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Educativa en Contadura y
Negocios
(CIECN)
Taller de Recursos Educativos
Abiertos
Jueves 11 de Noviembre,
2010 de Tamaulipas
Universidad Autnoma
Universidad Regiomontana
Tecnolgico de Monterrey
CUDI 2010
Reunin de Otoo
Tema 1: Actualizacin docente enfocada a la
innovacin educativa
Reunin de la Corporacin de
Universidades para el desarrollo de
Internet A.C.
Presenta
Norma
Pedraza
Otoo
2010
Universidad
Autnoma Jalisco
de Tamaulipas
Puerto Vallarta,
Agenda
1.1 Antecedentes sobre competencias docentes
para la innovacin
1.2 Resultados de la investigacin Actualizacin
Docente realizada en las instituciones afiliadas a
ANFECA.
1.3 Necesidades de actualizacin docente
Antecedentes
Ponencia Central de la
Academia
ANFECA 2009
Prctica Pedaggica
RESULTADOS
Instituciones
afiliadas
7 zonas
Docentes
Directivos
Cuestionario
(58 efectivos)
Mesa de
discusin
Cuestionario
aplicado a
CND
Envo
electrnico
2 Foro Virtual
Pgina Web de
la Academia
ANFECA
5 Foro Nacional de
la Academia ANFECA
*Instrumento Concentrador
*Preguntas Detonadoras
*Guas Temticas
Formacin Docente
Prctica Educativa
Competencia
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Resultados
Resultados
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Resultados
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE
PROMUEVEN LA INNOVACIN EDUCATIVA SEGN
DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS AFILIADAS
Presentan
Fabin Basabe Pea y Oscar Barragn Codina
Universidad Regiomontana
CUDI 2010
AGENDA
1. Competencias docentes enfocadas al manejo
de las TICS.
2. Desafos de la implementacin didctica de las
TICS en actividades de aprendizaje en las
disciplinas de contadura y negocios.
CUDI 2010
CUDI 2010
a) Competencias Tcnicas
. Manejo de los sistemas informticos y de las redes
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b) Competencias Profesionales
. Identificar las posibilidades de uso de las TICs como
recurso docente y para la organizacin y gestin.
CUDI 2010
c) Competencias Didcticas
. Seleccionar recursos TIC
CUDI 2010
2. Desafos de la implementacin didctica de las TICS
en actividades de aprendizaje en las disciplinas de
contadura y negocios
Sociedad del conocimiento?
Mucha informacin
Y qu conocimiento se tiene?
Sociedad informacional
CUDI 2010
Desafos de la implementacin
CUDI 2010
Desafos de la implementacin
NOTES: (1) Internet Usage and World Population Statistics are for June 30, 2010. (2) Demographic (Population) numbers are based on data from the
US Census Bureau . 3) Internet usage information comes from data published by Nielsen Online, by the International Telecommunications Union, by GfK, local
Regulators and other reliable sources. (5) For definitions, disclaimer, and navigation help, please refer to the Site Surfing Guide. Information in this site may be cited,
giving the due credit to www.internetworldstats.com. Copyright 2000 - 2010, Miniwatts Marketing Group. All rights reserved worldwide.
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Desafos de la implementacin
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Desafos de la implementacin
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Desafos de la implementacin
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Desafos de la implementacin
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Desafos de la implementacin
CUDI 2010
Desafos de la implementacin
NOTES: (1) Latin American Internet Usage and Population Statistics were updated for June 30, 2010. (2) Population numbers are based on data
from the U.S. Census Bureau. (3) The most recent usage comes mainly from data published by Nielsen-Online , ITU , and trustworthy local
sources. (5) Data on this site may be cited, giving the due credit and establishing an active link back to Internet World Stats . (6) For definitions
and help, see the site surfing guide. Copyright 2010, Miniwatts Marketing Group. All rights reserved.
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Mxico
Desafos de la implementacin
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Desafos de la implementacin
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Desafos de la implementacin
Obstculos
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Desafos de la implementacin
Desafos
CUDI 2010
CUDI 2010
TENER EN CUENTA
El aprendizaje no se encuentra en funcin del
medio, sino en funcin de las estrategias y
tcnicas didcticas
El docente es un elemento sustancial en el
proceso
Antes de pensar en el medio, pensar en: la
audiencia, cmo usarlo y qu pretendemos con l.
Los medios no son la realidad misma
El alumno es un receptor activo
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Qu es una Actividad de Aprendizaje?
CUDI 2010
Secuencia de Actividades de Aprendizaje
CUDI 2010
Tipos de Actividades de Aprendizaje
En determinada estructura en el diseo de un
curso debe haber 3 tipos de Actividades:
1. Actividades de estudio
2. Actividades de Comprobacin de estudio
/conceptos
3. Actividades Integradoras
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1. Actividades de Estudio
Indicaciones que se le proporcionan a los alumnos
sobre las temticas a estudiar.
Si son sobre el libro de texto se debe
especificar l o los captulos que se espera
que lea para la unidad.
Si se va a referir documentos creados u
obtenidos por el maestro se deben agregar
en las referencias bibliogrficas y en la
descripcin de la actividad.
Si son ligas de Internet deben especificarse
tanto en las referencias bibliogrficas como
CUDI 2010
2. Actividades de comprobacin de
estudio.
Nos puedan dar la certeza que los alumnos estn
leyendo y comprendiendo los conceptos, ideas o
terminologa utilizada.
A este tipo de actividades se les puede asignar un
puntaje, pero debe ser inferior al puntaje de las
actividades de evaluacin.
De preferencia deben ser individuales. ej:
resmenes, mapas mentales, resolucin de
ejercicios; reflexin sobre el tema/conceptos,
cuestionarios, juegos de simulacin de roles.
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3. Actividades Integradoras
CUDI 2010
3. Actividades Integradoras
Las competencias deben evaluarse de acuerdo
con los criterios y condiciones
Es muy importante el diseo de rbricas para la
evaluacin de cada una de las actividades.
Diversas formas de evaluacin acorde a tcnicas
didcticas seleccionadas, ej: etapa de un
proyecto, Monografas, Resolucin de un caso, de
problemas, Investigacin y aplicacin de lo
conceptos en el mundo real/ en su trabajo,
Ensayos.
Acceso a la informacin
Programa de trabajo
Actividades
Actividades
Actividades
Actividad 2. Manos a la obra.
1. Disear una actividad de aprendizaje que puedas
poner en prctica en tu saln de clases la semana
siguiente y que requiera el uso de al menos tres
recursos educativos abiertos y que contenga los
elementos siguientes:
a. Objetivo de la Actividad
b. Recursos Educativos requeridos.
c. Modalidad (Individual / Colaborativa)
d. Ambiente de Aprendizaje (Presencial en el saln de
clases / Virtual)
e. Pasos de la actividad.
f. Criterios de Evaluacin.
Actividades
Ejemplo
Ejemplos: Elaborado por:
Julin Ferrer Guerra
Instituto Tecnolgico de Celaya
Actividad:
El objetivo de la actividad comprender el funcionamiento bsico del mercado de derivados, y de los principales
instrumentos que operan en el mismo.
El mercado de Derivados en este pas es realizado a travs de la Bolsa Mexicana de Valores Mercado Mexicano de
Derivados los dos documentos que se enlistan a continuacin
CUDI 2010
CONCLUSIONES
1.INVESTIGAR
2. DESARROLLAR
3. CREAR
REDES
4. INNOVAR