, regulacin y
coordinacin interna del Sistema de Educacin Superior, y la relacin
entre sus distintos actores con la Funcin Ejecutiva y la sociedad
ecuatoriana. El Consejo de Educacin Superior funcionar en
coordinacin con el Consejo de Evaluacin. Acreditacin y
Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior y no podr
conformarse por representantes de las instituciones objeto de
regulacin ni por aquellos que tengan intereses en las reas que vayan a
ser reguladas. Tendr su sede en la capital de la Repblica.

Art. 171.- Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la

Calidad de la Educacin Superior.-El Consejo de Evaluacin. Acreditacin y
Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior es el organismo
pblico tcnico, con personera jurdica y patrimonio propio, con
independencia administrativa, financiera y operativa. Funcionar en
coordinacin con el Consejo de Educacin Superior. Tendr facultad
regulatoria y de gestin. No podr conformarse por representantes de las
instituciones objeto de regulacin ni por aquellos que tengan intereses en
las reas que vayan a ser reguladas.

Art. 172.- Cdigo de tica.- Los miembros del Consejo. Comit Asesor,
las y los funcionarios y las y los servidores del Consejo de Evaluacin.
Acreditacin y Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior
deben someterse al Cdigo de tica.

Art. 198.- Tipos de intervencin.- La intervencin ser integral o parcial.

La integral cubre todos los aspectos de la gestin universitaria, y la parcial
cubre las reas administrativa, econmica-financiera o acadmica, en
funcin de la problemtica identificada. Art. 199.- Causales de
intervencin.- Son causales de intervencin:

a) La violacin o el incumplimiento de las disposiciones de la Constitucin de la

Repblica, de la presente Ley. su Reglamento General, los reglamentos,
resoluciones y dems normatividad que expida el Consejo de Educacin
Superior, y el estatuto de cada institucin;
b) La existencia de irregularidades acadmicas, administrativas o econmicofinancieras, establecidas en la normatividad vigente que atenten contra el
normal funcionamiento institucional;
c) La existencia de situaciones de violencia que atenten contra el normal
funcionamiento institucional y los derechos de la comunidad universitaria o
politcnica, que no puedan ser resueltas bajo los mecanismos y procedimientos
establecidos por las instituciones de educacin superior.

Art. 202.- De la extincin.- La extincin de una universidad o escuela

politcnica implica su desaparicin, y requiere el previo cumplimiento de las
instancias de intervencin y suspensin establecidas en la presente ley. No
se requerir intervencin previa, cuando haya operado la suspensin
dispuesta por el Consejo de Evaluacin, Acreditacin y Aseguramiento de la
Calidad de la Educacin Superior.

Art. 203.- Derogatoria de creacin.- La extincin se efectivizar legalmente

una vez que la Asamblea Nacional expida la ley derogatoria de la Ley de
creacin del centro de educacin superior suspendido, o cuando el titular de
la Funcin Ejecutiva expida el decreto derogatorio de funcionamiento de la
universidad o escuela politcnica que haya sido creada por este medio.

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL

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