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ARTES VISUAIS

Acadmicos: Flvio Ramos, Golias de Oliveira e Cau Vilella


Docente: Beleni Salate Grando

Presena das Artes Visuais na Educao


Infantil: Ideias e prticas correntes
Meros passatempos em que atividades de desenhar, colar, pintar e modelar
com argila ou massinha so destitudas de significados.

A arte da criana, desde cedo, sofre influncia da cultura.


As artes visuais devem ser trabalhados em : Fazer artstico (explorao)
Apreciao (construo de sentido) Reflexo (pensar sobre todos os
contedos do objeto).

A CRIANA E AS ARTES VISUAIS


Traos peculiaridades idade.
O que temos como riscos so partes da construo do indivduo.
Operar no mundo dos smbolos perceber e interpretar elementos que se
referem a alguma coisa que est fora dos prprios objetos.

1 ano de vida Traos elaborados Movimentos representativos


Potencial pessoal que deve ser trabalhado

OBJETIVOS DE 0 A 3 ANOS
Utilizar diversos materiais grficos e plsticos sobre diferentes superfcies
para ampliar suas possibilidades de expresso e comunicao.

Ampliao do conhecimento sobre o mundo.


Possibilidades de manuseio

OBJETIVOS DE 4 A 6 ANOS

Obras artsticas.
Conhecimento da cultura local.

Satisfao com produes pessoais.


Respeito pelo processo de prod1uo.

CONTEDOS: O FAZER ARTSTICO


0 A 3 ANOS
Cuidado com materiais do processo de construo artstica.
Perspectiva da relao do coleguinha com o seu processo de interao com
a arte.

Vivncia com os mais variados materiais que possibilitem a produo artstica


da realidade que permeia suas concepes pessoais.

CRIANAS DE 4 A 6 ANOS
Aprofundamentos dos conhecimentos e traos j mais estruturados.
Utilizao de procedimentos especficos.
Explorao dos espaos bidimensionais e tridimensionais na realizao de
seus projetos artsticos.

Organizao e cuidado com os materiais no espao fsico da sala.


No intervir diretamente no processo de produo.
Desenhos a partir das observaes de ambientes que so inseridas.

APRECIAO EM ARTES VISUAIS:


CRIANAS DE 0 A 3 ANOS E 4 A 6 ANOS

Observao e identificao de imagens diversas.


Conhecimento da diversidade de produes artsticas.
Apreciao das suas produes e das dos outros.
Apreciao das Artes Visuais e estabelecimento de correlao com as experincias
pessoais.

essencial que se incluam atividades que se concentrem basicamente na leitura das


imagens produzidas pelas prprias crianas (desenhos, colagens, recortes, objetos
tridimensionais, pinturas etc.).

ORGANIZAO DO TEMPO E ESPAO


Deve-se respeitar as crianas em relao ao seu ritmo e interesse pelo
trabalho, tempo de concentrao, o prazer na realizao, o professor deve
ficar atento para redimensionar as atividades, em relao ao tempo ou
prpria atividade.

A organizao da sala, a quantidade e a qualidade dos materiais presentes e


sua disposio no espao so determinantes paro o fazer artstico.

RESPEITO AO TEMPO INDIVIDUAL DE CADA CRIANA

AVALIAO
A avaliao tem que buscar entender o processo individual de cada criana,
afastando julgamentos como feio ou bonito, certo ou errado, que assim
sendo utilizados no auxiliam no processo educacional, os educandos devem
ser observados constantemente e as observaes registradas.

A observao do grupo, alm de constante, deve fazer parte de uma atitude


sistemtica do professor dentro do seu espao de trabalho.

REFERNCIAL TERICO
BRASIL, Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao
Fundamental. Referencial curricular nacional para a educao
infantil. Braslia, DF, 2014, VOL. III.

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