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ASIGNATURA:
HERRAMIENTAS BSICAS PARA LA INVESTIGACIN
EDUCATIVA
PROFESORA:
ERNESTINA BENTEZ OLASCOAGA
DOCENTES EN FORMACIN:
JUANA ELISA JAIMES CORONA
JESSAMYN LINETTE MAYA ARROYO
DIANA SALINAS ARELLANO
QUINTO SEMESTRE
3 I
CICLO ESCOLAR
2014-2015
ESTILOS DE APRENDIZAJE
EN EL PREESCOLAR
TRABAJO DE INVESTIGACIN
PRESENTACIN
Es por ello que resulta imprescindible conocer y
adems detectar los estilos de aprendizaje en el
aula en la que se labora, para poder trabajar con
todos los nios y as evitar excluirlos; por lo que se
puede llegar a la conclusin que existen diferentes
estrategias para lograr el fin del aprendizaje de los
alumnos a travs de la enseanza.
PROBLEMATIZACIN
Antecedentes:
Al interior de las aulas se reconoce que cada nio
que asiste a la escuela tiene una forma diferente o
particular de aprender o de afrontar una tarea, es
decir, se reconoce que todos tienen ritmos y estilos
de aprendizaje diferentes.
Pero no se trata de que el docente se encargue de
aplicar actividades de aprendizaje para cada alumno
sino que se trata de organizar el trabajo en forma
distinta.
Por ejemplo:
Secuencias de situaciones de aprendizaje.
Talleres.
Proyectos.
PROBLEMA DE
INVESTIGACIN
Planteamiento:
Cmo atender a los nios de preescolar que tienen
diferentes estilos de aprendizaje?
El principal conflicto identificado en los preescolares,
fue la dificultad para atender a los alumnos que tienen
diferentes estilos de aprendizaje, reconociendo que en
la diversidad de actividades que se abordan al dar
clases podemos encontrar dificultad para llevarlas a
cabo, sumado a esto la forma en que los nios
aprenden que son los estilos de aprendizaje y las
inteligencias que en ellos predominan.
OBJETIVO
Saber cmo atender a los nios del preescolar que tienen
diferentes estilos de aprendizaje.
PROPSITO
Elaborar y aplicar estrategias que nos permitan trabajar con los
diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos de preescolar.
PREGUNTAS SUBSIDIARIAS
Qu es un estilo de aprendizaje?
Cules son los estilos de aprendizaje?
Cmo se desarrollan los estilos de aprendizaje en la infancia?
Qu estrategias didcticas permiten trabajar con los diferentes
estilos de aprendizaje?
Cmo detectar los estilos de aprendizaje en la infancia?
Cmo aplicar las estrategias de los estilos de aprendizaje?
JUSTIFICACIN:
Se pretenden cubrir las necesidades que
demandan los alumnos y se vean favorecidos por
lo que es imprescindible conocer acerca de cada
estilo de aprendizaje que tienen los alumnos para
poder ayudarlos a aprender, pero sobre todo para
saber cmo va a ir encaminada la clase que
vamos a impartir, adems de que nos ayudara a
propiciar un ambiente de respeto, no dejando
desapercibidos los talentos de quienes sobresalen
en el trabajo o de los que se ven desfavorecidos.
DIAGNSTICO
PERSPECTIVA
TERICA
Paradigma critico:
Induce a la crtica reflexiva en los diferentes
procesos de conocimiento como construccin
social e induce a la crtica teniendo en cuenta la
transformacin de la realidad pero basndose en
la prctica y el sentido, teniendo en cuenta que
ste es el paradigma ideal para un investigador
educativo .
METODOLOGA
Para realizar esta investigacin que es
de
los
mtodos de la etnografa as como de la
investigacin accin para recopilar informacin
relevante sobre el tema apoyndonos de
tcnicas como la observacin, entrevista y
cuestionario.
Instrumentos
Observacin
Entrevista
Cuestionario
Actores
Nios
Maestros
Padres de familia
4
4
Cantidad
3
4
36
Total
3
8
40
RESULTADOS DE INVESTIGACIN
Grficas interpretadas.
5%
5%
8%
0-4
5 9
55%
28%
10 14
15 o ms
no se
CATEGORIZACIN
Categoras
Auditivo: Este estilo de aprendizaje se relaciona al pensamiento
verbal, por lo que los alumnos que presentan tendencias a este, tienen
la costumbre de hablar durante largos periodos de tiempo, adems han
desarrollado esta habilidad hasta el punto de no ver a quien les explica
algo, pero si estn aprendiendo.
Kinestsico: Es un estilo de aprendizaje tambin cintico o inactivo, el
cual lleva al pensamiento motorico, es a partir de este cuando los nios
comienzan una relacin ms estrecha con lo que les rodea, pues estn
en constante contacto con lo que es tangible, es decir, que pueden
tocar.
Visual: O icnico lleva al pensamiento espacial, que resulta importante
para los procesos abstractos y complejos, adems este estilo de
aprendizaje permite tener una visin ms amplia de las cosas.
ESTILOS DE APRENDIZAJE
son
como
Auditivo
a travs
de
median
te
Estrategias
como
Estrategias
Estrategias
de
de
Enseanza
Visual
Kinestsico
Aprendizaje
con
Enseanza
Aprendizaje
como
Enseanza
Aprendizaje
como
como
con
Audio cuentos
Dilogo
Talleres
Dibujos
Videos
Cuentos
Canciones
Exposiciones
Manualidades
Pintura
Escritura
Explicaciones
Lectura
Dinmicas
Esculturas
Material
didctico
Entrevistas
Grabaciones
Actividades
artsticas
Juegos de
construccin
Dibujo
Imgenes
Observacin
Teatro
Propuesta de mejora
TEMA
ESTILOS DE
APRENDIZA
JE
MODALID
AD
- Situacin
de
aprendizaje
1.KINESTSIC
O
- Taller
- Proyecto
2.- VISUAL
- Situacin
didctica.
- Secuencia
didctica.
Actividades
permanent
es.
3.AUDITIVO
- Situacin
didctica.
Actividades
permanent
es.
ACTIVIDAD
TIEMPO
EVALUACIN
AUTOR
- Indagar
conocimient
os previos
mediante
preguntas.
Explicacin
del tema
con
diferente
estrategia.
- Construir
el
aprendizaje.
Manualidad
es.
- Producto.
- Imgenes.
- Grficas.
- Videos.
- Libros
Aproximadamen
te una semana.
- A travs de la
observacin.
- Diario.
- PEP
2011
-OCD
- Un da.
- Dos semanas.
- Producto.
- Observacin.
- Juegos.
- Dinmicas.
- Hoja
prediseada.
- Dibujo.
- Observacin.
Cuestionamien
tos acerca de
lo que
observan.
- Exposicin.
- Explicacin.
- Coro.
-Cuestiones.
- Celestin
- Dale
- Hans
- Aebli
- Josef
Cohen
- Celestin
- Dale
- Hans
- Aebli
- Jean
Piaget
- Canciones.
- Audios.
Explicacin.
- Dilogo.
Aproximadamen
te una semana.
Aproximadamen
te 1 da.
Aproximadamen
te2 semanas.
Aproximadamen
te 1 semana.
Aproximadamen
te 2 semanas.
- Celestin
- Dale
- Hans
- Aebli
INFORME DE LA INVESTIGACIN
CONCLUSIONES
- Tanto tericos como profesionales y personas
cercanas a los nios consideramos que estos
pueden variar su forma de aprender, pues no
siempre tienen la misma respuesta.
- Sin embargo aun cuando hay nios que varan su
forma de aprender hay otros que tienen
regularmente una misma manera de apropiarse del
aprendizaje.
- Es importante conocer cmo trabajar en grupos
tan diversos donde la educacin cubra las
expectativas de cada alumno y sobre todo las
necesidades que pretende favorecer, pero no
trabajando de forma individual, es decir, que al
mismo tiempo se cubran las necesidades de todos
los alumnos, incluyendo en estrategias actividades