PENDIDIKAN DAN

KEPELBAGAIAN SOSIO
BUDAYA

Khalid Abdullah

1
 PENDIDIKAN DAN PERUBAHAN

 Mengkaji perubahan merupakan tradisi dalam

sosiologi
 Perubahan dalam pendidikan di Malaysia khususnya
peringkat sekolah berlaku dari dalam dan dari luar
a. Perubahan dari dalam : pihak-pihak tertentu
dalam dunia pendidikan atau di sekolah
menginisiatifkan perubahan
b. Perubahan dari luar : didorong oleh tenaga
di luar sekolah
2
PENDIDIKAN DAN MODENISASI

 Keadaan masyarakat tradisional menggantikan atau

memodenkan sikap, autoriti, hubungan dan nilai-nilai
 Pendidikan di Malaysia mengalami modenisasi
secara beransur-ansur
 Pemodenan sistem pendidikan negara memerlukan
lebih banyak institusi pengajian
 Kini , hasil adunan pelbagai latar belakang
pendidikan, dasar-dasar pendidikan moden
diteruskan melalui perubahan mengikut acuan kita
sendiri

3
 REFORMASI PENDIDIKAN

 Reformasi: perubahan-perubahan pendidikan

yang secara teratur
 Peranan Sistem Pendidikan bermotifkan 3 perkara
utama:
1. Menyediakan tenaga kerja
2. Asas perpaduan
3. Pembinaan disiplin

4
 Dalam sistem pendidikan di negara kita,
reformasi dalam bidang pendidikan begitu
pesat sekali .
 Sistem pendidikan terawal yang wujud
berasaskan agama Islam dikenali sebagai
Sistem Sekolah Pondok yang kekal hingga
ke hari ini dengan kemudahan yang hampir
sama dengan sekolah yang dikendalikan
oleh kerajaan
5
 Apabila Inggeris datang telah diperkenalkan
Sekolah Vernakular Melayu, Cina dan Tamil.
Selain itu diwujudkan juga sekolah Inggeris.
 Sekolah-sekolah ini bertujuan untuk
kepentingan bahasa ibunda masing-masing
dan kurikulum yang digunakan adalah
berdasarkan negara asal mereka.

6
 Melalui Laporan Razak 1956 dan
Laporan Rahman Talib 1961 beberapa
reformasi telah dibuat
 Yang paling ketara ialah daripada segi
matlamat pendidikan iaitu untuk
mewujudkan satu rupa bangsa yang
berteraskan Tanah Melayu

7
 Bahasa Melayu dan kurikulum yang
berteraskan Tanah Melayu dijadikan dasar
penyatuan.
 Untuk melaksanakan reformasi ini, pendidikan
dasar selama enam tahun telah diwajibkan.
 Keadaan ini diikuti dengan pendidikan
menengah hingga ke tingkatan tiga dan
sekarang peluang dibuka hingga ke tingkatan
lima

8
 Untuk mewujudkan kesaksamaan peluang
pendidikan sekolah-sekolah telah didirikan di
luar bandar dengan mengadakan kemudahan
yang hampir sama dengan yang di bandar
 Begitu juga beberapa program lain diadakan
seperti skim biasiswa kepada yang kurang
mampu dan bantuan buku teks serta pelbagai
bantuan lain yang difikirkan sesuai

9
 Untuk menerokai pendidikan yang terkini, MARA
telah menghantar pelajar-pelajar ke luar negara
sama ada melalui biasiswa dan pinjaman
 Tumpuan bidang pendidikan juga sentiasa
berubah sesuai dengan tuntutan dan
perkembangan semasa
 Sesuai dengan perkembangan sains dan
teknologi tumpuan pendidikan juga berubah
daripada aliran sastera kepada aliran sains serta
teknologi dan kini tumpuan ke bidang IT pula

10
 Dengan permintaan yang semakin meningkat
untuk pendidikan tinggi, pendidikan tinggi
swasta telah berkembang dengan pesat sama
ada secara usahasama dengan institusi tinggi
tempatan atau swasta
 Penggunaan IT dalam proses pengajaran dan
pembelajaran di IPT semakin meningkat.
Pendidikan tinggi menjadi semakin terbuka
untuk semua
11
PENDEMOKRASIAN PENDIDIKAN DAN
KESAMAAN PELUANG

 Pendemokrasian pendidikan: memberi

peluang-peluang yang sama untuk semua
kanak-kanak mendapat pelajaran
 Pendemokrasian pendidikan tidak berlaku
zaman penjajahan apabila sekolah dibeza
mengikut kaum

12
 Kesamaan peluang : kerajaan menyediakan
peluang yang sama untuk semua orang
mendapatkan pendidikan
 Sekarang semua anggota masyarakat boleh
mendapat peluang pendidikan yang sama
 Kerajaan menyediakan sekolah khas untuk
kanak-kanak cacat dan sekolah berasrama
penuh

13
PENDIDIKAN DAN SEKULARISASI
 Sekularisasi: suatu proses agama kehilangan
pengaruh terhadap berbagai-bagai situasi
kehidupan
 Pemodenan memisah institusi agama dan
sekularisasi
 Masyarakat menentang sekularisasi kerana
ia bertembung dan mencabar autoriti
tradisional

14
PENDIDIKAN DAN MOBILITI SOSIAL
 Pergerakan individu ataupun kumpulan antara kedudukan
yang berbeza dalam hirarki stratifikasi sosial masyarakat
 Mobiliti
a. mobiliti mendatar
b. mobiliti menegak
 Mobiliti sosial berlaku dalam satu generasi antara
generasi lain
 Kedudukan kelas dan pekerjaan selalu menjadi pengukur
mobiliti sosial
 Pendidikan menjadi asas mobiliti masyarakat

15
PENDIDIKAN DAN REPRODUKSI KELAS
SOSIAL
 Pendidikan berperanan dalam reproduksi kelas
sosial
 Ciri kelas sosial masyarakat semakin berkembang
 Penjajah telah mengekal struktur berkenaan dengan
memperkenalkan sekolah istimewa (MCKK)
 Warisan pendidikan penjajahan telah membiarkan
reproduksi kelas yang tebal
 Modal budaya dan modal ekonomi mengekal
kedudukan mereka
 Kadar lompatan kelas berbeza

16
PENDIDIKAN DAN TENAGA KERJA
 Menapis pelajar untuk mengisi pekerjaan
 4 golongan berdasarkan kriteria pensijilan
 Setiap jenis akan dibayar mengikut tangga
gaji
 Perkembangan sekolah-sekolah teknik,
vokasional dan institusi kemahiran MARA
untuk menyediakan pekerja kolar biru

17
Pendidikan daripada aspek
kawalan sosial
 Tingkah laku manusia perlu dikawal
supaya selaras dengan kehendak
masyarakat
 Kawalan ini boleh dibuat melalui proses
sosialisasi yang boleh dilakukan secara
 Menyeluruh dan sekata melalui
pendidikan

18
 Kawalan sosial pelajar di sekolah boleh
dilakukan dengan pelbagai cara sama ada
secara langsung atau tidak langsung
 Kawalan sosial secara langsung adalah
melalui peraturan sekolah yang
dikuatkuasakan oleh pihak pentadbir
dengan bantuan pegawas sekolah dan
ketua darjah
19
 Kawalan sosial secara tidak langsung
adalah melalui jadual waktu sekolah
yang dikuatkuasakan oleh guru mata
pelajaran yang mengajarnya.
 Unsur penerapan nilai yang dibuat
melalui pengajaran juga boleh
membantu kawalan sosial di kalangan
pelajar
20
 Mata pelajaran tertentu seperti
Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan
Moral juga bertujuan untuk kawalan sosial
 Aktiviti kokurikulum juga adalah sebagai
agen kawalan sosial di mana
aktiviti yang dijalankan
mempunyai peraturan yang telah
ditetapkan

21
Pendidikan dan proses
indoktrinasi
 Melalui proses ini pelajar secara tidak
langsung didedahkan dengan amalan yang
diinginkan oleh pemerintah melalui mata
pelajaran dan kegiatan yang dijalankan di
sekolah.
 Untuk menanam rasa cintakan negara, pada
setiap pagi pelajar menyanyikan lagu
NegaraKu sambil menaikkan bendera negara

22
 Gambar tokoh-tokoh utama negara di
gantung di dinding kelas begitu juga
dengan Rukun Negara dan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
 Unsur perpaduan kaum melalui bahasa
dijadikan amalan untuk berkomunikasi
dalam kehidupan seharian

23
 Pelajar daripada pelbagai kaum
digalakkan untuk bersama-sama
menjayakan sesuatu aktiviti sekolah
 Tiada pengenalan kaum digalakkan
dalam aktiviti sekolah sama ada
berbentuk akademik atau permainan
kecuali yang berkaitan dengan
keagamaan
24
 Pemilihan untuk sesuatu jawatan dalam
kelas
 atau sekolah adalah berasaskan
demokrasi yang menjadi tunjang
ideologi negara

25
Pendidikan daripada aspek
modal budaya
 Modal budaya merujuk kepada
pengetahuan, pengalaman serta
kemahiran yang dimiliki oleh
seseorang individu pada satu–satu
ketika
 Melalui pendidikan modal budaya
seseorang dapat ditingkatkan dari
semasa ke semasa
26
 Semakin tinggi taraf pendidikan
seseorang semakin tinggi modal
budayanya
 Semakin luas bidang pendidikan
seseorang semakin luas modal budayanya

27
 Begitu juga dari segi dalamnya
pengetahuan seseorang dalam satu –
satu bidang
 Selain daripada pendidikan formal,
modal budaya juga berdasarkan proses
sosialisasi yang dialami seseorang

28
 Seseorang yang dibesarkan dalam
keluarga yang ramai mungkin mudah
baginya untuk bergaul dan bantu
membantu dengan orang lain
 Keadaan mungkin berbeza bagi anak
tunggal

29
 Sesuatu yang disampaikan secara tidak
langsung kadangkala mendatangkan
kesan yang lebih baik daripada yang
disampaikan secara langsung
 Sebagai contoh, teladan yang
ditunjukkan oleh guru semasa
berinteraksi dengan mereka mungkin
lebih berkesan kepada pelajar daripada
menyatakannya secara terus terang
30
Pendidikan daripada aspek
kurikulum tersembunyi

 Ilmu pengetahuan boleh disampaikan

secara langsung ataupun secara tidak
langsung

 Ianya juga boleh dilakukan secara

terancang atau tidak

31
 Walau bagaimanapun ada pelajar yang
perlu dinyatakan secara terus terang
baru dapat memahami apa yang ingin
disampaikan

32