Centro de Investigaciones Psiquitricas,

Psicolgicas y Sexolgicas De Venezuela

Ncleo Tchira
Maestra en Orientacin de la Conducta
Conducta III
AREA:
EL LENGUAJE
Participante:
Mendez Gerson
Enero 2015

EL LENGUAJE
Permite a los seres humanos intercambiar informacin, ideas,
actitudes y emociones. Es un medio eficiente para que uno
comunique a los dems una cantidad ilimitada de informacin,
pensamientos, ideas y sentimientos.

 Segn Vygotsky, el desarrollo del lenguaje

es la herramienta instrumental para el
hombre siendo su adquisicin regulada y
modulada por el ambiente. A travs del
lenguaje el nio transforma su realidad y
regula su conducta.

Para JEAN PIEGET, el lenguaje es una

construccin progresiva a partir de formas
evolutivas de la embrio gnesis biolgicas hasta
el pensamiento cientfico contemporneo,
entiende el lenguaje como lenguaje articulado,
socialmente transmitido por educacin y asimila
su construccin a la aparicin del lenguaje
verbal, para lenguaje propiamente dicho es
palabras, frases elementales, luego sustantivos y
verbos diferenciados, y por ultimo frase
completa. (1984)

FUNCIONES

Funcin representativa: Sealan a los objetos que quieren designar;

Funcin expresiva: Expresar un deseo o sentimiento
Funcin apelativa: Esta destinada a llamar la atencin del oyente.
Funcin fctica: Se intenta mantener el contacto.

(ej.: llamando por telfono, asintiendo cuando nos hablan etc...).

Funcin metalingstica: Se utiliza el lenguaje para tratar del propio lenguaje.
(ej.: mesa es un sustantivo)
Funcin potica: Se utiliza el mensaje para la expresin literaria.

. (Carlos Cruz Diez 1975. Color Aditivo. Rio Guaire Caracas.)

CARACTERISTICAS
El lenguaje permite que los seres humanos trasciendan el espacio o el tiempo.
Tiene una FUNCION GENERATIVA, puede ser empleado para originar ideas y pensamientos
nuevos al reordenar las palabras y frases en combinaciones no expresadas antes.
Para cumplir sus funciones tiene un conjunto de elementos finitos entre los bsicos
tenemos:
EL FONEMA: Del Griego que significa sonido, es la mnima unidad de sonido en el lenguaje,
segn el idioma pueden haber de 20 a 60 fonemas, Ej. la letra x esta compuesta por dos
fonemas /ks/
EL MORFEMA: Es la menor unidad de significado, pueden ser palabras separadas, como pie
o da.
SINTAXIS: Conjunto de reglas por medio de las cuales los fonemas se combinan en
morfemas, frases y oraciones para formar expresiones vlidas. El Seor Prez fue a la
ciudad y no El Prez ido a seor la ciudad.
SEMANTICA: Trata del significado de las palabras y oraciones. Ej. par de perritos son dos
peros y no muchos perritos.
PRAGMATICA: Se refiere al uso prctico del lenguaje para comunicarse con otros en una

Proceso de Adquisicin del

Lenguaje.
Se divide en dos etapas:
La Pre lingstica: Se caracteriza
por el desarrollo del Lenguaje
interior
y
destrezas
de
comunicacin sustentada en el
llanto,
vocalizaciones,
balbuceos.
La Lingstica: identificada por
la adquisicin del lenguaje

Secuencias del Desarrollo del Lenguaje

0-1 MES
Reacciona a sonidos y a voces.
Mira cuando se le mira de frente.
Se calma cuando su madre lo acuna en
sus brazos.
Comunica sus necesidades a travs del
llanto.
Se expresa por el llanto para comunicar
que tiene hambre.
1-2 MESES
Mantiene su atencin a la voz del cuidador.
Se sonre cuando el cuidador lo acuna.
Llora diferente si tiene hambre o dolor.
Emite sonidos como a-u cuando est satisfecho.

2-3 MESES

Sigue con la mirada al cuidador cuan

habla.
3-4 MESES
Comprende gestos y ademanes del cuida
Intenta voltearse buscando el sonido.
Vocaliza cuando el cuidador se acerca
Busca con la mirada al que habla.
eeh.
Vocaliza o balbucea para demostrar
irritacin, rabia,
alegra.
Llora para demandar atencin.
Comienza a vocalizar consonantes k,g,r.
Empieza a variar la entonacin afectiva de su voz.
4-5 MESES
Comprende entonaciones cuando le
hablan.
Sonre ante su imagen en el espejo.
Vocaliza para demandar atencin.
Edad del pre balbuceo se habla a s

5-6 MESES
Atiende la voz del cuidador, le sonre y
vocaliza.
Sigue la msica y responde a ella.
Imita ruidos como toser.
Solicita sus deseos con vocalizaciones.
Escucha atentamente los sonidos a su
6-7alrededor.
MESES
Reconoce su nombre cuando lo llaman.
Espera turno cuando conversa con su cuidador.
Se voltea a or su nombre.
Imita arepitas y viejitas.
Balbuceo auto estimulante repitiendo silabas mama-da-da.
Nombra guau- guau cuando ve un perro.
Emite silabas para comunicarse: da-ta.

7-8 MESES

Reconoce la voz de la madre, aun sin verla.

Comprende rdenes que contienen palabras
familiares.
Responde a personas y juguetes vocalizando.
Extiende los brazos para que lo carguen.
Silabea cuando juega y hace trompetillas con
la lengua.
Nombra guau guau cuando ve su perro.
MESES largas melodas el solo.
8-9
Construye
Discrimina los sonidos de la campana, timb
y llaves.
Comprende rdenes sencillas como toma
dame.
Hace gestos de adis, arepitas ante la orde
verbal.

9-10 MESES
Escucha selectivamente palabras familiares, agua,
tetero, galleta.
Comprende el no y suspende lo que est haciendo.
Dice si o no con movimientos en la cabeza.
Imita palabras sencillas que le dice el cuidador.
Llama a su mama con alguna expresin especial.
10-11 MESES
Oye nuevas melodas con mucho inters.
Discrimina el tono de
la frase como fuerte-suave.
Responde con gestos cuando el cuidador le pregunta algo: vamos al
parque y comenta si con la cabeza.
Responde al tono fuerte o suave del cuidador: llora o se re.
Hace palmaditas para expresar alegra.
Expresa con acciones sus deseos como hablar a su mama para que le d
algo.
Trata de imitar repitiendo palabras sencillas que le dice el cuidador.
Presta atencin a las conversaciones de sus cuidadores.

11 a 12 MESES
Comprende el significado de no pero
an no se consolida como respuesta.
Comprende abre la boca
Seala objetos conocidos al preguntarle
por ello Dnde estn los zapatos?
Responde con gestos o acciones a
preguntas sencillas.
Comprende el gesto de "dame del
cuidador.
Emite sonidos onomatopyicos de
animales con entonacin adecuada
como muu-guau.
Dice claramente su primera palabra.
Mendoza (2004) Psicologa Educativa Universidad
Mira con atencin los dibujos Pedaggica
e
Experimental Libertador ( IMPM)

LINGSTICA
MESES Y EDAD

LENGUAJE RECEPTIVO

LENGUAJE EXPRESIVO

13 A 15 Meses

Sigue una orden.

Responde rpidamente su nombre.
Oye atentamente ritmos musicales.

Emite sonidos y juega.

Dice mam, pap o agua.
Camina en busca de un objeto conocido que suena fuera de su
vida.

16 a 18 Meses

Discrimina nombres de familiares.

Se consolidad NO como una orden a seguir.
Oye atentamente ritmos musicales.

Seala cuatro partes de su cara.

Responde a gesto o acciones a preguntas sencillas.
Se hace entender por acciones: buscar las llaves para decir que
quiere salir.

19 a 21 Meses

Discrimina nombres familiares.

Escucha con atencin lo que sucede a su alrededor.
Reconoce las caras de los personaje en el cuento.

Si se le pregunta que es eso? Responde con una frase.

Seala para identificar cosas.
Seala el avin o barco cuando pasan por el aire o por el mar.

22 a 24 Meses

sigue una orden simple.

Discrimina sonidos mas complejos: silbido, reloj, tambor.
Atiende a cuentos cortos que le leen.

Sigue una orden de 3 pasos.

Responde con gestos o palabras a preguntas sencillas: Como
hace el perro? .
Sustituye los gestos por palabras.

2 a 3 aos

Hacen un mandado sencillo como buscar los zapatos.

Discrimina su apellido.

Seala cosas conocidas en el parque.

Reconoce 7 de 10 figuras por su nombre.
Canta una cancin sencillas y corta.

3 a 4 aos

Acompaan de gesto su lenguaje oral y facial.

Presta hasta 5 minutos de atencin a un cuento corto.
Ejecuta ordenes de 3 pasos sin presencia del cuidador: ve a la
mesa sirve refresco y le lleva a tu papa.

Seala y sabe donde estn todas sus cosas y juguetes.

Seala en una lamina el objeto que es diferente.
Dice para que sirven los objetos conocidos.

4 a 5 aos

Discrimina palabras nuevas y trata de utilizar en forma espontanea.

Repite una instruccin mas compleja como: Que tienes que hacer
con la ropa sucia despus de baarte?

Seala en una lamina mas , menos y pocos.

Cuenta un chiste y lo dramatiza con gesto.

5 a 6 aos

Repite las instrucciones que le ha dado su maestra para recoger el

saln de merendar.

Seala en una lamina lejos, cerca, encima, debajo.

Define por su uso objetos: una pelota, un carro.

6 a 7 aos

Repite las instrucciones que le ha dado su maestra sobre como

debe hacer las tareas en la casa.

Seala pequeas diferencias en dibujos muy parecidos.

Juega mmica.

MESES Y EDAD

LENGUAJE RECEPTIVO

LENGUAJE EXPRESIVO

7 A 8 aos

Resuelve adivinanzas.

Participa en teatro gesticulando con todo su cuerpo.

8 A 9 aos

Comprende 7 ideas de un cuento.

Mantiene conversacin fluida con personas de

diferentes edades y no familiares.

9 A 10 aos

Les gusta cuentos misterioso.

Repite con precisin los trabalenguas.

10 A 11 aos

Define correctamente 10 palabras.

Disfruta libros que surgieren ideas y actividades

manuales.

11 A 12 aos

Define correctamente 20 palabras.

Disfruta la lectura de cuentos, novelas que se

relacionan con sus problemas.

Mendoza (2004) Psicologa

Educativa Universidad
Pedaggica Experimental
Libertador ( IMPM) (2004).

GRACIAS
POR SU ATENCION.