Teora del

aprendizaje

Jean Piaget

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Introduccin:
Quin es Piaget?
Jean Piaget
Naci el 9 de Agosto de 1896 en
la ciudad sueca Ginebra.
Fallece el 16 de Septiembre
de 1980 en Ginebra
Doctor en Ciencias Naturales de
la Facultad de Ciencias de la
Universidad
de
Neuchatel
(1918).
En 1919 comienza sus trabajos
en instituciones psicolgicas de
Zurich
y
Paris
en
donde
desarrolla su teora de la
naturaleza del conocimiento.

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Introduccin:
Quin es Piaget?
Jean Piaget
En 1921, Edouard Claparde y
Pierre Bovet, le ofrecen en el
Instituto Jean-Jacques Rousseau
de la Universidad de Ginebra el
puesto de jefe de trabajos
prcticos.
En 1923 se casa con Valentine
Chtenay con quien tendr tres
hijos que le permitirn estudiar
el desarrollo de la inteligencia
desde el nacimiento hasta la
aparicin del lenguaje

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Introduccin:
Quin es Piaget?
Publicaciones:

El lenguaje y el pensamiento en el
nio (1926)
La construccin de lo real en el
nio (1954)
El desarrollo de la nocin del
tiempo en el nio (1969)
De la lgica del nio a la lgica
del adolescente (1955)
Introduccin a la epistemologa
gentica (1950)
Epistemologa y psicologa de la
identidad (1968).

Cmo se pasa de un estado

de menor conocimiento a uno
de mayor conocimiento?

Epistemologa Gentica

Mtodo clnico-critico

Qu es la inteligencia?
Funcin bsica de la vida que permite a
un organismo adaptarse al ambiente

El nio no podra conocer algo si no construye el conocimiento

l mismo

Nio constructivista

Cmo se adquiere el
conocimiento?
Perfeccionamiento y transformacin de esquemas
Asimilacin
Organizacin
Organizacin

Adaptacin
Adaptacin
Acomodacin

Equilibrio
Equilibrio cognoscitivo
cognoscitivo

Etapas del desarrollo cognitivo

Jean Piaget

Etapa Sensorio-motriz
0m 24 meses

Caractersticas
Coordinacin

estmulos sensoriales y
capacidad motora
Relaciones entre objeto y accin
Construccin de la nocin de
permanencia del objeto
Elaboracin de idea de espacio
Funcin simblica

Subestadios
0m 1m

1. Ejercitacin de las destrezas de resolucin de

problemas
Actividad refleja
Acomodar reflejos a otros objetos
Inicio del desarrollo cognitivo

Subestadios
1m 4m

2. Desarrollo de esquemas
Adquisicin y alteracin de reflejos innatos
Aun no hay intencionalidad de conductas
Primeras reacciones circulares

Subestadios
4m 8m

3. Descubrimiento de los procedimiento

Exploracin del entorno
Manipulacin de un objeto por inters
Mayor conciencia del entorno permite descubrir y
reproducir hechos interesantes.

Subestadios
8m 12m

4. Conducta intencional
Percepcin de algn objeto deseable e imaginar
como conseguirlo
Conducta intencional y anticipada

Subestadios
12m 18m

5. Novedad y exploracin
Conducta sistemtica y deliberada
Experimentacin

Etapa Preoperacional
2 7 aos

Caractersticas
El

nio adquiere la capacidad para

manejar el mundo de manera simblica
o por medio de las representaciones
(capacidad para imaginar algo en lugar
de hacerlo)

2 4 aos

a) Pensamiento simblico
Juego simblico

4 7 aos

b) Pensamiento intuitivo

Centracin
Irreversibilidad
Estatismo
Egocentrismo

Etapa Operaciones
concretas
7 11 aos

Caractersticas
Descentracin
Coordinacin progresiva de diferentes
puntos de vista
Superacin del egocentrismo
Percepcin de las sucesivas
transformaciones de la realidad
Reversibilidad de las acciones
Supeditacin de lo perceptivo a lo lgico
Nocin de conservacin

Adquisicin de pensamiento lgico respecto a

objetos y experiencias
Conservacin
Lgica relacional

Sustancia
Peso
Volumen

Secuencia de las operaciones concretas

Desarrollo gradual y secuencial de las operaciones
concretas
Desfase horizontal

Etapa Operaciones
formales
11 aos adultez

Caractersticas
Lgica

formal
Capacidad de situarse en el campo de lo
abstracto

De lo real a lo posible
Capacidad de pensar en cosas que nunca se ha
tenido contacto
Generar ideas sobre eventos que nunca ocurrieron
Predicciones sobre hechos hipotticos
Discusiones complejas que incluyan ideas
abstractas

Lgica proposicional
Capacidad de extraer una inferencia lgica a partir
de la relacin entre dos afirmaciones.

Ejemplo: Problemas algebraicos

x + 2y = 11; si y = 1,entonces x = _____ ?

Razonamiento cientfico
Capacidad de generar y probar hiptesis en una
forma lgica y sistemtica

Pensamiento
Pensamiento hipottico-deductivo
hipottico-deductivo

Razonamiento combinatorio
Capacidad de pensar en causas mltiples

Razonamiento sobre probabilidades y proporciones

Capacidad de usar un sistema lgico cualitativo

Conclusin
Durante

el proceso de investigacin
sobre la Teora de Piaget conocimos
aspectos de alta relevancia que nos
ayudan para nuestro desarrollo
profesional como futuros pedagogos, ya
que entendemos como funciona el
desarrollo cognoscitivo de los nios en
las distintas etapas del aprendizaje.

Bibliografa
Sptima

edicin
Psicologa del desarrollo Infancia y adolescencia
David R. Shaffer / Katherine Kip
2007, pgs. 243 - 274

Psicologa

Diane E Papalia y Sally Wendkos Olds

1988, pgs. 439 443 (los estadios)
Psicologa

del desarrollo, teoras y prcticas

Antonia m. Gonzlez Cuenca, Mara Jess Fuentes, Mara Luisa de la Morena, Carmen
Barajas.
2006, pgs. 129, 141 (pensamiento preoperatorio a operaciones concretas)
Piaget

para principiantes
Adriana Serulnicov, Rodrigo Surez
2006, pgs. 127 - 169