Comunidad de Innovacin

Educativa en Contadura y
Negocios
(CIECN)
Taller de Recursos Educativos
Abiertos
Jueves 11 de Noviembre,
2010 de Tamaulipas
Universidad Autnoma
Universidad Regiomontana
Tecnolgico de Monterrey

Objetivo del Taller

Objetivo del Curso-Taller: El

participante aplicar los recursos
educativos abiertos en las disciplinas
de contadura y negocios, con el fin
de poder incorporarlos en su prctica
acadmica.
Dirigido a: personas interesadas en
aplicar recursos educativos abiertos
en contadura y negocios.

CUDI 2010

Reunin de Otoo
Tema 1: Actualizacin docente enfocada a la
innovacin educativa

Reunin de la Corporacin de
Universidades para el desarrollo de
Internet A.C.
Presenta
Norma
Pedraza
Otoo
2010
Universidad
Autnoma Jalisco
de Tamaulipas
Puerto Vallarta,

Agenda
1.1 Antecedentes sobre competencias docentes
para la innovacin
1.2 Resultados de la investigacin Actualizacin
Docente realizada en las instituciones afiliadas a
ANFECA.
1.3 Necesidades de actualizacin docente

Antecedentes
Ponencia Central de la
Academia
ANFECA 2009

Prctica Pedaggica

RESULTADOS

La sociedad demanda una formacin

Integral
del
Profesionista
(especializada, saberes, valores,
virtudes y habilidades)

Evaluar y reconocer las mejores

prcticas educativas de instituciones
afiliadas a la ANFECA por disciplina
del conocimiento para la construccin
y desarrollo de una Red Docente en
las instituciones Afiliadas a la
ANFECA para hacer compatibles
las Prcticas Educativas

Estrategias e Instrumentos Metodolgicos

Instituciones
afiliadas
7 zonas

Docentes

Directivos

Cuestionario
(58 efectivos)

Mesa de
discusin

Cuestionario
aplicado a
CND

Envo
electrnico

2 Foro Virtual

Pgina Web de
la Academia
ANFECA

5 Foro Nacional de
la Academia ANFECA

*Instrumento Concentrador
*Preguntas Detonadoras
*Guas Temticas

Formacin Docente
Prctica Educativa
Competencia

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a)

Resultados

CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE

PROMUEVEN LA INNOVACIN EDUCATIVA SEGN
INSTITUCIONES DE ANFECA

Resultados

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CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE

PROMUEVEN LA INNOVACIN EDUCATIVA SEGN
CATEDRTICOS DE ANFECA

Resultados
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE
PROMUEVEN LA INNOVACIN EDUCATIVA SEGN
DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS AFILIADAS

1.3 Necesidades de actualizacin docente

Se propone la formacin de los docentes en el
manejo de recursos educativos abiertos en las
reas de contadura y negocios mediante este
proyecto.

 Tema 2: Competencias Docentes enfocadas al manejo y

aplicacin de las tecnologas de informacin y comunicacin.

Presentan
Fabin Basabe Pea y Oscar Barragn Codina
Universidad Regiomontana

CUDI 2010
AGENDA
1. Competencias docentes enfocadas al manejo
de las TICS.
2. Desafos de la implementacin didctica de las
TICS en actividades de aprendizaje en las
disciplinas de contadura y negocios.

CUDI 2010

1. Competencias docentes enfocadas al manejo de las TICS

a) Tcnicas
b) Profesionales
c) Didcticas

CUDI 2010

enfocadas al manejo de las Tics

a) Competencias Tcnicas
. Manejo de los sistemas informticos y de las redes

CUDI 2010

enfocadas al manejo de las Tics

b) Competencias Profesionales
. Identificar las posibilidades de uso de las TICs como
recurso docente y para la organizacin y gestin.

CUDI 2010

c) Competencias Didcticas
. Seleccionar recursos TIC

enfocadas al manejo de las Tics

CUDI 2010
2. Desafos de la implementacin didctica de las TICS
en actividades de aprendizaje en las disciplinas de
contadura y negocios
Sociedad del conocimiento?

Mucha informacin
Y qu conocimiento se tiene?
Sociedad informacional

CUDI 2010

Desafos de la implementacin

Algunas estadsticas (USA)

Televisor encendido diariamente en un hogar promedio
hs. 7, 40 minutos.*
Tiempo diario que un estadounidense promedio mira
televisin: 4 horas.
Promedio de horas semanales que nios de un ao pasan
frente al televisor: 6
Promedio de horas semanales que un norteamericano de
entre 2 y 17 aos mira televisin: hs 19, 40.
* Fuente: Consejo de Investigacin sobre la Familia. "Los padres luchan contra la escasez de tiempo a medida que las presiones econmicas aumentan."

CUDI 2010

Desafos de la implementacin

NOTES: (1) Internet Usage and World Population Statistics are for June 30, 2010. (2) Demographic (Population) numbers are based on data from the
US Census Bureau . 3) Internet usage information comes from data published by Nielsen Online, by the International Telecommunications Union, by GfK, local
Regulators and other reliable sources. (5) For definitions, disclaimer, and navigation help, please refer to the Site Surfing Guide. Information in this site may be cited,
giving the due credit to www.internetworldstats.com. Copyright 2000 - 2010, Miniwatts Marketing Group. All rights reserved worldwide.

CUDI 2010

Desafos de la implementacin

CUDI 2010

Desafos de la implementacin

CUDI 2010

Desafos de la implementacin

CUDI 2010

Desafos de la implementacin

CUDI 2010

Desafos de la implementacin

CUDI 2010

Desafos de la implementacin

NOTES: (1) Latin American Internet Usage and Population Statistics were updated for June 30, 2010. (2) Population numbers are based on data
from the U.S. Census Bureau. (3) The most recent usage comes mainly from data published by Nielsen-Online , ITU , and trustworthy local
sources. (5) Data on this site may be cited, giving the due credit and establishing an active link back to Internet World Stats . (6) For definitions
and help, see the site surfing guide. Copyright 2010, Miniwatts Marketing Group. All rights reserved.

CUDI 2010
Mxico

Desafos de la implementacin

CUDI 2010

Desafos de la implementacin

Impacto de las Tics

- Transformaciones culturales.
- Cambio en la escala de valores.
- Nuevo espacio tiempo: espacio de flujos por espacios
de lugares.
- Dificultad para espacios identitarios.

CUDI 2010

Desafos de la implementacin

Obstculos

- Deficiencias de infraestructura de red de lnea fija.

- Insuficiente inversin en investigacin y desarrollo.
- Distribucin sectaria, no hay una reparto democrtico
del conocimiento.
- Implementacin sin evaluacin (previa y posterior).
- Se caracterizan por ser puntuales, dispersas,
fragmentadas.
-

CUDI 2010

Desafos de la implementacin

Desafos

- Las Tics traen aparejada integracin y fragmentacin

- Tics proveen un nuevo imaginario
- Necesidad de transformacin educativa

CUDI 2010

Diseo de Actividades de Aprendizaje

CUDI 2010
TENER EN CUENTA
El aprendizaje no se encuentra en funcin del
medio, sino en funcin de las estrategias y
tcnicas didcticas
El docente es un elemento sustancial en el
proceso
Antes de pensar en el medio, pensar en: la
audiencia, cmo usarlo y qu pretendemos con l.
Los medios no son la realidad misma
El alumno es un receptor activo

CUDI 2010
Qu es una Actividad de Aprendizaje?

Situacin a la que enfrentamos a los alumnos en

la que podemos suponer la adquisicin de
competencias: cognitivas y/o afectivas y/o
motivacionales, con las que demostrarn ser
capaces de enfrentarse a situaciones nuevas y
resolverlas de forma efectiva.

CUDI 2010
Secuencia de Actividades de Aprendizaje

Seleccin de actividades de aprendizaje con las

que, al finalizar un ciclo de instruccin, el
alumno es capaz de enfrentar y dar solucin a
problemas o situaciones nuevas a travs de la
adquisicin de un conjunto de conocimientos,
habilidades y actitudes.

CUDI 2010
Tipos de Actividades de Aprendizaje
En determinada estructura en el diseo de un
curso debe haber 3 tipos de Actividades:
1. Actividades de estudio
2. Actividades de Comprobacin de estudio
/conceptos
3. Actividades Integradoras

CUDI 2010
1. Actividades de Estudio
Indicaciones que se le proporcionan a los alumnos
sobre las temticas a estudiar.
Si son sobre el libro de texto se debe
especificar l o los captulos que se espera
que lea para la unidad.
Si se va a referir documentos creados u
obtenidos por el maestro se deben agregar
en las referencias bibliogrficas y en la
descripcin de la actividad.
Si son ligas de Internet deben especificarse
tanto en las referencias bibliogrficas como

CUDI 2010
2. Actividades de comprobacin de
estudio.
Nos puedan dar la certeza que los alumnos estn
leyendo y comprendiendo los conceptos, ideas o
terminologa utilizada.
A este tipo de actividades se les puede asignar un
puntaje, pero debe ser inferior al puntaje de las
actividades de evaluacin.
De preferencia deben ser individuales. ej:
resmenes, mapas mentales, resolucin de
ejercicios; reflexin sobre el tema/conceptos,
cuestionarios, juegos de simulacin de roles.

CUDI 2010
3. Actividades Integradoras

Es la actividad con la que el alumno podr

relacionar los conceptos ms importantes del
curso con el mundo real y su aplicacin en el
mismo.

Permiten definir el nivel de desempeo alcanzado

por el alumno en cuanto a conocimientos,
habilidades y actitudes.
Relacionadas con la metodologa elegida en el
diseo del curso.

CUDI 2010
3. Actividades Integradoras
Las competencias deben evaluarse de acuerdo
con los criterios y condiciones
Es muy importante el diseo de rbricas para la
evaluacin de cada una de las actividades.
Diversas formas de evaluacin acorde a tcnicas
didcticas seleccionadas, ej: etapa de un
proyecto, Monografas, Resolucin de un caso, de
problemas, Investigacin y aplicacin de lo
conceptos en el mundo real/ en su trabajo,
Ensayos.

Tema 3: Recursos Educativos Abiertos: Propuesta de

colaboracin y construccin.
Presenta: Gabriela Faras Martnez
en colaboracin con J. Vladimir Burgos Aguilar
(vburgos@itesm.mx)
Coordinador de Enlace e Innovacin Educativa (Centro
Innov@TE) del Tecnolgico de Monterrey

 Un portal Web de Recursos Educativos Abiertos

(REA).
La informacin se encuentra disponible a travs
de distintos medios y formatos a travs de
Internet de forma masiva y exponencial a travs
de herramientas como los buscadores de
informacin

Acceso a la informacin

El conocimiento en un ecosistema digital y

globalizado fluye libremente sin considerar
fronteras o limitaciones geogrficas.
Necesitamos superar los requisitos bsicos para
su aprovechamiento a travs de las TIC (brecha
digital), as como las regulaciones legales y
sensibilizacin en el tema legal de proteccin de
activos intelectuales de derechos de autor y
propiedad intelectual.
Conciencia de su existencia
Acceso (brecha digital)

Recursos Educativos Abiertos

REA son recursos destinados para la enseanza,

enseanza el
aprendizaje y la investigacin que residen en el
dominio pblico o que han sido liberados bajo un
esquema de licenciamiento que protege la
propiedad intelectual y permite su uso de forma
pblica y gratuita o permite la generacin de obras
derivadas por otros. Los Recursos Educativos Abiertos
se identifican como cursos completos, materiales de
cursos, mdulos, libros, video, exmenes, software y
cualquier otra herramienta, materiales o tcnicas
empleadas para dar soporte al acceso de
conocimiento
The William and Flora Hewlett Foundation
Atkins, D; Brown, J; Hammond, A (2007). Report to The William and Flora Hewlett
Foundation (February 2007); pp.4, http://www.hewlett.org/oer
Smith, Marshall S.; Casserly, Catherine M. (2006). The Promise of Open
Educational Resources; Change: The Magazine of Higher Learning; Sep-Oct
2006; 38(5); p. 8 (EJ772126)

documentar y compartir Recursos Educativos Abiertos en

Contadura y Negocios

1) Objetivo general del proyecto con respecto

a Formacin Acadmica para la Innovacin
Educativa con apoyo de Internet 2.
Desarrollar dentro del campo de la innovacin
educativa, una red acadmica de profesores de
contadura y negocios, que mediante el uso de
Internet 2 actualicen sus competencias de uso y
acceso a las nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin, a travs de la documentacin y
aplicacin de recursos educativos abiertos
acordes con los estndares internacionales.

Programa de trabajo

1. La planeacin, preparacin del proyecto y clarificacin

de los contenidos y competencias profesionales de
impacto el programa de formacin acadmica.
2. La imparticin del curso taller con profesores de
contadura y negocios para la identificacin, seleccin
y catalogacin de recursos, los cules se integren en
los cursos que imparten.
3. La investigacin de resultados a travs de la
percepcin de los usuarios y sus respectivos informes
por medio de publicaciones.
4. La evaluacin de la experiencia para la capitalizacin
de aprendizajes y la mejora continua.

Actividades

Actividad 0. Auditora de Recursos

Educativos Abiertos.
1. Buscar en Internet recursos de inters para su
disciplina y evaluarlos de acuerdo al para saber si
pueden ser catalogados como recursos
educativos abiertos.

Protocolo Lori (Sntesis)

1. Calidad de los contenidos:
2. Adecuacin de los objetivos de Aprendizaje
3. Feedback (retroalimentacin) y adaptabilidadde
aprendizaje.
4. Motivacin
5. Diseo y presentacin:
6. Usabilidad
7. Accesibilidad
8. Reusabilidad
9. Cumplimiento de estndares
Fuente. Instrumento para la evaluacin de objetos de aprendizaje (LORI_ESP) Manual de usuario .

Actividades

Actividad 1. Innovando nuestra prctica

docente.
1. Pensar en un tema de su materia que le gustara
abordar de una manera diferente, incorporando la
tecnologa y usar recursos digitales en el saln
de clases, Qu hara?, Qu retos y desafos
enfrentara como profesor?

Actividades
Actividad 2. Manos a la obra.
1. Disear una actividad de aprendizaje que puedas
poner en prctica en tu saln de clases la semana
siguiente y que requiera el uso de al menos tres
recursos educativos abiertos y que contenga los
elementos siguientes:
a. Objetivo de la Actividad
b. Recursos Educativos requeridos.
c. Modalidad (Individual / Colaborativa)
d. Ambiente de Aprendizaje (Presencial en el saln de
clases / Virtual)
e. Pasos de la actividad.
f. Criterios de Evaluacin.

Actividades

Actividad 3. Reflexionando la experiencia

Qu retos y oportunidades tenemos para usar
recursos educativos abiertos?,

Ejemplo
Ejemplos: Elaborado por:
Julin Ferrer Guerra
Instituto Tecnolgico de Celaya
Actividad:
El objetivo de la actividad comprender el funcionamiento bsico del mercado de derivados, y de los principales
instrumentos que operan en el mismo.
El mercado de Derivados en este pas es realizado a travs de la Bolsa Mexicana de Valores Mercado Mexicano de
Derivados los dos documentos que se enlistan a continuacin

Recursos Educativos Requeridos:

Video MEXDER http://www.mexder.com.mx/MEX/Bolsa_de_Derivados.html
Instrumentos listados en el MEXDER y su terminologa http://www.mexder.com.mx/MEX/Instrumentos.html
Esquema de Operacin del Mercado Mexicano de Derivados. Contenido del sitio oficial del Mexder disponible
en la url http://www.mexder.com.mx/MEX/Principios_de_Funcionamiento.html
Lectura Derivative Financial Instruments (Instrumentos Financieros Derivados)
http://khub.itesm.mx/es/node/6877
Simulador del Mercado de Derivados
Modalidad:
Actividad Previa: La resolucin de la actividad deber ser individual en su preparacin.
Reunin grupal donde se discutan los principales resultados obtenidos
Ambiente de Aprendizaje.
La actividad Previa en ambiente virtual
La actividad Grupal presencial
Pasos de la Actividad:
Aunque las primeros tres actividades estn indicadas de forma secuencial el orden es alternativo y
depende de la forma en que tu deseas realizarlas ya que los tres contenidos son complementarios
entre s.
Ver el video del MEXDER y anotar los aspectos primordiales del funcionamiento del mercado de
derivados

CUDI 2010
CONCLUSIONES
1.INVESTIGAR
2. DESARROLLAR
3. CREAR

REDES

4. INNOVAR