Introduccin.

Enmarcado dentro del convenio de colaboracin

entre el Ministerio de educacin, Poltica Social
y la Universidad de Granada para la puesta en
marcha de iniciativas dirigidas a la mejora de la
calidad de la atencin educativa con escasa
titilacin, a la reduccin del abandono temprano
de la escolarizacin y al perfeccionamiento de la
formacin del profesorado no universitario en
Ceuta y Melilla.

Problemtica
Situacin educativa preocupante de las
ciudades Autnomas de Ceuta y Melilla la
cual justifica por si misma la necesidad de
continuar buscando soluciones al
fenmeno de fracaso y abandono escolar
temprano.

Preguntas Iniciales.
1_Qu incidencia tiene el dominio de la lengua
castellana entre la poblacin musulmana en la
opcin de abandono del sistema?.
2_ Se debe introducir , aunque sea de manera
opcional, el estudio de la lengua materna en el
sistema educativo para aquellos estudiantes
cuya lengua de comunicacin no sea el
castellano?
3_ Se observa el aumento de la divisin social,
segregacin cultural, exclusin de comunidades
o conflictos intertnicos en los centros de Ceuta
y Melilla?.

 4_ Tienden los colectivos musulmanes a incorporarse

mas tarde a la enseanza preescolar que los colectivos
cristianos? En caso de afirmativo, adems de factores
econmicos. Existen otros elementos como puede ser
pensar que el cuidado en casa es preferible a la
escolarizacin temprana que sustenten esta accin?.
5_ Que respuestas se considera mas adecuada para
desarrollar una poltica educativa de calidad con los
colectivos en riesgo de exclusin en Ceuta y Melilla?.
6_ Se deberan de disear polticas de insercin
laboral especificas para jvenes musulmanes?. Por
ejemplo plataformas de dialogo...
7_ Pueden encontrarse elementos comunes entre las
personas que, a pesar de pertenecer potencialmente a
grupos en riesgo, consiguen culminar su formacin que
les diferencie de los que abandonan en el sistema de
manera temprana?

 8_ En que direccin deben aplicarse los

recursos extraordinarios a centros/zonas
con necesidades de transformacin social
dirigidos a la mejora de la atencin
educativa del alumnado?.
9_ Existen buenas practicas( programas,
proyectos...) que por la va de los
resultados y/o la evaluacin han
demostrado ser eficientes, relevantes y
sostenibles en los centros de Ceuta y
Melilla que puedan ser transferidos a otros
centros?.

OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN
1_ Medir el ndice de jvenes entre 16 y 24 aos de la
poblacin de Ceuta y Melilla que abandonan el sistema
educativo sin haber obtenido la titulacin acadmica
suficiente para acceder a una insercin laboral ms
cualificada
2_ Analizar el perfil del estudiante de Ceuta y Melilla que
abandona prematuramente sus estudios, desagregados
en funcin del gnero y del grupo cultural de pertenencia
3_ Medir la correlacin entre los resultados escolares y
situacin socioeconmica; el grupo cultural; los niveles de
estudios de los padres; las expectativas educativas de las
familias; comparaciones segmentadas de los datos en
funcin del genero y del grupo cultural de pertenencia

 4_ Detectar las posibles causas del abandono escolar

prematuro en Ceuta y en Melilla
5_ Conocer las opciones profesionales mas habituales
de los alumnos que han abandonado el sistema
educativo prematuramente
6_ Analizar las necesidades formativas de dicho
colectivo y valorar la adecuacin de stas a la oferta
existente en las ciudades de Ceuta y Melilla
7_ Conocer los tipos de vinculacin existentes entre la
institucin educativas, laborales y sociales que actan
sobre estos colectivos
8_ Valorar posibles estrategias, o trabajos cooperativos,
entre centros educativos y entidades socio comunitarias
para el trabajo conjunto con el alumnado en riesgo o en
proceso de abandono
9_ Analizar la viabilidad de posibles actuaciones y
medidas orientadas a la retencin de los estudiantes

PARTICIPANTES EN EL
ESTUDIO
Jvenes de 18 a 24 aos que hayan alcanzado cmo
mximo la enseanza obligatoria o anteriores niveles
educativos y no sigan estudios posteriores

CARACTERSTICAS
METODOLGICAS
La metodologa aplicada ha sido mixta o
multimtodo
Encuesta: con el fin de conocer el numero de
jvenes que abandonan y establecer un amplio
perfil de los mismos, donde se conozcan y
analicen las situaciones escolares, familiares,
sociales, econmicas y laborales que han
contextualizado el abandono escolar.
Grupo de discusin: con el fin de obtener una
reflexin consensuada sobre la situacin actual
y las lneas de actuacin futuras.

GRUPO DE DISCUSIN
PARTICIPANTES: Se selecciona a los
participantes mediante un muestreo tipo
intencional porque se eligi personas que tenan
implicacin en mayor o menor grado con los
sujetos susceptibles de abandonar sus estudios,
pero con ideas diferentes sobre el tema de la
investigacin, estos sujetos eran conocidos por
los investigadores.
Los grupos estaban formado en Melilla por 13
personas y en Ceuta por 12.

GRUPO DE DISCUSIN
Instrumento: Con el fin de obtener la
informacin relevante para nuestro
proyecto se organizo un guin de
preguntas, estas deberan de ser abiertas
para que el debate de los miembros se
diferenciara de una conversacin normal,
se necesitaba organizar estar preguntas
entorno a los objetivos bsicos de la
investigacin

ANALISIS DEL GRUPO DE

DISCUSION
GRUPO DE DISCUSION EN MELILLA:
Situacin personal
Entorno familiar
Entorno escolar

GRUPO DE DISCUSION EN CEUTA:

Contexto sociofamiliar y escolar

Lengua materna y dominio de la lengua de instruccin
Sistema educativo
Mtodos docentes

GRUPO DE DISCUSION EN MELILLA

Situacin Personal:

1.

Problema del dominio de la lengua espaola en el ascenso ala

educacin secundaria

2.

Expectativas de aprender muy bajas situacin de conflicto en clase

3.

Perdida de autoestima y desmotivacin

4.

Arraigada la cultura del no esfuerzo

5.

Arrepentimiento

GRUPO DE DISCUSION EN MELILLA

Entorno Familiar:
1. Modelo sobreprotector
2. Formacin de los padres
3. Transmisin de aspiraciones
4. Recursos educativos en casa

GRUPO DE DISCUSION EN MELILLA

Entorno Escolar

1.
Cambio constante de leyes educativas
- en los ltimos 30 aos ha habido 7 planes de estudio distintos (ampliacin
de la escolaridad obligatoria a los 16 aos )
2.

Homogenizacin y obligatoriedad de la educacin de los alumnos en

edades cada vez mas avanzadas
- estimular a los alumnos especializndolos dentro del sistema educativo

3.

Falta de preparacin durante la educacin primaria, para la posterior

incorporacin a la educacin secundaria

GRUPO DE DISCUSION EN CEUTA

Contexto sociofamiliar y escolar
- gran brecha entre el contexto sociofamiliar y el escolar
-

La actitud negativa de muchos padres hacia el centro escolar y los

profesores contribuye a minar el principio de autoridad

La actitud que reciben en casa: permisiva y nada frustrante

La actitud de los alumnos en el colegio es un reflejo de lo anterior

- Esto origina, en ocasiones, una merma del principio de autoridad de

los profesores que deriva en un clima escolar negativo

GRUPO DE DISCUSION EN CEUTA

Lengua materna y dominio de la lengua de instruccin
- Bajo nivel en la lengua de instruccin.
-

El inters de la familia por aprender el idioma de instruccin

GRUPO DE DISCUSION EN CEUTA

Sistema educativo
- creacin de una unidad de coordinacin y orientacin con la
gente que abandona

- Los PCPI

Propuestas, Conclusiones.
Numero de estudiantes por aula, Ratio
profesor-alumno.
Supresin de asignatura, no bsica.
Una inversin en recurso, tanto materiales
como humanos.
Atencin al alumnado, afectivo
educativo...
Escolarizacin temprana (0-3).
Formacin y relaciones de los padres.