MARCO TERICO

MARCO TERICO
Definicin

Se entiende por marco terico al fundamento de la

investigacin, integrado por un conjunto de
conocimientos que se elabora a fin de apoyar el estudio
que se propone hacer.

Funciones del marco terico

El marco terico nos permite delimitar el problema y

constituye el principal referente para la formulacin de
las hiptesis

Las funciones especficas del marco terico son:

Establece el lmite de la investigacin;
Permite plantear soluciones al problema de
investigacin;
Condensa los conocimientos a los cuales por su
naturaleza pertenece el problema de investigacin
que se intenta resolver; y
Sirve de sustento a la labor investigativa.

Elementos del marco terico

El marco terico consta de los siguientes elementos:

Antecedentes de la investigacin
Bases tericas
Definicin de trminos bsicos
Hiptesis
Hiptesis general
Hiptesis especficas
Variables
Indicadores.

Antecedentes de la investigacin
Los antecedentes de la investigacin vienen a ser la
relacin o el conjunto de toda conclusin obtenida por
otros investigadores, o por el mismo investigador en
otros trabajos de investigacin respecto al problema que
se investiga, o en trabajos de investigacin muy
similares o relacionados.

Importancia de los antecedentes de investigacin

El papel que juegan los antecedentes, es de suma
importancia, ya que orienta al investigador para no
investigar lo que est investigado o para guiarse mejor
en la bsqueda de la informacin

Forma de consignar los antecedentes de la investigacin

La forma puede variar segn el criterio de cada autor o

investigador, pero obligatoriamente se debe consignar
los siguientes datos:
Nombres y apellidos del investigador o
investigadores;
El ao de publicacin o realizacin del trabajo de
investigacin;
El ttulo del trabajo de investigacin; y
La sntesis de las conclusiones que contiene el
trabajo.

Ejemplo:
Ttulo del proyecto: Desempeo docente y rendimiento
acadmico de los alumnos de la Facultad de Periodismo
de la Universidad Los Chasquis de Trujillo, 2030.
En el ao 2028, Juan Prez Prez en su trabajo de
investigacin titulado: Rendimiento acadmico de los
alumnos de la Facultad de Periodismo de la Universidad
Los Santos de Trujillo, lleg a la conclusin de que la
media aritmtica, es decir, el promedio de rendimiento
acadmico fue de 11 y este puntaje en la escala
vigesimal es inevitablemente bajo, en tal sentido,
recomendaba motivar y sensibilizar a los estudiantes
para lograr un mejor aprovechamiento y rendimiento
acadmico.

Funciones de los antecedentes de la investigacin

Los antecedentes de la investigacin cumplen las

siguientes funciones:
Proporcionan la informacin sobre las
conclusiones de otros trabajos de investigacin
relacionados con el problema en estudio.

Orientan para una adecuada y correcta realizacin

de las interpretaciones y conclusiones.

Evitan que se realicen investigaciones repetitivas

y poco trascendentes.

Proporcionan solidez y sustento a las

conclusiones del trabajo de investigacin.

Enriquecen y proporcionan carcter amplio a la

informacin previa que se tiene del problema de
investigacin.

Bases tericas
Generalidades

El planteamiento de las bases tericas implica el

enjuiciamiento crtico de las teoras relacionadas con el
problema de estudio.

Estructura de las bases tericas

Las bases tericas constituyen una estructura

compuesta por temas y subtemas que deben ser
cuidadosamente sealados, siguiendo un orden lgico y
de coherencia interna entre temas y temas y subtemas y
temas.

La estructura de las bases tericas se ajusta

necesariamente a la naturaleza y caractersticas del
problema de investigacin, es decir debe ser elaborado
especfica y selectivamente para explicar las
manifestaciones e interacciones de las variables e
indicadores en estudio.

Estrategias para el planteamiento de las bases tericas

Primer paso: Determinacin y seleccin de los temas
generales

La determinacin de los temas generales es una tarea

primordial que el investigador debe realizar con sumo
cuidado y habilidad.

Los temas generales deben tener un orden lgico, as

como los subtemas.

Ejemplo 1:
Ttulo del proyecto: Riesgos profesionales del periodista en
la regin de Madre de Dios, en el ao 2008.
1.PERIODISMO
1.1 Conceptualizacin de periodismo
1.2 Funcin social de periodismo
1.3 Fines del periodismo
1.4 Teoras sobre el periodismo
1.5 Visin actual del periodismo
1.6 Tipos de periodismo
[]

2. PERIODISTA
2.1
2.2
2.3
2.4
[]
3. RIESGOS PROFESIONALES
3.1
3.2
3.3
3.4
[]

Ejemplo 2
Ttulo del proyecto: Desercin acadmica en la educacin
superior a distancia. Caso Universidad Los Trovadores de la
Provincia Constitucional del Callao, en el ao 2015.
1. DESERCIN ACADMICA
1.1 Conceptualizacin de desercin acadmica
1.2 Modalidades de la desercin acadmica
1.3 Factores de la desercin acadmica
1.3.1 Factores institucionales
1.3.2 Factores personales
1.4 Teoras sobre la desercin acadmica
1.4.1 Teora psicolgica
1.4.2 Teora social o ambiental
1.4.3 Teora de la fuerza econmica
1.4.4 Teora organizacional
1.4.5 Teora interaccional
[]

2. EDUCACIN SUPERIOR A DISTANCIA

2.1 Conceptualizacin de educacin superior a distancia
2.2 Fundamentos tericos de la educacin superior a
distancia
2.2.1 Teora de la industrializacin de la enseanza
2.2.2 Teora de la independencia y autonoma en el estudio
2.2.3 Teora de la interaccin y comunicacin
2.3 Principios de la educacin superior a distancia
[]

Segundo paso: Identificacin de los lugares donde se

encuentra la
informacin requerida, segn los
temas
determinados
Una vez determinados y seleccionados los temas
generales, se debe identificar el lugar o lugares donde se
encuentra la informacin requerida, para ello se puede
tomar varias opciones:
Consultar a expertos;
Consultar a los profesores;
Etctera.
Las personas consultadas indicarn al investigador,
dnde y cmo obtener la informacin sobre los temas
seleccionados.

Tercer paso: Recopilacin y organizacin de los

documentos
donde se encuentra la informacin
requerida

Una vez ubicadas las fuentes donde se encuentra la

informacin que requerimos, procedemos a extraerlos,
recopilarlos y organizarlos.

Cuarto paso: Lectura y anlisis de los documentos

recopilados y elaboracin de las bases tericas
Teniendo a la mano los documentos que contienen la
informacin previamente organizada, se procede a una
lectura cuidadosa que permita analizarlos minuciosamente
para comprender y asimilar sus contenidos.

La asimilacin y comprensin de los contenidos

posibilitar la tarea de deduccin y derivacin de los
tpicos o subtemas de cada uno de los temas, porque las
bases tericas es una estructura conceptual compuesta
por temas y subtemas que explican detalladamente todo lo
que se debe conocer acerca de las variables del problema
de investigacin.

Definicin de trminos bsicos

Tambin se le denomina marco conceptual.

Toda investigacin debe incluir un glosario de los

conceptos principales, en los que se definan claramente
el sentido en que se utilizan, lo cual resulta necesario
por el hecho de que en una misma disciplina, el mismo
vocablo puede ser utilizado en diferentes acepciones, de
acuerdo al marco terico que se utilice.

Elaborar un marco terico no es hacer una lista de

trminos relacionados con un tema, sino definir lo que
por su significado particular necesitan ser precisados en
su definicin. En otras palabras, se entiende aqu al
marco conceptual como glosario de trminos claves
utilizados en la investigacin (Bernal, 2006: 127).

Ejemplo:
Para los efectos de este estudio, se entender por:
Derecho: Facultad del ser humano para hacer
legtimamente lo que conduce a los fines de su vida.
Nivel de desarrollo econmico del pas: Capacidad del
pas de generar riqueza, de manera sostenida,
independientemente de la forma en que se distribuye
entre los diversos sectores de la poblacin.
[]

Hiptesis
Etimologa

La palabra hiptesis tiene su origen en los trminos

griegos thesis, que significa lo que se pone, e hipo,
partcula que equivale a debajo.

Hiptesis es, segn sus propios trminos, lo que se

pone debajo, o se supone.

Etimolgicamente, por tanto, las hiptesis no son otra

cosa que suposiciones.

Definicin

Las hiptesis:
- Desde un punto cientfico son enunciados supuestos
no verificables pero probables, referentes a una variable
o relacin entre variables.
- Desde el punto de vista del problema a investigar, las
hiptesis se pueden definir como soluciones probables,
al problema planteado, que el cientfico se propone para
ver, a travs de todo el proceso de investigacin, si son
confirmadas por los hechos (Sierra Bravo, 2005: 69).

Las hiptesis son explicaciones tentativas del

fenmeno que se estudia, por lo que constituye una
respuesta previa al problema de investigacin
(Velsquez, 1999: 93).

Las hiptesis indican lo que estamos buscando o

tratando de probar y pueden definirse como
explicaciones tentativas del fenmeno a investigar,
formuladas a manera de proposiciones1 (Hernndez S.
y otros, 1999: 73).

En lingstica, unidad de estructura oracional, esto es, formada por sujeto y predicado [].
En lgica y matemtica, enunciacin de una verdad demostrada o que se quiere demostrar.
Sinnimo: Enunciado.

Ejemplo 1:
Ttulo del proyecto: Rendimiento acadmico de los alumnos de
la Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao 2025.

Problema general: Cmo es el rendimiento acadmico de los

alumnos de la Universidad Los Trovadores de Piura, en el
ao 2025?

Objetivo general: Determinar cmo es el rendimiento

acadmico de los alumnos de la Universidad Los
Trovadores de Piura, en el ao 2025.

Hiptesis general: El rendimiento acadmico de los alumnos

de la Universidad Los Trovadores de Piura es deficiente, en
el ao 2025.
La hiptesis responde a la pregunta de investigacin.

Ejemplo 2:
Ttulo del proyecto: Desempeo docente y nivel acadmico de
los estudiantes de la Universidad Los Trovadores de Piura,
en el ao 2025.

Problema general: En qu medida se relaciona el desempeo

docente con el nivel acadmico de los estudiantes de la
Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao 2025?

Objetivo general: Determinar en qu medida el desempeo

docente se relaciona con el nivel acadmico de los
estudiantes de la Universidad Los Trovadores de Piura, en
el ao 2025.

Hiptesis general: El desempeo docente se relaciona

directamente con el nivel acadmico de los estudiantes de la
Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao 2025.
La hiptesis responde a la pregunta de investigacin.

Caractersticas de las hiptesis

Las hiptesis como posibles soluciones al problema de

investigacin poseen un conjunto de caractersticas:

Son enunciados que contienen soluciones

anticipadas al problema de investigacin.
Las hiptesis en su formulacin expresan
posibles respuestas al problema planteado, es
decir, hacen suponer los resultados que se han
de lograr.

Predicen el desenvolvimiento futuro de la variable o

variables en estudio o la relacin entre variables.
En el caso de las investigaciones descriptivas,
predicen cmo se expresar empricamente la
variable o variables que se investigan; y

En cuanto a las investigaciones correlacionales,

explicativas y experimentales, nos refieren por
adelantado la relacin, influencia y efectos entre
variables, respectivamente.

Son enunciados probables, es decir, no constituyen

afirmaciones definitivas.
Las hiptesis como enunciados que contienen
verdades supuestas, necesariamente para ser
vlidas, requieren de la comprobacin emprica.

Orientan el trabajo metodolgico y contribuyen a

encontrar la verdad cientfica.
Las hiptesis correctamente formuladas guan y
orientan en la labor de demostrar lo planteado, y
resolver la situacin problemtica.

Poseen un conjunto de elementos que permiten

verificar su correcta formulacin.
Las hiptesis constituyen toda una estructura de
elementos como las variables, unidades de
anlisis, los conectores lgicos, las expresiones
predicativas, el tiempo y el espacio.

Pueden ser afirmaciones o negaciones acerca de lo

que se quiere probar o demostrar.
Las hiptesis pueden formularse negativa o
afirmativamente, es decir, lo importante es
predecir el futuro desenvolvimiento de las
variables en estudio.

Componentes de una hiptesis

Las hiptesis poseen una serie de elementos que en

conjunto forman una estructura. Estos elementos
pueden agruparse en:

Componentes metodolgicos; y
Componentes referenciales.

Componentes metodolgicos

Son aquellos que permiten operacionalizar el problema,

disear y elaborar los instrumentos de recoleccin de
datos y formular las respectivas conclusiones. Estos
son:
- Las variables;
- Las unidades de anlisis;
- Los conectores lgicos; y
- Las expresiones predicativas.

Las variables
Son aspectos del problema de investigacin que
refieren propiedades, caractersticas y cualidades
de los hechos o fenmenos sociales y naturales
que se estudia.

Las unidades de anlisis

Llamadas tambin unidades de observacin o
estudio, son las personas, objetos, sucesos o
procesos que se estudiarn en la investigacin
cientfica, respecto de los cuales se obtendrn
conclusiones.

Conectores lgicos y expresiones predicativas

Los conectores lgicos son palabras que

determinan o expresan la relacin (de influencia,
causa y efectos) entre variables en el caso de
investigaciones explicativas, correlacionales y
experimentales; y

Las expresiones predicativas son grupos de

palabras que aseveran la ocurrencia prevista de
una o ms variables descriptivas.

Componentes referenciales

Son aquellos elementos que indican dnde (lugar) y

cundo (tiempo) se realizan las investigaciones,
constituyen referentes muy tiles, ya que delimitan el
mbito temporal y espacial de la hiptesis en estudio.
Estos son:
- El espacio; y
- El tiempo.

El espacio
El espacio seala el mbito territorial o geogrfico
hasta donde abarca el alcance de la hiptesis al
momento de sus contrastacin, delimitando
eficazmente el contexto de aplicabilidad de la
verdad demostrada o hiptesis probada.

El tiempo
El tiempo determina el fragmento de tiempo de
existencia o permanencia del hecho o fenmeno
problemtico que se estudia, permite tener un
marco temporal de referencia para la validez y
aplicabilidad de lo demostrado con la prueba de
hiptesis.

CUADRO ILUSTRATIVO DE LOS COMPONENTES DE

UNA HIPTESIS EN UNA INVESTIGACIN
CORRELACIONAL
Ttulo del proyecto: Desempeo docente y nivel
acadmico de los estudiantes de la Universidad Los
Trovadores de Piura, en el ao 2025.

Problema general: En qu medida se relaciona el

desempeo docente con el nivel acadmico de los
estudiantes de la Universidad Los Trovadores de Piura,
en el ao 2025?

COMPONENTES METODOLGICOS
HIPTESIS
Variables
El
desempeo
docente se
relaciona
directamente
con el nivel
acadmico
de los
estudiantes
de la
Universidad
Los
Trovadores
de Piura,
2035.

Unidad de Conectores
anlisis
lgicos

Desempe Docentes
o docente

COMPONENTES
REFERENCIALES
El
espacio

El
tiempo

Se relaciona Universida
directamente d Los

Trovadores
de Piura

Nivel
Estudiante
acadmico s

2035

CUADRO ILUSTRATIVO DE LOS COMPONENTES DE

UNA HIPTESIS EN UNA INVESTIGACIN
DESCRIPTIVA
Ttulo del proyecto: Gestin educativa en la Universidad
Los Trovadores de Piura, en el ao 2025.

Problema general: Cmo es la gestin educativa en la

Universidad Los Trovadores de Piura, en el ao 2025?

COMPONENTES METODOLGICOS
HIPTESIS
Variable

La gestin
Gestin
educativa en educativa
la
Universidad
Los
Trovadores
de Piura,
2035.

Unidades
de anlisis

Expresion
es
predicativ
as

COMPONENTES
REFERENCIALES
El
espacio

El
tiempo

Procesos
de gestin:

Es
Universid
tradicional ad Los
Trovadore
Planificacin
s de
Piura
Organizacin
- Direccin
- Control

2035

Tipos de hiptesis

Por la funcin que cumplen en el proceso de

investigacin

Hiptesis descriptivas
En su enunciado expresan las manifestaciones o
desenvolvimientos de las variables en estudio, pero
no implican relacin de influencia o causalidad.

Ejemplo: Investigacin descriptiva de tres variables

Ttulo: Edad, peso y talla de los jugadores de ftbol en
los clubes deportivos del Per, en el ao 2010.

Problema: Cul es la edad, el peso y la talla de los

jugadores de ftbol en los clubes deportivos del Per,
en el ao 2010?
Hiptesis: La edad, el peso y la talla de los jugadores de
ftbol en los clubes deportivos del Per, son
proporcionales en el ao 2010.

Hiptesis explicativas

Expresan relaciones de causa efecto entre dos o

ms variables, es decir, en sus enunciados
proyectivos dan razn de que una o ms variables
(independientes), es o son las causas de una o ms
variables (dependientes).

Ejemplo: Investigacin explicativa de dos variables

Ttulo: Causas del bajo rendimiento acadmico en las
instituciones estatales de educacin secundaria de la
provincia de la Provincia Constitucional del Callao, en el
ao 2035.
Problema: Cules son las causas del bajo rendimiento
acadmico en las instituciones estatales de educacin
secundaria de la Provincia Constitucional del Callao, en
el ao 2035?

Hiptesis: Las causas del bajo rendimiento acadmico

en las instituciones educativas de educacin secundaria
de la Provincia Constitucional del Callao son el
abandono social y econmico en que se encuentran los
alumnos, en el ao 2035.

Hiptesis correlacionales

Expresan relacin de influencia entre variables, es

decir, una llamada independiente (Vi) y otra
dependiente (Vd), pero que no supone relacin de
causa - efecto, en otras palabras, una no origina a la
otra, slo influye en ella.

Ejemplo: Investigacin correlacional de dos variables

Ttulo: Situacin familiar y nivel de agresividad de los
estudiantes en las instituciones de educacin superior
no universitaria de la regin de Pasco, en el ao 2040.

Problema: En qu medida la situacin familiar se

relaciona con el nivel de agresividad de los estudiantes
en las instituciones de educacin superior no
universitaria de la regin de Pasco, en el ao 2040?
Hiptesis: La situacin familiar se relaciona directamente
con el nivel de agresividad de los estudiantes en las
instituciones de educacin superior no universitaria de
la regin Pasco, en el ao 2040.

Hiptesis experimentales

Expresan efectos de una o ms variables

independientes (Vi) sobre otras denominadas
dependientes (Vd). Para su comprobacin suponen la
manipulacin de las primeras y la observacin de los
efectos de esa manifestacin sobre las segundas.

Ejemplo: Investigacin experimental de dos variables

Ttulo: Efectos de los programas de sensibilizacin

sobre la actitud de los docentes en la Facultad de
Periodismo de la Universidad Los Trovadores de Piura,
en el ao 2080.
Problema: Qu efectos produce los programas de
sensibilizacin sobre la actitud de los docentes en la
Facultad de Periodismo de la Universidad Los
Trovadores de Piura, en el ao 2080?
Hiptesis: Los docentes que reciben programas de
sensibilizacin mejoran su actitud ante los alumnos de la
Facultad de Periodismo de la Universidad Los
Trovadores de Piura, en el ao 2080?

Por su estructura
Hiptesis de una sola variable
Estn formadas por una sola variable, son de fcil
comprobacin y corresponden a las investigaciones
descriptivas de una sola variable, pudiendo ser dicha
variable cuantitativa o cualitativa.
Ejemplo: Hiptesis con una variable cualitativa
Hiptesis: El nivel acadmico de las periodistas
egresadas de la Facultad de Periodismo de la
Universidad Femenina Las Vrgenes de Tumbes, en
el ao 2037 es de buena calidad.

Hiptesis con dos o ms variables complementarias

Son aquellas que tienen dos o ms variables, que se

complementan entre s, respecto a la informacin que
requerimos de ellas, pero no se influyen las unas con las
otras. Son tpicas de las investigaciones descriptivas de
dos o ms variables.

En este tipo de hiptesis pueden combinarse variables

cualitativas con las cuantitativas tales como talla, peso,
edad, sexo, rendimiento acadmico, etctera.
Ejemplo: Hiptesis con tres variables complementarias
Hiptesis: La talla, peso y la edad no guardan relacin de
correspondencia en los estudiantes de las instituciones
educativas no universitarias de la regin de Junn, en el
ao 2032.

Hiptesis con dos o ms variables correlacionales

Son aquellas que cuentan con dos o ms variables, en la

que una de ellas o ms (variables independientes)
influyen sobre las otras (variables dependientes) y su
comprobacin tiene como propsito demostrar la
existencia y grado de relacin entre ellas.
Ejemplo:

Hiptesis: Los factores institucionales influyen

directamente en la desercin acadmica de los
estudiantes de educacin superior a distancia de la
Universidad Los Heraldos Negros de Tumbes, en el
ao 2041.

Hiptesis con dos o ms variables de relacin causa

efecto y dependencia

La primera (relacin de causa efecto) se refiere a

hiptesis que tienen dos o ms variables, en la que
una o ms son causas de las otras; y la segunda
(relacin de dependencia), se refiere a las hiptesis
que tienen dos o ms variables independientes, que
modifican o afectan a otra variable o variables
denominadas dependientes.

Ejemplo: Para las primeras (relacin de causa efecto)

Hiptesis: La situacin de abandono social y econmico
de las alumnas de la Institucin Educativa Las Sirenas
de Tingo Mara es causa de su embarazo prematuro, en
el ao 2079.
Ejemplo: Para las segundas (relacin de dependencia)

Hiptesis: Las alumnas de la Institucin Educativa Las

Rebeldes de Tacna que emplean adecuadas estrategias
de aprendizaje tienen un alto rendimiento acadmico, en
el ao 2039.

Por el carcter de sus proposiciones

Hiptesis previstas

Son aquellas hiptesis que se esperan demostrar

con el trabajo de investigacin. Constituyen el
fundamento para elaborar las conclusiones.

Se dividen en:

Hiptesis previstas principales

Son aquellas hiptesis que darn respuestas al
problema principal de investigacin.
Hiptesis previstas secundarias
Son aquellas que dan respuesta a los problemas
especficos de investigacin. Permiten elaborar las
conclusiones parciales del estudio.

Hiptesis no previstas

Son aquellas hiptesis que surgen inesperadamente

como consecuencia de no probarse las hiptesis
previstas (principales y secundarias) y proporcionan
datos importantes que amplan las expectativas de la
investigacin.

Las hiptesis no previstas son las conocidas como

nulas y alternativas.

Hiptesis no previstas nulas

Son aquellas que niegan la afirmacin prevista por la

hiptesis principal o de investigacin.

Representan enunciados opuestos a los que se

esperaba demostrar.

Ejemplos:

Hi La remuneracin aumenta la motivacin intrnseca

de los
trabajadores, cuando se administra de
acuerdo con el desempeo.
Ho La remuneracin no aumenta la motivacin
intrnseca de
los trabajadores, cuando se administra
de acuerdo con el
desempeo.
Hi

A mayor autoestima, menor temor de logro.

Ho No hay relacin entre la autoestima y el temor de

logro.

Hiptesis no previstas alternativas

Son aquellas que contienen proposiciones no

contrarias a la hiptesis principal o de investigacin,
pero distintas, ya que proponen soluciones alternas.

Proporcionan nuevas vas para encontrar verdades

no anticipadas en la hiptesis de investigacin

Son posibilidades alternas ante la hiptesis de

investigacin y nula.

Ejemplo:
Hi Los factores socioeconmicos tienen relacin
directa con
el rendimiento acadmico de los
estudiantes del Instituto
Nacional de Folklore La
Perla del Titicaca.
Ho Los factores socioeconmicos no tienen relacin
directa
con el rendimiento acadmico de los
estudiantes del Instituto Nacional de Folklore La Perla
del Titicaca.
Ha Los factores institucionales se relaciona
directamente con
el rendimiento acadmico de los
estudiantes del Instituto
Nacional de Folklore La
Perla del Titicaca.

Hiptesis estadsticas

Son aquellas que en sus enunciados expresan

resultados posibles en trminos es estadsticos
empleando para ello smbolos como:
X
: Media aritmtica
Mo : Moda
Me : Mediana
Ejemplo: Se puede prever que en una investigacin
sobre el ndice de desercin acadmica en las
universidades nacionales del Per en el ao 2072
ser mayor a 5 000 alumnos lo que representa ms
del 5% del total.
H: X > 5 000

Por el nivel de jerarqua

Hiptesis generales

Son aquellas que expresan o contienen la respuesta

plena y global al problema de investigacin. Guan la
obtencin del resultado final de todo trabajo de
investigacin.

Se formulan sobre la base de una o ms variables, que

implican relacin de influencia o de causa y efecto. No
se derivan de ninguna otra, son autnomas.

Ejemplo:
Hiptesis: La gestin educativa se relaciona directamente
con la calidad de formacin profesional en la
Universidad Ciro Alegra de Lambayeque, en el ao
2051.

Hiptesis especficas

Llamadas tambin secundarias, derivadas,

subsidiarias, subhiptesis, etctera, se derivan de las
hiptesis generales.

Guardan estrecha relacin con los problemas

especficos.

Pueden ser varias, segn el nmero de indicadores

de la variable independiente, tratndose de las
investigaciones correlacionales y explicativas o de la
variable en el caso de investigaciones descriptivas.

Ejemplo:
Variable: Gestin educativa
Indicadores:
- Gestin institucional
- Gestin curricular
- Gestin administrativa
Hiptesis: La gestin administrativa se relaciona
directamente con la calidad de formacin profesional en
la Universidad Ciro Alegra de Lambayeque, en el ao
2051.

Requisitos de una hiptesis

Las hiptesis como enunciado cientfico que anticipa una

probable respuesta al problema de investigacin deben:

Tener como base teoras preexistentes;

Poseer estrecha relacin con el problema y objetivo de
investigacin;
Enunciarse afirmativamente y no como pregunta;
En el caso de las investigaciones no descriptivas
expresan relaciones de influencia, causalidad y efectos
entre variables;
En el caso de investigaciones descriptivas no hay
relacin de influencia causa y efecto;
Poseer delimitacin espacial y temporal.

Criterios para la formulacin de una hiptesis

Examinar minuciosamente la intencionalidad de la

pregunta de investigacin, es decir, determinar qu
respuesta requiere el problema de investigacin.

Responder directamente con un enunciado afirmativo a

la pregunta de investigacin.

Verificar si la variable o variables del problema en

estudio estn presentes en la hiptesis de investigacin
formulada.

Verificar la coherencia lgica de la hiptesis y presencia

de las respectivas variables.

Formulacin de la hiptesis
Formulacin de la hiptesis general

La hiptesis general se formula en estricta relacin con

el problema de investigacin, en trminos de respuesta a
este ltimo, y conservando las mismas variables en
estudio.

Ejemplo:
Problema general: En qu medida la situacin familiar
de las alumnas de educacin secundaria de las
instituciones educativas de la provincia de Chincha se
relaciona con su embarazo prematuro, 2031?

Hiptesis general: La situacin familiar de las alumnas

de educacin secundaria de las instituciones educativas
de la provincia de Chincha se relaciona directamente
con su embarazo prematuro, 2031.

Formulacin de las hiptesis especficas

Para la formulacin de las hiptesis especficas se

procede como en el caso de la formulacin de los
problemas especficos; es decir, se identifica los
indicadores de la variable o variables.

Variable independiente: Situacin familiar

Indicadores
Nivel de comunicacin con los padres
Relacin con sus familiares
Estado civil de los padres
Nivel educativo de los padres

1. El nivel de comunicacin con sus padres se

relaciona directamente con el embarazo prematuro de
las alumnas
de educacin secundaria.
2. La relacin con sus familiares in fluye
directamente en el embarazo prematuro de las alumnas
de educacin
secundaria
3.

El estado civil de los padres de familia se

relaciona directamente, con el embarazo prematuro
de
las alumnas de educacin secundaria.
4. El nivel educativo de los padres de familia se
relaciona directamente con el embarazo prematuro
de las alumnas de educacin secundaria.

Variables
Generalidades
Las variables constituyen cualquier caracterstica,
cualidad o propiedad de un hecho o fenmeno que
tiende a variar y que es susceptible de ser medido y
evaluado.
Las variables son manifestaciones de la realidad, a
travs de ellas se puede conocer y medir la realidad, el
hecho o fenmeno.
Son variables, por ejemplo, el color; la actitud que
puede ser positiva o negativa; el rendimiento acadmico
que puede ser alto, bajo, intermedio, etctera.
Las variables, como aspectos de los problemas que
asumen distintos valores, deben definirse tanto
conceptual como operacionalmente.

Definicin conceptual y operacional de las variables

Definicin conceptual
Es aquella que define tericamente las variables, a travs
de la abstraccin cientfica y que se expresa en la
definicin de trminos bsicos.

Esta definicin permite tener una idea plena de lo que es

conceptualmente la variable que representa al hecho
que se investiga.

Este proceso es necesario para no dejar margen alguno

a la ambigedad en la interpretacin y es de vital en
aquellas disciplinas en las cuales existen enfoques o
teoras sobre un mismo objeto de estudio y un mismo
trmino toma diferentes acepciones en cada una de
ellas.

La definicin conceptual, de esta manera, adems de

precisar los trminos desde el punto de vista semntico,
permite definir el enfoque o los supuestos que sirven de
punto de partida a la definicin de las hiptesis.

En conclusin: Conceptuar una variable quiere decir

definirla, para clarificar qu se entiende por ella.

Definicin operacional
Es el proceso a travs del cual se establecen los
procedimientos empricos que permiten la obtencin de
datos de la realidad para verificar las hiptesis y
solucionar el problema. Debe realizarse tanto para la
hiptesis principal como para las especficas.

Especifica qu actividades u operaciones deben

realizarse para medir una variable.

En conclusin: Operacionalizar una variable significa

traducir la variable a indicadores, es decir, traducir los
conceptos hipotticos a unidades de medicin.

Ejemplo de hiptesis:
A mayor nivel educacional de la poblacin corresponde
un mayor nivel de desarrollo econmico del pas.
Definicin conceptual de la variable 1:

Nivel educacional de la poblacin: Grado de acceso,

permanencia y xito de la poblacin en el sistema
educativo formal (educacin bsica, educacin
superior universitaria y no universitaria).

Definicin operacional
Indicadores
Grado de instruccin promedio
Tasa de alfabetizacin
Nmero de profesionales por 100 habitantes
Tasa de escolaridad de 6 a 16 aos
Tasa de escolaridad por niveles de enseanza
ndice de retencin

Grado de instruccin promedio: Promedio de aos de

estudio exitosamente vencidos por la poblacin. Se
calcula sumando el total de aos de estudio de la
poblacin mayor de seis aos y dividiendo el resultado
entre la poblacin total mayor de esa edad.
Tasa de alfabetizacin: Proporcin de personas que
saben leer y escribir, en relacin a la poblacin total
mayor de seis aos. Se calcula dividiendo la cantidad de
personas que han culminado exitosamente el primer
grado de educacin primaria, dividido entre el total de
poblacin mayor de seis aos. Se expresa en porcentaje.
[]

Definicin conceptual de la variable 2

Nivel de desarrollo econmico del pas: Capacidad del

pas de generar riqueza, de manera sostenida,
independientemente de la forma en que se distribuye
entre los diversos sectores de la poblacin.
Indicadores
PBI per cpita
Tasa de crecimiento del PBI
Saldo de la balanza comercial
Tasa de desempleo
Tasa de inflacin.

PBI per cpita: Resulta de la divisin del PBI entre la

poblacin total.
Tasa de desempleo: Se calcula, de modo general,
dividiendo la cantidad de personas realmente empleada,
entre la poblacin econmicamente activa. Se expresa
en porcentaje.
Tasa de inflacin: ndice de aumento de los precios al
consumidor de un ao a otro. Se expresa en porcentaje.
[]

Caractersticas de las variables

La variables presentan un conjunto de caractersticas,

tales como:

Estn contenidas en el ttulo, el problema, el objetivo

y la hiptesis de investigacin. Esto significa que no
se puede incluir o agregar nuevas variables.

Son aspectos que varan o adoptan distintos valores.

Es decir, las variables al ser observadas y medidas
expresan diferencias entre los rasgos, atributos y
cualidades de las unidades de anlisis.

Son enunciados que expresan rasgos,

caractersticas de los problemas medibles
empricamente. Las variables contienen rasgos,
cualidades y propiedades que pueden ser medibles
y observables en la prctica social con
instrumentos convencionales.

Son susceptibles de descomposicin emprica.

Esto significa que las variables pueden
desagregarse en indicadores, ndices, subndices e
tems 2.

ITEM: Cada una de las divisiones de un escrito, documento, etctera./ Cada uno de los
elementos, partes o unidades de que se descompone un test o cuestionario.

Clases de variables
Por su naturaleza
Variables cualitativas
Son aquellas cuyos elementos de variacin tienen un
carcter tpicamente cualitativo, por lo tanto, no son
susceptibles de medicin numrica, solo expresan
cualidades.
Ejemplos:

Sexo, color, caractersticas de la personalidad,

comportamiento social, el pensamiento de los
periodistas, etctera.

Variables cuantitativas
Son aquellas cuyos elementos de variacin tienen un
carcter cuantitativo o numrico.
Ejemplos:

Edad, talla, rendimiento acadmico, nivel de ingreso

econmico, puntaje obtenido en test de inteligencia,
poblacin econmicamente activa, etctera.

Por el lugar o importancia que ocupan dentro de una

relacin de variables

Variable independiente
Llamada tambin causal. Es la variable que se supone
es el factor que causa, afecta o condiciona en forma
determinante a la variable dependiente.
Ejemplos:

Nivel educacional de la poblacin, polticas

comunicacionales, infraestructura, niveles nutricionales,
etctera.

Variable dependiente

Llamada tambin efecto. Es la variable que resulta

afectada por la presencia de la variable
independiente.

Ejemplos:
Desarrollo socio econmico del pas, conducta sexual,
agresividad, contaminacin ambiental, etctera.

Variable interviniente

Llamada tambin extraa o interfiriente y es la que

altera o influye en la relacin de la variable
independiente con la dependiente y la modifica
significativamente.

Ejemplos:
Tradiciones culturales, infraestructura productiva del
pas, influencia de catstrofes naturales, etctera.

Identificacin de variables

Es importante identificar la variable o variables que

contiene el problema y la hiptesis de investigacin,
con el propsito de saber con cules y cuntas
variables se va a trabajar y asimismo , determinar
cul es la variable independiente y cul la variable
dependiente.

Ejemplo en el caso de investigacin correlacional

En que medida el desempeo docente se relaciona con
el rendimiento acadmico en la Universidad Los
Heraldos de Madre de Dios, en el ao 2049?
Las variables son dos:
Vi
Vd

Desempeo docente
(V1)
Rendimiento acadmico (V2)

Ejemplo en el caso de una investigacin descriptiva

Cul es la talla, el peso, y la edad de las alumnas de la
Universidad Las Sirenas de Huancavelica, en el ao
2099?
Las variables son tres:
V1 : talla
V2 : peso
V3 : edad

Ejemplo en el caso de una investigacin explicativa

Cules son las causas del embarazo prematuro en las
alumnas de educacin secundaria de la regin de Piura,
en el ao 2089?
Las variables son todas las posibles causas (variables
independientes) y las consecuencias es la variable
dependiente.

Variables independientes
Vi1
: Falta de comunicacin familiar
Vi2
: Deficiente control por parte de los padres
Vi3
: Desintegracin familiar
Vi4
: Difusin indiscriminada de programas
televisivos con alto contenido sexual
Variable dependiente
Vd
: Embarazo prematuro

Operacionalizacin de variables
Concepto

Es un proceso metodolgico que consiste en

descomponer o desagregar las variables que componen
el problema y la hiptesis de investigacin, partiendo
desde lo ms general a lo ms especfico.

Las variables se dividen (si son complejas) en

dimensiones, reas, aspectos, indicadores, ndices e
tems; pero si son concretas solamente en indicadores,
ndice e tems.

Este proceso es la parte operativa de la definicin

operacional de las variables y tiene como propsito
construir la matriz metodolgica para el diseo y
elaboracin de medicin, los mismos que permitirn
contrastar la hiptesis prevista.

Criterios metodolgicos para descomponer las

variables

Descomposicin atendiendo a sus componentes o

elementos
Ejemplos:
Variable: Situacin social
Componentes:
Servicios bsicos
Relacin familiar
Grado de instruccin
Estado civil
Comunicacin familiar

Variable: Procesos curriculares

Componentes
Planificacin curricular
Organizacin curricular
Implementacin curricular
Ejecucin curricular
Evaluacin curricular
Investigacin curricular

Descomposicin atendiendo a sus roles o funciones

Ejemplos:
Variable: Gestin administrativa
Componentes
Planificacin
Organizacin
Direccin
Control
Variable: Desempeo docente
Componentes
Planeamiento curricular
Empleo de estrategias didcticas
Diseo, seleccin y uso de medios y materiales educativos
Evaluacin del aprendizaje

Descomposicin atendiendo a sus cualidades o

caractersticas
Ejemplos:
Variable: Nivel de rendimiento
Componentes
Alto
Medio
Bajo
Variable: Didctica docente
Componentes
Excelente
Bueno
Regular
Deficiente
Psimo

CUADRO DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

Hiptesis: El desempeo docente se relaciona
directamente con el rendimiento acadmico en la
Universidad Los Heraldos de Madre de Dios, en el ao
2049.

VARIABLES

INDICADORES

NDICES

1.1.1 Diagnstico acadmico

1.1 Planificacin 1.1.2 Anlisis del currculo bsico
1.1.3 Adaptacin curricular
curricular
1.1.4 Diseos programticos
Vi = V1
1.2.1 Mtodos que emplea
DESEMPEO 1.2 Estrategias
1.2.2 Procedimientos
DOCENTE
1.2.3 Tcnicas
didcticas
1.2.4 Actividades de aprendizaje
1.3.1 Diseo de materiales
educativos
1.3.2 Seleccin de medios y
materiales educativos
1.3 Medios y
1.3.3 Manejo de medios y
materiales
materiales
educativos
educativos
1.3.4 Empleo de medios y
materiales
educativos
1.4.1 Tipo de evaluacin
1.4 Evaluacin
1.4.2 Momentos de evaluacin
del
1.4.3 Planificacin de la
aprendizaje evaluacin

TEMS

Preguntas

Preguntas

Preguntas

Preguntas

Indicadores

Concepto

Son subvariables que se desprenden del anlisis de las

variables con el objeto de facilitar su control,
manipulacin, medicin y evaluacin.

Los indicadores tienen un carcter prctico en el

proceso de la investigacin. Estn en relacin directa
con las tcnicas de investigacin.

Funciones

Los indicadores cumplen las siguientes funciones:

Sealan con exactitud, la informacin que se debe
recoger;
Identifican las fuentes a las que se han de acudir para
captar la informacin;
Ayudan a seleccionar la informacin ms importante,
de mayor valor especfico; y
Ayudan a determinar y a elaborar las instrumentos de
recoleccin de datos.

Importancia

Los indicadores son importantes porque constituyen los

elementos bsicos para la formulacin de las preguntas o
reactivos, los cuales van a servir para elaborar el
instrumento de recoleccin de datos.