SNCHEZ VERDE FRANCISCO.

INNOVACIN EDUCATIVA:
Se
habla
de
innovacin
educativa, cuando se
hace referencia a la
introduccin de algo
nuevo que produce
mejora, pero trata de
avances en aspectos
sustanciales.

La innovacin no es un acto, en realidad es un

proceso en el cual se involucran personas,
situaciones e instituciones que interactan en
un tiempo y espacio determinado, implica
transformaciones en las prcticas, aunque se
identifica con que ocurre en el nivel de ideas.
Viene siendo una intervencin en la prctica
educativa que concreta una serie de acciones
estructuradas en cierta lgica y orientadas a
producir cambios relevantes en dicha prctica.

Los procesos de innovacin en el mbito educativo se identifican con la

investigacin orientada a la transformacin de la prctica educativa, que
resulta ser la medicin por excelencia para el surgimiento, aplicacin y
validacin de las innovaciones educativas.

Es un acercamiento formal (Por

contraposicin a uno mero sentido
comn o superficial) a la prctica
educativa de inters con el fin de
identificar, en algn aspecto de la
misma, un objeto de innovacin.
Puesta
en
accin,
seguimiento y evaluacin
de la estrategia
de
innovacin
en
una
dinmica de reflexinaccin
que
permita
generar
conocimiento
acerca de la prctica
educativa de inters y de
sus
posibilidades
de
transformacin,
mismo
que permitir ampliar,
reforzar y cuestionar los
referentes tericos.

Diseo de las
estrategias
de
innovacin (que
hacer o como
hacerlo) mtodo.

Construccin
del
objeto de estudio (que
a si vez ser objeto
de innovacin.

Apropiacin
de
los
referentes tericos que
permitan la comprensin
del objeto de estudio.

EL SUJETO
INNOVADOR

1.- Existen condiciones o rasgos que posibiliten que

una persona llegue a generar innovacin?

2.- Cules son en tal caso?

3.- Por qu unas personas son innovadoras y otras

no?

Sensibilidad para percibir y dejarse

cuestionar por hechos y situaciones que
se presentan en la realidad.
Se considera como
contradictorios
o
como
no
satisfactorios
en
trminos de lo que se
espera de ellos.

Este rasgo puede identificarse con lo

que algunos autores denominan
como capacidad de asombro, la
cual se revela cuando lo que pasa
inadvertido para unos, es percibido,
caracterizado y problematizado
fuertemente por otros, hasta el
punto de interpelarlos para generar
estrategias que puedan modificar de
manera sustancial dichas situaciones.

Apertura al cambio conceptual.

Este es un rasgo
que
puede
considerarse como
componente
cognitivo
fundamental en el
sujeto innovador.

Hace en torno al constructivismo

y el aprendizaje, es posible
afirmar que los nios y los
adultos hemos formado una gran
cantidad de conceptos en torno a
los diversos fenmenos, a partir
de los cuales interpretamos la
realidad, unas veces en forma
mas completa y adecuada en
forma de otra.

La independencia Intelectual.

un individuo va definiendo su
personalidad
en
los
aspectos
afectivos, relacionales, valorares,
etctera;
necesita
definir
su
personalidad intelectual

La independencia intelectual se
conquista como resultado de una
actitud de decisin y confianza
que permite asumir el reto.

Cuestionar ya lo establecido, intentar demostrar algo, buscar otro tipo

de respuestas, decir lo que nadie ha dicho, atar ideas donde otros no
lo han logrado, tener una mirada distinta, hacer lo que otros han
hecho y sobre todo , asumir el riesgo intelectual de producir ideas.

La creatividad.

Entendida como la capacidad de

generar procesos y productos
en forma original, es tambin un
rasgo presente en el sujeto
innovador,
rasgo
que
se
encuentra muy relacionado con
la independencia intelectual.

La creatividad en los
docentes solo en ciertas
destrezas para realizar
tareas como el diseo de
material didctico, el
aprovechamiento
de
material de reuso, etc.

Los procesos mentales que conduce a generar

productos creativos se caracterizan por la
flexibilidad y la fluidez, estas permiten:
Apreciar
las
cosas
desde
diversas
perspectivas,
romper
con el modo habitual de
resolver
problemas,
buscar
alternativas,
tener iniciativa, en otras
palabras, desarrollar la
imaginacin creativa.

La persona creativa es
critica, no conformista
tenaz, siempre dispuesta a
arriesgarse en la bsqueda
de soluciones, pero a la
vez
con
disciplina,
paciencia y con gran
capacidad de sentir pasin
por lo que hace.

Qu se necesita para formarse como

innovadores?
La adquisicin y desarrollo de los mismos es
un proceso que dura toda la vida.
Primero formadores los padres de familia
Los maestros de todos los grados y niveles.

y los docentes?
Formacin inicial:
Con nuevos planes y programas, se encuentran 27
rasgos para el nuevo maestro:
Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta
desafos intelectuales generando respuestas propias
a partir de sus conocimientos y experiencias. En
consecuencia, es capaz de orientar a sus alumnos
para que stos adquieran la capacidad de analizar
situaciones
y
de
resolver
problemas.
(independencia intelectual y creatividad)

Tiene disposicin y capacidades propicias para la

investigacin cientfica: curiosidad, capacidad de
observacin, mtodo para plantear preguntas y
para poner a prueba respuestas, y reflexin crtica.
Aplica esas capacidades para mejorar los resultados
de su labor educativa. (investigacin es el sustento
de la innovacin)
Conoce y aplica distintas estrategias y formas de
evaluacin sobre el proceso educativo que le
permiten valorar efectivamente el aprendizaje de
los alumnos y la calidad de su desempeo docente.
A partir de la evaluacin, tiene la disposicin de
modificar los procedimientos didcticos que aplica.
(Flexibilidad, apertura del cambio y capacidad de
toma de decisiones)

Es capaz de establecer un clima de relacin en el

grupo que favorece actitudes de confianza,
autoestima,
respeto,
disciplina,
creatividad,
curiosidad y placer por el estudio, as como el
fortalecimiento de la autonoma personal de los
educandos. (independencia intelectual, autonoma y
creatividad)
Conoce los materiales de enseanza y los recursos
didcticos disponibles y los utiliza con creatividad,
flexibilidad y propsitos claros, combinndolos con
otros, en especial con los que ofrece el entorno de
la escuela. (flexibilidad y creatividad)

Docentes en ejercicio:
* Capacitacin
* Sistemas de actualizacin
* Superacin de docentes

* Programa Nacional de Actualizacin

Permanente para los Docentes en Educacin
Bsica en Servicio.