DIDTICA

PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAO PEDAGGICA DE

DOCENTES PARA AS DISCIPLINAS DO CURRCULO DA
EDUCAO PROFISSIONAL DE NVEL MDIO

Maria Cristina Bortolozo de Oliveira Martins

Ementa
:
Ensino: dimenses tcnicas e poltica;
Contextualizao;
Educao e ensino: enfoques;
Professor e aluno no processo de ensinoaprendizagem;
O professor reflexivo;
Construo da autonomia da aluno;
Planejamento de ensino;
Objetivos da educao e do ensino;
Interdisciplinaridade e desenvolvimento de temas
transversais;
Gesto do espao e do tempo na escola.;
Avaliao: diagnstico, formao classificao;

Grupos 04 ou 05 pessoas

O que didtica;
Como conseguir ensino mais eficaz.
- Definir em 01 (um pargrafo).
Tcnica Delphi

Concepo
pedaggic
a

Viso de
sociedad
e

Viso de
educa
o

Viso de
humanos

Transformaes pressupem:

fundamentao terica
crtica sobre a realidade

Cincias que informam a Educao

Sociologia;
Biologia;
Psicologia

Filosofia ***

Pedagogia
Cincia;
objeto de estudo: Educao;
cincia da prtica social da educao:
objeto de estudo processo ensinoaprendizagem;
guiada por alguma teoria.

Pedagogia
Saberes

Que fazer e quais instrumentos didticos usar?

Didtica

Conhecimento necessrio para a

compreenso da prtica pedaggica e
elaborao de formas adequadas de
interveno com foco na aprendizagem

Didtica como saber tcnico - razo

instrumental:
adequao entre os meios e os fins
escolhidos expresso pedaggica da razo
instrumental.
Didtica depende da Pedagogia

Um pouco de histria

Grcia Antiga: arte ou tcnica de ensinar;

Sculo XII Hugo de San Victor: Eruditio
Didascalia
primeiros tratados sistemticos sobre o
ensino

Didtica Magna (sculo XVII)

Comnio
(pai da Didtica15921670)

 respeitar a capacidade de compreenso do aluno;

motivar;
do fcil para o mais difcil;
no sobrecarregar as aulas;
realismo do ensino partir dos sentidos, da
percepo, da experincia do aluno;
evitar teorias abstratas.
* decoreba X aprender fazendo (partir de prprias
experincias e observaes);
** relao professor X aluno = positivas o
fundamento da aprendizagem

Implica em metodologia
Johannes Doll e Da Rosa:
a. diferenas entre os alunos: ritmos, contexto
sociocultural (capital cultural (Bourdieru), faixa
etria...
b. interesses, caractersticas pessoais,
necessidade dos professores;
c. diferentes canais de comunicao (diferentes
linguagens);
d. foco na autonomia e emancipao

e. diferentes formas sociais de trabalho;

f. projeto pedaggico a escola;
g. especificidade do componente
curricular/projeto/ tema.

No paradigma da educao profissional por meio

da construo de competncias tais aspectos so
determinantes para o sucesso de mtodos como
a aprendizagem por projetos e problemas.

Libnio:

Ensino e Aprendizagem se
complementam
no h ensino se o aprendente no

Ensino aponta para o docente:

- conjunto de aes especficas do professor com vistas aprendizagem dos estudantes.

Aprendizagem: aponta para o aluno

aprender: buscar informaes, rever experincias; adquirir habilidades e competncias; modificar atitudes e
comportamentos, re-significar conhecimentos, compreender fatos, situaes, contextos

articular

Vera Candau
Reflexo sistemtica sobre o processo ensinoaprendizagem e busca de alternativa para problemas
da prtica pedaggica.

Piconez
Estudo terico do ensino e sua relao com a prtica:
relao professor-aluno, currculo, recursos
instrucionais, avaliao, contexto, prxis docente...

para a prxima aula:

- Como sua prtica docente com alunos
adultos?
Traga uma lauda (somente) discorrendo
sobre uma experincia vivenciada (aspectos
positivos e negativos).
- Ler texto do Libnio :
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n27/n27a01.p
df
A didtica e a aprendizagem do pensar e
do aprender.