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Richard Jolly, quien dice que: las familias representan mucho mas que cuidado y apoyo
mutuo. Para muchos de nosotros constituye el espacio en el que realizamos nuestras MAS
profundas experiencias humanas. Intimidad y pasin, identidad e individualidad, conexin
con el pasado y la creencia sobre el futuro, todo deriva de ese pequeo nexo. Porque los
ms profundos sentimientos humanos tienen su fuente en la familia
Cual es la primera
imagen
Cuando escuchamos
La palabra
FAMILIA
Familias de familias
Antes
Ahora
Y despus que????
TIPOLOGIA FAMILIAR
NUEVAS TIPOLOGIAS
FAMILIARES
FLIA DE FACTO= DIFERENCIA SOCIOJURIDICA=LEGAL O DE
HECHO
FLIA DE SIULTANEA O POLOGENETICA= PAREJA EN LA CUAL ESTAN
CASADOS POR 2DA VEZ Y TIENEN HIJOS DE SU RELACION ANTERIOR Y
LOS NUEVOS HIJOS DE LA PAREJA ACTUAL
FLIA CON SOPORTE = REORGANIZACION FLIAR ASIGNANDO A UNO DE
LOS HIJOS LA FUNCION DEL PADRE AUSENTE HIJO PARENTAL
FLIA EN PAS DE DEUX = HIJO SOPORTE Y PROGENITOR QUE QUEDO,
RELACION ESTRECHA ASUMIENDO POSICION DE PARASITO= RELACION
DE DEPENDENCIA, SOBREPROTECCION, RELACION PARASITA EL UNO DEL
OTRO Y ALEJANDOSE DEL RESTO DE LA FAMILIA
FLIA ACORDEON= PRESENCIA DEL PROGENITOR POR TEMPORADAS
FLIA CON MIEMBRO FANTASMA, FALTA SUPERACION Y ELABORACION DE
DUELO, ACOMODACION PARA CUBRIR FUNCIONES DE AJGUNOS DE LOS
DOS EJERCIA
FLIA DESCONTROLADA= GENERA CAOS, NO SE DETECTA JERARQUIAS,
DISCRIMINACION
FLIA CON PADRASTRO, MADRASTRA = EL PROGUENITO PERDIO EL
CONTACTO Y HA SIDO REEMPLAZADO
FLIA HOMOSEXUAL=CONVIVEN PAREJA HOMOSEXUAL, CON HIJOS
1. Noviazgo
2. Matrimonio o unin
3. Embarazo o acomodo
para ser tres
4. Nacimiento del primer
hijo
5. Escolaridad de los hijos
6. Pubertad y adolescencia
de los hijos
7. Salida de los hijos de la
casa
8. Nido vaco
9. Retiro laboral
FAMILIA,
ESCOLARIDAD,
FUNCION
SOCIALIZADOR
A
DESPRENDIMIEN
TO DE LOS HIJOS
DEL HOGAR
NIDO VACIO
JUVILACION Y
VEJEZ
Desde su
percepci
n,
que
necesitam
os
para ser
Familia
QUE ES LA FAMILIA
la familia es la unidad bsica de desarrollo y
experiencia, de realizacin y de fracaso, asegura la
supervivencia fsica y construye lo esencialmente
humano
del hombre. CON FAMILIAS?
CMO INTERVENIR
La palabra intervencin proviene del trmino latino intervenio, que
puede ser traducido como venir entre o interponerse. De ah que
intervencin pueda ser sinnimo de mediacin, interseccin, ayuda o
cooperacin () Adems, que es un () dispositivo que se
entromete en un espacio, en tanto existe una demanda hacia ella. De
ah que la demanda sea el acto fundador de la intervencin. -4DONDE INTERVENIR SIGNIFICA tomar parte de una accin con la
intencin
de influenciarla QUE CONSISTE EN permitir a la persona/ sujeto
desarrollar sus capacidades, ayudarlo a modificar su situacin y
finalmente ayudarlo a resolver sus problemas.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
El espacio de INTERVENCION debe servir como espacio de
escucha y de sostn, como un espacio de libertad donde
es posible reconstruir historicidad, entendiendo a ese otro no
como un sujeto a moldear, sino como un portador de historia
social, de cultura, de relaciones interpersonales, DEVIDA CON
SENTIDO Y PROPOSITO.
La intervencin psicosocial implica hacer ver aquello que
el contexto y el escenario impiden visualizar, y permite que
ese otro recupere historicidad, ubicndolo en el lugar de la
verdad y corrindolo del banquillo de la sospecha.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Es intencin de la intervencin permitir unir aquello que
una vez se fractur y recuperar los lazos perdidos.
Tratar de buscar una forma discursiva diferente signada por
la familia, construida en su vinculacin con los otros y no a
partir de atribuciones elaboradas previamente.
De tal manera que la intervencin con las familias, muestra
la necesidad de un trabajo de elucidacin, de indagacin
alrededor de la lgica del acontecimiento, reconociendo la
presencia de la historia en el presente.
En fin es acceder a
Acceder a los espacios micro-sociales donde se
construye la cotidianeidad de los sujetos sobre los
cuales interviene como tambin es
prestar
atencin tanto a la individualidad como a la
conexin, y saber ampliar las historias individuales
cambiando la perspectiva de la concepcin de
FAMILIA.
. La identificacin de problemas
a. VALORACIONES INTERNAS Y EXTERNAS
DE SUS INTEGRANTES,
b. LAS PERCEPCIONES,
c. LOS PROBLEMAS QUE ENFRENTAN,
d. LOS OBJETIVOS A ALCANZAR O QUE
PERSIGUEN A NIVEL INDIVIDUAL Y
COLECTIVO.
TRABAJO DE GRUPOS
QUE HAY EN NUESTRA REALIDAD, CUAL ES EL PANORAMA
ACTUAL Y QUE NOS GUSTARIA PROFUNDIZAR
1. CUALES SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE HOY EN
DIA ATRAVIEZA LA FAMILIA.
2. CUALES CREEN QUE SON LAS CAUSAS PARA QUE SE
PRESENTEN DICHAS PROBLEMATICAS ( visualizar, problema,
signos, sntomas, causas y efectos)
PRESENTE UN CASO PROBLEMA Y APLIQUEMOS TECNICAS
VIVENCIALES DE INTERVENCION
TEORAS
MODELOS
Psicoanlisis
Teora del
inconsciente
(basado en el
pasado)
EXPLICACIONES
OBJETIVOS
(hiptesis)
(plan de actuacin)
TCNICAS
No super el complejo de
Edipo y est castigando a
su padre
Verbalizacin y
rememoracin del
pasado
Aprender a estudiar
Tcnicas de estudio,
ejercicios de
memoria, premios,
etc.
Modelado,
visionado,listado de
consecuencias
negativas y positivas
Investigar dnde
est el problema
real.
Conductista
Teora de la
conducta
(parte de lo
abservable y
aprendible)
No adquiri hbito de
estudio, no sabe estudiar
Cognitivista
Teora de la
cognicin
No es consciente de las
(basado en lo que se repercusiones que acarrea
conoce, se percibe)
no estudiar
Sistmico
Teora de sistemas
Hay un problema en el
sistema y no estudiar es
solo un sntoma para
llamar la atencin
METODOLOGA DE LA INTERVENCIN:
La entrevista es la base de la relacin de ayuda, el medio por el cual el trabajador social
establece el contacto teraputico.
Las fases metodolgicas de este modelo (comunes a otros) son: Estudio. Diagnstico.
Plan de trabajo. Tratamiento. Evaluacin.
Estudio:
Significa conocer la situacin: Persona. Entorno. Problema presentado.
Puede ir de 1 a 5 entrevistas.
En este modelo, no solo es importante el presente, sino tambin la familia de origen, las
relaciones con los padres, la infancia, las normas, los valores . . .
Es un modelo lineal causa-efecto.
La entrevista debe conducirse teniendo en cuenta las habilidades estudiadas.
El vnculo teraputico se establece ya desde el principio.
Diagnstico:
Es la relacin de datos, valoracin de la problemtica y factores causales. Tambin se
puede decir que es la sntesis e interpretacin de los datos.
El Estudio - Diagnstico e Interpretacin pueden intercalarse.
Segn Hamilton, pueden establecerse tres tipos de Diagnstico:
Tratamiento:
Es la accin propiamente, cuando el usuario y el trabajador social, una vez que ya se
produjo el INSIGHT, colaboran para modificar la situacin.
El tratamiento puede ser:
-Directo:Psicosocial, sobre la persona, para que afronte la situacin, estimular,
motivar, apoyar, . . .
-Indirecto:Sobre el entorno: ayuda econmica, gestin de recursos, modificacin de
condiciones ambientales, . . .
Las tcnicas de tratamiento psicosocial segn F. Hollis, pueden agruparse en las que a
continuacin se exponen, y emplearse desde la primera entrevista hasta el final, de las
ms sencillas a las ms complejas:
Apoyo - Sostn - Orientacin - Soporte:
Implica escucha activa para que el usuario perciba empata y disposicin del trabajador
social para ayudarlo. Significa ser capaz de transmitir confianza, disminuir la primera
ansiedad del usuario y hacerlo creer en s mismo y en sus posibilidades de salir de la
situacin.
Comprensin -Reflexin:
El modelo concede gran importancia a la toma de conciencia por parte del usuario de los
elementos importantes de su situacin, que igual que las tcnicas anteriores tienen
como resultado la reduccin de la ansiedad y el aumento de la confianza en s mismo.
Expresin de sentimientos.
La entrevista.
Observacin.
Visitas domiciliarias.
Terminacin-Evaluacin:
Supone el remate de la intervencin, porque ya se solucion o porque el trabajador
MODELO SISTMICO.
Bajo este nombre se agrupan diferentes escuelas que fueron
apareciendo en la breve historia del modelo. Aunque con la
misma base terica, cada una se centra en aspectos
diferentes para l cambio:
Cambio de roles y reglas en el sistema.
Cambios en la estructura del sistema.
Cambios en los mitos del sistema.
Intervenciones sobre aspectos ecolgicos
Etc.
Supone un cambio importante respecto d los modelos
anteriores:
No interesa la causa-efecto, sino la circularidad.
Totalidad frente al reduccionismo.
Inters por el presente, no por el pasado.
Inters por lo real, no por lo intrapsiquico.
. METODOLOGA SISTMICA:
Establecer el contacto teraputico desde el primer momento.
Recoger la mxima informacin de la persona - familia - contexto:
Estructura familiar.
Lmites familiares: flexibles, rgidos...
Aparicin del sntoma: qu, cundo, cmo, para qu...
Ciclo de la vida familiar en el que se encuentra.
Cambios realizados entorno a ese sntoma
Es preciso saber qu funcin cumple el sntoma y cmo afecta al
sistema, qu prdidas y ganancias produce. Toda esta informacin
nos lleva a la hiptesis diagnstica.
Diagnstico sistmico: ser global, incluyendo a todo el sistema.
Tratamiento: global, totalizador, posibilista y consensuado.
Lastcnicasms empleadas sern:
Entrevista sistmica: globalizadora, circular, neutral, con
reencuentros o connotaciones positivas.
Observacin. Tareas directas.
Paradojas. Modelado. Dramatizacin. Etc.