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ALGUNAS IDEAS
PREVIAS
FORMACIN
INNOVACIN
La universidad y la
FORMACIN
LA UNIVERSIDAD FORMA:
Por el ambiente que ofrece: la universidad como
contexto de vida.
Por lo que ensea: los planes de estudio.
Por las experiencias que ofrece: prcticas e
intercambios
Por las relaciones que permite establecer: con
prximos y lejanos.
Por los valores que se viven.
INNOVAR LA UNIVERSIDAD
Ensear/aprender en la
universidad
3 PUNTOS A TRATAR
1) El currculo universitario.
2) La articulacin curricular como estrategia
de garanta de calidad.
4) La coordinacin como reto.
EL CURRCULO COMO
PROYECTO FORMATIVO
3... y en un marco de
regulaciones,
expectativas
y tradiciones
El marco de referencia
PROYECTO
FORMATIVO
Visin restringida
Visin ampliada
COMPETENCIAS
INTEGRADO
EL CURRCULO COMO
TOMA DE DECISIONES
UNIVERSIDAD
Facultades
Profesores
MINISTERIO
CONEAU
Ley educativa
Lneas generales de los
estudios universitarios.
Exigencias administrativas
Condiciones para la
acreditacin.
UNIVERSIDAD
Modelo educativo
Estructura de las carreras
Crditos
Competencias comunes
Modalidades docencia
Agrupamientos
Sistema de garanta de calidad
Facultades
Gua Titulacin
Perfil profesional
Nombre, distribucin y
peso materias.
Articulacin materias
Condiciones de progreso
de los estudiantes
Practicum
Gua Docente
Profesores/as
Orientacin materia
Metodologas
Sistema evaluacin
Tutora
Materiales didcticos
Estudiantes
Evaluacin docentes
Evaluacin Plan Estudios
ARTICULAR EL
CURRCULO
Integracin curricular
3 PUNTOS A TRATAR
1.La integracin
2.Integracin y aprendizaje
3.Modalidades de integracin
Integracin curricular
Propuesta polismica. Se pueden integrar:
Teora y prctica.
Investigacin y docencia
Componentes acadmicos y profesionales.
Conocimientos, habilidades, actitudes,
valores.
Formacin general y especializada.
Materias bsicas y profesionalizantes.
Materias y mdulos.
Integracin curricular
Integracin curricular
Currculo universitario
Proyecto formativo integrado
Integracin y aprendizaje
Principios
Se aprende mejor si se
posee el sentido de lo
que se aprende.
Se aprende mejor si se
establecen redes
(relacionando unas
cosas con otras).
Ensear - Aprender
Se aprende como se
ensea?
Simetra entre currculo
y aprendizajes.
Las coreografas
didcticas
Modalidades de integracin
Modalidades de integracin
Modelos viables
1. La identificacin de los cuatrimestres con
bloques formativos.
2. El establecimiento de espacios comunes a
varias materias.
3. La fusin de materias (parcial o total).
4. Clusters de materias impartidos por clusters de
profesores
5. La organizacin por MDULOS
LOS CUATRIMESTRES
COMO UNIDADES DE SIGNIFICADO
3
Conocimiento de
la realidad
educativa,
social y cultural
4
Laspersonas y
el derecho
a la educacin
Diseo, desarrollo
y evaluacin
de programas
y servicios educativos
6
Instituciones y
Recursos
de la Pedagoga
mbitos de
intervencin
pedaggica I
8
Pedagoga y
Comunidad Social
mbitos de
Intervencin
Pedaggica II
Zabalza
SENTIDO CURRICULAR
Materia A
Materia B
Materia C
30 ECTS
Materia E
Clusters de materias
Materias
Cursos
1
2
3
4
5
6
Estructura modular
M. 1
M. 4
M. 3
M. 5
Competencias
1
2 efi
lenguaje
cs soc
cs nat
edutec
artes
..2
.3 .4
..5
.1 .2
7
..2
..2
..3
..4
..5
9b
..5 ..6
9
.3 .4 .9
.6 .9
escrit
.5 .12
.10 .12
escrit
10.7 bases
.2 .4. .5
.2 .4 .5
.2 .3 .4 .5
.2 .3 .4 .5
.2 .3 .4.
.2 .3 .4.
.4 .5
.4 .5
.2 .3 .5 .6
.2 .3 .5 .6
..3
..3
9
0.1 .2 .7 .13
10
8b
10.2 escrit
9a
c
matem
8 ..1
8a
..12
.11 .7
escrit
.14 .15
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escrit
.14 .15
escrit
bases
bases
bases
base
s
bases
bases
bases
bases
10.9 est ap
est ap
est ap
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10.8
idioma
idioma
idioma
idioma
idioma
idioma
idioma
idioma
idioma
idioma
idioma
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tics
tics
tics
tics
tics
tics
tics
tics
tics
tics
tics
tics
11.a
11a
11b
11b
practicas
practicas
practicas
practicas
10.16
11
12 practicas practicas
COORDINACIN
DOCENTE
MODELOS DE COORDINACIN
1.
2.
3.
4.
5.
Modelo
Modelo
Modelo
Modelo
Modelo
de colegialidad impuesta
coyuntural por yuxtaposicin.
compartido (a veces informal).
de Red trans-disciplinar
Institucional
Revista de Docencia
Universitaria
www.red-u.net
Miguel Zabalza
miguel.zabalza@usc.es