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Desarrollo profesional y desempeo

docente en las instituciones


educativas del nivel primaria del
distrito de El Carmen Churcampa
Huancavelica 2014.

FORMULACIN DEL PROBLEMA


Problema General:

- Cul es la relacin entre desarrollo profesional y desempeo docente en las


Instituciones Educativas del nivel primaria del distrito de El Carmen- ChurcampaHuancavelica - 2014?
Problemas Especficos
Cul es la relacin entre responsabilidad social y planificacin en las
Instituciones Educativas del nivel primaria del distrito de El Carmen Churcampa
Huancavelica - 2014?
Cul es la relacin entre responsabilidad en el ejercicio de la profesin y
ejecucin de los aprendizajes en las Instituciones Educativas del nivel primaria
del distrito de El Carmen Churcampa Huancavelica - 2014?
Cul es la relacin entre superacin profesional permanente y evaluacin de los
aprendizajes en las Instituciones Educativas del nivel primario del distrito de El
Carmen Churcampa Huancavelica - 2014?

Conveniencia

Relevancia
social
Justificacin

Implicancias
prcticas

Valor terico

Utilidad
metodolgica

Variable

Definicin conceptual
Desarrollo Profesional

Definicin operacional

Dimensiones

Desarrollo Profesional

Indicadores

Demuestra
responsabilidad
frente
a
sociedad.

La expresin desarrollo profesional, como En el campo de la formacin de profesores,


tantas otras del mbito educativo, carece varios trminos se han usado como sinnimos
de un significado unvoco y consensuado de desarrollo profesional del docente; para el
por parte de todas las personas e instancias presente

estudio

que conforman la comunidad cientfica y responsabilidad

se

social,

trabajara

utilizando

responsabilidad

en

el

Responsabilidad Social

Realiza actividades
que promuevan el
desarrollo de la
comunidad.

Demuestra
actitudes que son
ejemplo
de
superacin en la
sociedad.

Demuestra
responsabilidad en
la
funcin
que
cumple en la I.E.

Utiliza los enfoques


pedaggicos en su
prctica
pedaggica.

Demuestra actitud
por
mejorar
su
prctica
pedaggica.

Participa
en
eventos
pedaggicos para
mejorar su prctica
pedaggica.

Demuestra inters
por
superarse
profesionalmente.

educativa. Su presencia, que se ha hecho ejercicio y superacin personal.


ms patente en los ltimos aos, data de
varias dcadas atrs, a lo largo de las
cuales este trmino se ha asociado a
significados diferentes.

Variable 1 Desarrollo
Profesional

Responsabilidad en el
Ejercicio de Profesin.

Superacin profesional
permanente.

la

Variable

Definicin

Definicin conceptual

Dimensiones

Operacional

Es el quehacer profesional de

El

Desempeo

Docente

1.

Planificacin

planificacin, ejecucin y evaluacin comportamiento

el

de la tarea educativa en el aula y la cumplimiento y ayuda de los objetivos de

calidad de relacin y comunicacin la Institucin, demostrando capacidades,

que logre en el grupo clase, lo cual cualidades

se expresa en logro de aprendizajes administrativas, pedaggicas y humanas

significativos

Variable 2
Desempeo
Docente

funcionales,

para

desarrollar

en

el

reflejado

es

tareas
2.

el en su diario accionar.

reflexivo

estudiantes,
investigacin
validacin

propositivo

de

los

travs

de

la

educativa

la

del

conocimiento.

3.

Ejecucin

desarrollo del pensamiento, crtico,


y

Indicadores

Evaluacin

Planificacin
Trimestral

Planificacin
diaria

Ordinal
Intervalar

Escala tipo Likert


2 = a veces

Usa la prctica
activa
Utiliza
tcnicas de
enseanzaaprendizaje y
evaluacin.

Ministerio de Educacin (2010).

medicin

1 = nunca
Relaciona
conocimientos
permanenteme
nte

Escala de

Realiza la
evaluacin
continua.

3 = siempre

HIPTESIS
Hiptesis general

Existe una relacin directa entre desarrollo profesional y el desempeo docente en las
Instituciones Educativas del nivel primaria del distrito de El Carmen - Churcampa Huancavelica 2014.
Hiptesis Especficos

Existe una relacin directa entre responsabilidad social y planificacin de los


aprendizajes en las Instituciones Educativas del nivel primaria del distrito de El
Carmen Churcampa Huancavelica 2014.

Existe una relacin directa entre responsabilidad en el ejercicio de la profesin y


ejecucin de los aprendizajes en las Instituciones Educativas del nivel primario del
distrito de El Carmen Churcampa Huancavelica 2014.

Existe una relacin directa entre superacin profesional permanente y evaluacin


de los aprendizajes en las Instituciones Educativas del nivel primario del distrito
de El Carmen Churcampa Huancavelica 2014.

OBJETIVOS

Objetivo general
Determinar la relacin entre desarrollo profesional y desempeo docente en las Instituciones
Educativas del nivel primaria del distrito de El Carmen - Churcampa Huancavelica 2014.
Objetivos Especficos
Determinar la relacin entre responsabilidad social y planificacin de los aprendizajes en las
Instituciones Educativas del nivel primaria del distrito de El Carmen Churcampa Huancavelica
2014.
Determinar la relacin entre responsabilidad en el ejercicio de la profesin y ejecucin de los
aprendizajes en las Instituciones Educativas del nivel primario del distrito de El Carmen
Churcampa Huancavelica 2014.
Determinar la relacin entre superacin profesional permanente y evaluacin de los aprendizajes en
las Instituciones Educativas del nivel primario del distrito de El Carmen Churcampa Huancavelica
2014.

DISEO

Segn Snchez y Reyes (1998),


La investigacin correlacional, se
orienta a la determinacin del
grado de relacin existente entre
dos a ms variables de inters en
una misma muestra de sujetos o
el grado de relacin existente
entre dos fenmenos o eventos
observados.
Por
tanto
el
presente trabajo de investigacin
corresponde
al
diseo
transversal-correlacional,
cuyo
esquema es el siguiente:

M = Muestra
O1 = Observacin de la variable 1.
O2 = Observacin de la variable 2.
r = Correlacin entre dichas variables

Poblacin

Muestra

Muestreo

Est constituido por 35


docentes de las I.E. del nivel
primaria del distrito de El
Carmen. Carrasco (2006)
sostiene que Es el conjunto de
todos los elementos (unidades
de anlisis) que pertenecen al
mbito espacial, donde se
desarrolla el trabajo del
investigador.

Est
constituida
por
35
docentes,
segn
Carrasco
(2006)
manifiesta
que
la
muestra es una parte de la
poblacin que tiene las mismas
caractersticas, es sub conjunto
de todos los elementos.

Muestreo no probabilstico de
manera intencional, adems
como el mismo nmero de
docentes de la poblacin estn
en la muestra por lo que se
considera una muestra censal.

Instrumento

Validez

Confiabilidad

Por ello concluimos que las


tcnicas son el conjunto de
reglas que garantizan la
confiabilidad de la informacin
a travs de los instrumentos
ya que estos nos permiten
obtener informacin sobre
determinados
aspectos.
Durante
el
proceso
de
investigacin se emple el
instrumento
denominado
Escala
de
Desarrollo
Profesional
y
Desempeo
Docente.

Para las ciencias sociales el


trmino medicin, segn
Hernndez, Fernndez y
Baptista (2010, p. 199), es
el proceso de vincular
conceptos abstractos con
indicadores empricos, el
cual se realiza mediante un
plan explcito y organizado
para clasificar (y con
frecuencia cuantificar) los
datos disponibles (los
indicadores), en trminos
del concepto que el
investigador tiene en
mente.

El mtodo de mitades partidas


necesit solo una aplicacin de la
medicin. Especficamente el
conjunto total de tems o
reactivos se dividen en dos
mitades equivalentes y se
comparan las puntuaciones o los
resultados de ambas. Si el
instrumento es confiable, las
puntuaciones de las dos mitades
deben estar muy correlacionadas,
segn las especificaciones
planteadas por Kerlinger y Lee
(2002), y Abad, Garrido, Olea y
Posola (2006). Hernndez,
Fernndez y Baptista (2010, p.
302) afirman que si el coeficiente
de confiabilidad supera el 0,75
es aceptable, y si es mayor a 0,90
es elevada.

DESCRIPCIN DE RESULTADOS DE LA VARIABLE


DESARROLLO PROFESIONAL

DIMENSIONES
Responsabilida
d social.
f

Responsabilida
d en el
ejercicio de la
profesin.
f
%

Superacin
profesional
permanente.
f

VARIABLE

90

Desarrollo
profesional.

80

70
60
50

Bueno

14

41,17
6

10

29,41
2

15

44,11
8

Promedio

0
40

Regular

20

58,82
4

24

70,58
8

19

55,88
2

34

100

30

Deficient
e

20

34

100

34

100

34

100

34

100

10
0
Res. Social

Res. Ejecucion

Supera. Prof

Des. Profesional

En la dimensin responsabilidad social se tiene como promedio 27,353, en la dimensin


responsabilidad en el ejercicio de la profesin se tiene como promedio 27,235, y en la dimensin
superacin profesional permanente se tiene como promedio 27,235. En lo referente al variable
desarrollo profesional se tiene como promedio 81,824.

DESCRIPCIN DE RESULTADOS DE LA VARIABLE DESEMPEO DOCENTE


Dimensin
Planificaci
n

Bueno

Ejecucin

Variable
Evaluaci
n

50

Desempeo docente

45
40

35
30
25

Regular

23

67,
65

21

61,
76

17

50

11

32,3529
412

Deficien
te

11

32,
35

13

38,
24

17

50

23

67,6470
588

34

100

34

100

34

100

34

100

20
15
10
5
0
EXCELENTE

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

A) En la dimensin planificacin se sitan en el nivel bueno 0 docentes que representa el 0%, en el nivel regular 23 docentes que
representan el 67,65%, en el nivel deficiente 11 docentes que representan el 32,35%. B)En la dimensin ejecucin se sitan en el
nivel bueno 0 docenes que representan el 0%, en el nivel regular 21 docentes que representan el 61,76%, en el nivel deficiente 13
docentes que representan el 38,24%. C) En la dimensin evaluacin se sitan en el nivel bueno 0 docentes que representa el 0%,
en el nivel regular 17 docentes que representan el 50%, en el nivel deficiente 17 docentes que representan el 50%. D) Referente a
la variable desempeo docente se sitan en el nivel bueno 0 docentes que representa el 0%, en el nivel regular 11 docentes que
representan el 32,35%, en el nivel deficiente 23 docentes que representan el 67,64%.

CONCLUSIONES

Se determin que existe relacin entre desarrollo profesional y desempeo docente en las
Instituciones Educativas del nivel primaria del distrito de El Carmen -Churcampa
Huancavelica - 2014 , donde en Pearson se tiene 0,867 podemos afirmar que Si existe una
relacin directa y significativa Puesto que t calculada es mayor que t terica (6,9>1,66)

Se determin que existe relacin responsabilidad social y planificacin de los aprendizajes


en las Instituciones Educativas del nivel primaria del distrito de El Carmen Churcampa
Huancavelica 2014. donde en Pearson 0,86 podemos afirmar que si existe una relacin
directa y significativa Puesto que t calculada es mayor que t terica (7,6>1,66),

Se determin que existe relacin entre responsabilidad en el ejercicio de la profesin y


ejecucin de los aprendizajes en las Instituciones Educativas del nivel primario del distrito de
El Carmen Churcampa Huancavelica 2014, Realizando la ubicacin en la tabla de
Pearson se tiene 0,746 podemos afirmar que Si existe una relacin directa y significativa
puesto que t calculada es mayor que t terica (8,9>1,66).

Se determin que existe relacin entre responsabilidad en el ejercicio de la profesin y


evaluacin de los aprendizajes en las Instituciones Educativas del nivel primario del distrito
de El Carmen Churcampa Huancavelica 2014, Realizando la ubicacin en la tabla de
Pearson se tiene 0,70 podemos afirmar que Si existe una relacin directa y significativa
Puesto que t calculada es mayor que t terica (5,49>1,66)

GRACIAS POR SU ATENCIN