Inclusin

Educativa de
Nios/as y
Jvenes con
Necesidades
Educativas
Especiales al
Sistema
Educativo
Ecuatoriano

MINISTERIO DE EDUCACIN

Convencin sobre los derechos de

las personas con discapacidad,

aprobada por las Naciones Unidas el 13 de diciembre del 2006, suscrita el 30 marzo
del 2007, ratificada por la Asamblea Constituyente en abril del 2007 y
puesta en vigencia el 3 de mayo de 2008.
RECONOCE EL DERECHO A LA EDUCACIN A LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD

Constitucin de la Repblica del

Ecuador - 2008

Art. 27.- La educacin se centrar en

el ser humano y se centrar en el
desarrollo holstico, en el marco de
respeto a los derechos humanos, al
medio ambiente sustentable y a la
democracia;
ser
participativa,
obligatoria, intercultural, democrtica,
incluyente y diversa,
de calidad y
calidez; impulsar la equidad de
gnero, la justicia, la solidaridad .

Cdigo de la niez y Adolescencia 2004

Art. 42: Derecho a la educacin de nios

/as y adolescentes con discapacidad.- los
nios, nias y adolescentes con
discapacidades tienen derecho a la
inclusin en el sistema educativo, en la
medida de su nivel de discapacidad. Todas
las unidades educativas estn obligadas a
recibirlos y a crear los apoyos y
adaptaciones fsicas, pedaggicas, de
evaluacin y promocin adecuados a sus
necesidades.

Plan Decenal de Educacin

Reconoce como un derecho inalienable de

las personas con discapacidad a la
educacin.
Reformulacin de polticas educativas.
Implementacin de un sistema Educativo
Inclusivo que permita el acceso de las
PCD a todos los niveles y modalidades.

LOEI

En el Art. 2.- Principios, literal vEquidad e inclusin.- La equidad e

inclusin aseguran a todas las personas el
acceso, permanencia y culminacin en el
Sistema Educativo. Garantiza la igualdad de
oportunidades a comunidades, pueblos,
nacionalidades y grupos con necesidades
educativas especiales y desarrolla una tica
de la inclusin con medidas de accin
afirmativa y una cultura escolar incluyente
en la teora y la prctica en base a la
equidad, erradicando toda forma de

Art. 6.- Obligaciones. Literal o

Elaborar y ejecutar las adaptaciones

curriculares necesarias para garantizar la
inclusin y permanencia dentro del
sistema educativo, de las personas con
discapacidades, adolescentes y jvenes
embarazadas;
DE LAS NEE Art 47.-Educacin para las
personas con discapacidad.-Tanto la
educacin formal como la no formal
tomarn en cuenta las NEE de las
personas en lo afectivo, cognitivo(pg 24)

 Art.

48.- La educacin para nios/as y

adolescentes jvenes y adultos con

dotacin superior.- Las nias, nios,

adolescentes, jvenes y adultos con dotacin

superior tendrn derecho a la educacin especial
correspondiente a sus capacidades. Se deben incluir,
a las nias, nios, adolescentes y jvenes en las
instituciones educativas del Sistema Nacional de
Educacin, en sus diferentes niveles y modalidades,
garantizando la articulacin curricular,
infraestructura y materiales acordes con su dotacin
superior y su pertinencia cultural y lingstica.

REGLAMENTO LOEI
CAP. I DE LA EDUCACIN PARA LAS
PERSONAS CON NEE ASOCIADAS O NO A
LA DISCAPACIDAD

Art. 229. Atencin . La atencin a los

estudiantes con NEE puede darse en un
establecimiento educativo especializado o
mediante
su
inclusin
en
un
establecimiento de educacin escolarizada
ordinaria. De conformidad con la
normativa especfica emitida por el Nivel
Central de la Autoridad Educativa
Nacional.

Se cuenta con equipos de profesionales

especializados en la deteccin de NEE,
quienes deben definir cual es la modalidad
mas adecuada para cada estudiante y
deben brindarles la atencin
complementaria, con servicio fijo e
itinerante.

Art. 230. PROMOCIN Y

EVALUACIN DE ESTUDIANTES
CON NEE

Para la promocin y evaluacin de los

estudiantes, en los casos pertinentes las
instituciones educativas pueden adaptar
los estndares de aprendizaje y el
currculo nacional de acuerdo a las
necesidades de cada estudiante .
Los mecanismos de evaluacin del
aprendizaje pueden ser adaptados para
estudiantes con N EE , de acuerdo a lo
que se requiera en cada caso.

Para la promocin de grado o curso, se

puede evaluar el aprendizaje del
estudiante con NEE, de acuerdo a los
estndares y al currculo nacional
adaptado para cada caso, y de acuerdo a
sus necesidades especficas.

Art. 235, Trato preferencial

Las
personas
en
situacin
de
vulnerabilidad
deben
tener
trato
preferente para la matriculacin en los
establecimientos educativos pblicos, de
manera que se garantice su acceso a la
educacin y su permanencia en el Sistema
Nacional de Educacin

Art. 237 Plazo para la matrcula.

En el caso de nios y jvenes en situacin

de vulnerabilidad y que soliciten matrcula
fuera de plazo, las autoridades de los
establecimientos deben solicitar
autorizacin ante la asutoridad Distrital
correspondiente.
Art. 238 . Examen de ubicacin

Art. 240 NEE derivadas de la

situacin de vulnerabilidad.

Los
estudiantes
en
situacin
de
vulnerabilidad tienen derecho a un servicio
educativo que d respuesta a sus NEE, de
conformidad con lo establecido en el
presente reglamento y la normativa
especfica sobre educacin en casa, aulas
hospitalarias y otras que para el efecto
emita el nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional.

Inclusin Educativa
Es un proceso mediante el cual
un nio /a o adolescente con NEE
es acogido en el centro educativo
regular con las adaptaciones y
apoyos necesarios. La finalidad es
conseguir la participacin en el
aprendizaje, en el juego y la vida
social diaria de la institucin
educativa, junto con todos/as los
y las estudiantes.

Hacer efectivo el derecho a la

educacin, la participacin y la
igualdad de oportunidades, para
todos los nios, nias, jvenes y
adultos prestando especial atencin,
a aquellos que viven en situaciones
de vulnerabilidad o sufren cualquier
tipo de discriminacin.

Art. 234. Situacin de vulnerabilidad . S e considera a las personas que

se encuentran en condiciones de :
Nios/as y jvenes de la calle
Movilidad Humana, refugiados y desplazados
Ser menores infractores o personas privadas de la libertad
La poblacin que presentan VIH-Sida
Los estudiantes que padecen enfermedades catastrficas o
terminales.
Las personas con discapacidad
La exclusin se da por condiciones: sociales, culturales, personales de
estudiantes, que impiden su acceso a la educacin.

CONDICIONES PARA DESARROLLO

DE INSTITUCIONES INCLUSIVAS
Relacin de
colaboracin

Disponibilidad
de recursos de
apoyo

Currculo
amplio y
flexible

Enseanza y
aprendizaje
interactivo,

Participacin
de los padres y
madres;

Desarrollo
profesional y
apoyo a los
docentes

Proyecto
educativo
institucional

Valoracin de
la diversidad

Prcticas
Inclusivas

Polticas
Inclusivas
Cultura
Inclusiva

La evaluacin psicopedaggica

Formulacin de las adaptaciones curriculares

Respuesta educativa desde el currculo

Provisin de recursos materiales,

ayudas personales y modalidades de apoyo.
Las adaptaciones curriculares
Seguimiento de las adaptaciones realizadas
Servicios de apoyo externo a la
inclusin educativa

GRACIAS