Redes Semanticas

Representacin del Aprendizaje
Representacin del aprendizaje:
2.1
Aprendizaje
2.1.1 Aprendizaje repetitivo
2.1.2 Aprendizaje cognitivo
2.2
2.3 Mtodo de descripcin y pareamiento
2.4 Analogas
2.5 Reconocimiento de abstracciones
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Redes semnticas
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Aprendizaje:
Simon (1983), define el aprendizaje como cambios en el

sistema que se adaptan de manera que permiten llevar a
cabo la misma tarea de un modo ms eficiente y eficaz.
En la prctica, el aprendizaje se usa para resolver problemas

y puede representar la diferencia entre la resolucin rpida y la
imposibilidad de resolverlo. La idea de poder aprender de la
propia experiencia en la resolucin de problemas nos lleva a
esperar obtener mejores soluciones en un futuro.
El aprendizaje esta relacionado con el conocimiento. Puede

definirse como el proceso mediante el cual un ente adquiere
conocimiento. Este conocimiento puede ser suministrado por
otro ente denominado profesor o puede adquirirse sin la ayuda
del mismo.
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Aprendizaje:
Aprender: Cambio relativamente permanente en el comportamiento

que refleja una adquisicin de conocimientos y habilidades a travs de
la experiencia. Incluye el estudio, la instruccin, la observacin y la
practica. Los cambios en el comportamiento son objetivos por lo que
se pueden medir.
Aprendiz: Sist. Abierto en interaccin con su ambiente, de el obtiene

conocimientos que integra en su esquema mental para usarlos
despus. En el proceso de aprendizaje transforma los datos y los
reordena. El aprendizaje supone un cambio, algo que se aade o se
quita.
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Aprendizaje:
Aprendizaje por observacin:
Bandura consideraba que

podemos aprender por observacin o imitacin. Si todo el
aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos
nuestra capacidad seria muy limitada. El aprendizaje
observacional sucede cuando el sujeto observa la
conducta de un modelo, aunque se puede aprender una
conducta sin llevarla a cabo.
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Aprendizaje:
Aprendizaje cognitivo : Aprendemos de la experiencia pero
es el sujeto quien construye el conocimiento del mundo

externo en funcin de su organizacin cognitiva interna, el
sujeto interpreta la realidad y proyecta sobre ella los
significados que va construyendo
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Aprendizaje:
Aprendizaje receptivo: el sujeto solo necesita comprender el contenido

para poder reproducirlos, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de

forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena
para adaptarlos a su esquema cognitivo
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el individuo memoriza

contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los contenidos.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el que el sujeto

reorganiza su conocimiento del mundo y transfiere ese conocimiento a
nuevas realidades.
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Aprendizaje:
Hay distintas formas de aprendizaje, entre las cuales estn:
Aprendizaje memorstico
Aprendizaje a travs de consejos
Aprendizaje mediante experiencia en la resolucin de problemas
Aprendizaje a partir de ejemplos o Induccin
Aprendizaje basado en explicaciones
Descubrimiento
Analoga
Redes Neuronales
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Una red semntica o esquema de representacin en Red es una

forma de representacin de conocimiento lingstico en la que
los conceptos y sus interrelaciones se representan mediante un
grafo.
En caso de que no existan ciclos, estas redes pueden ser
visualizadas como rboles. Las redes semnticas son usadas,
entre otras cosas, para representar mapas conceptuales y
mentales.
En un grafo o red semntica los elementos semnticos se
representan por nodos.
Dos elementos semnticos entre los que se admite se da la
relacin semntica que representa la red, estarn unidos
mediante una lnea, flecha o enlace o arista.
Cierto tipo de relaciones no simtricas requieren grafos
dirigidos que usan flechas en lugar de lneas.
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Tenemos dos objetos, Pioln y Pedro. Intuitivamente podemos

inferir que Pioln es un ave dado que canario es una subclase
de ave y Pioln es un canario, podemos inferir tambin que
Pioln tiene alas.
No hay un significado preciso para una red semntica

cualquiera, este depender de la aplicacin y debe ser
especificado por el diseador de la red.
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Una red semntica representa conocimiento mediante un

grafo
nodos: conceptos
arcos etiquetados: relaciones entre conceptos
Por red
familia
difieren
nodos y
semntica actualmente se entiende toda una

de representaciones basadas en grafos que
entre s en los nombres que se permiten para
arcos, y en las inferencias que pueden hacerse
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Los elementos bsicos

esquemas de redes son:
que
encontramos
en
todos
los
Estructuras de datos en nodos, que representan conceptos,

unidas por arcos que representan las relaciones entre los
conceptos.
Un conjunto de procedimientos de inferencia que operan sobre
las estructuras de datos.
Bsicamente, podemos distinguir tres categoras de redes

semnticas:
Redes IS-A, en las que los enlaces entre nodos estn

etiquetados.
Grafos conceptuales: en los que existen dos tipos de nodos: de
conceptos y de relaciones
Redes de marcos: en los que los puntos de unin de los enlaces
son parte de la etiqueta del nodo.
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Redes semnticas
GRAFOS ORIENTADOS
Nodos: objetos o conceptos o propiedades (atributos)
Arcos: relaciones binarias (es_un, parte_de, tiene, etc.)
Herencia de propiedades como mecanismo inferencial
bsico.
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Redes Semnticas:
Son estructuras utilizadas para la representacin de conocimiento

en Inteligencia Artificial.
Son especialmente tiles para representar conocimiento de
taxonomas.
Una red semntica es un grafo dirigido en el cual los nodos
corresponden a:
Constantes de relacin tales como clases (como en los lenguaje
orientado a objetos) y propiedades.
Instancias: objetos de alguna clase.
Las aristas en una red semntica estn tambin etiquetadas y
representan relaciones entre clases, propiedades e instancias.
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instancia(piolin,canario).
instancia(pedro,halcon).
instancia(juan,halcon).
instancia(juancho,cocodrilo).
instancia(marcela,pinguino).
subclase(ave,oviparo).
subclase(reptil,oviparo).
subclase(canario,ave).
subclase(halcon,ave).
subclase(ave,animal).
subclase(reptil,animal).
subclase(cocodrilo,reptil).
subclase(pinguino,ave).
tiene_p(canario,come,semillas).
tiene_p(ave,tiene,alas).
tiene_p(ave,tiene,plumas).
tiene_p(halcon,tiene,deseos).
tiene_p(ave,puede,volar).
tiene_p(reptil,tiene,escamas).
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Dada una red semntica, uno desea ser capaz de realizar

consultas relativas a la red, por ejemplo es Juan un ave? En
nuestro caso la respuesta debera ser SI.
O bien, en forma ms general, querremos responder preguntas

como a qu clases pertenece Juancho ?
es(Clase,Obj):- instancia(Obj,Clase).
es(Clase,Obj):- instancia(Obj,Clasep),
subc(Clasep,Clase).
subc(C1,C2):- subclase(C1,C2).
subc(C1,C2):- subclase(C1,C3),
subc(C3,C2).
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La siguiente regla nos permite consultar por las clases a las que
pertenece un objeto:
es(Clase,Obj):- instancia(Obj,Clase).
es(Clase,Obj):- instancia(Obj,Clasep),
subc(Clasep,Clase).
subc(C1,C2):- subclase(C1,C2).
subc(C1,C2):- subclase(C1,C3),
subc(C3,C2).
El predicado es(Clase,X) se satisface cuando X pertenece a la clase Clase.

Para responder esta pregunta estamos suponiendo que un objeto es una
instancia de una clase C si es una instancia de C o de cualquier subclase
de C.
La relacin subc nos entrega todos los pares de subclases generadas por
transitividad (si C1 es subclase de C2 y C2 es subclase de C3, entonces
C1 es subclase de C3).
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Con las reglas anteriores y la red del ejemplo, obtenemos::
?- es(reptil, juancho).
Yes
?- es(canario, marcela).
No
?- es(X,juan).
X = halcon;
X = ave ;
X = oviparo ;
X = animal ;
No
?- es(animal,X).
X = piolin ;
X = pedro ;
X = juan ;
X = juancho ;
X = marcela;
No
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Redes Semnticas
En la red semntica no esta contenida la informacin sobre el

procesamiento de la red. Las reglas de inferencia deben estar
expresadas de forma explcita.
Una red semntica ofrece una buena visin general sobre las
relaciones y dependencias de un rea de conocimiento y es
muy apropiada para la estructuracin y verificacin del
conocimiento por el experto. Los enunciados de las relaciones
deben ser expresados fuera de la red. Estas relaciones
pueden ser un o bidireccionales.
Una red semntica consiste de un conjunto de nodos los
cuales representan objetos, conceptos o situaciones y enlaces
que representan las relaciones existentes entre los nodos.
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Redes Semnticas
A las redes semnticas tambin se le denomina redes asociativas,

debido principalmente al carcter asociativo de los enlaces.
Propiedades de las Redes Semnticas
Las redes Semnticas posen la propiedad de la Herencia; en la
que unos nodos heredaron las propiedades o atributos de Nodos de
una clase mayo.
Nota. A travs de la caracterstica de la herencia, las Redes
Semnticas tienen la capacidad de inferir conocimiento.
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En general, una representacin es un conjunto de

convenciones sobre la forma de describir algn tipo de
cosa. El hallar una representacin apropiada es una
parte fundamental de la resolucin de un problema.
El principio de la representacin establece que:
Una vez que un problema es descrito mediante una

buena representacin, el problema est casi resuelto.
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La descripcin explcita de una buena representacin est

caracterizada por los siguientes aspectos importantes:
Hace explcitos los objetos y las relaciones de importancia: de una

sola mirada se puede apreciar lo que sucede.
Pone de manifiesto las restricciones inherentes al problema.
Agrupa los objetos y las relaciones.
Suprime los detalles insignificantes.
Es transparente: se puede entender lo que representa.
Es completa: contiene todo lo que es necesario que debe expresar.
Es concisa: expresa todo lo necesario con eficacia.
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Las representaciones tienen cuatro ingredientes fundamentales:
El lxico, que determina los smbolos que estn permitidos en el

vocabulario de la representacin.
Una parte estructural que describe las restricciones sobre la
forma en que los smbolos pueden ordenarse.
Una parte operativa que especifica los procedimientos de acceso
que permiten crear descripciones; as como la forma de
modificarlas y utilizarlas para responder preguntas.
Una parte semntica que establece una forma de asociar el
significado con las descripciones.
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Para ilustrar el problema de
considrese el siguiente ejemplo:
la
representacin,
Un granjero desea cruzar un ro llevando consigo un lobo

silvestre, una oveja y una carga de col. Por desgracia su
bote es tan pequeo que slo puede transportar una de
sus pertenencias en cada viaje. Peor an, si no vigila al
lobo, puede comerse a la oveja y si no cuida la col, puede
comerse la oveja; de modo que no puede dejar al lobo
solo con la oveja, ni a la oveja sola con la col. Cmo
puede hacer para cruzar el ro sin contratiempos?
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La representacin utilizada en el problema del granjero, es un ejemplo de red

semntica. Desde el punto de vista del lxico, las redes semnticas estn formadas
por nodos, que representan objetos; enlaces, que representan relaciones entre
objetos; y, etiquetas de enlace, que denotan relaciones particulares.
Desde el punto de vista estructural, los nodos estn conectados entre s por enlaces
etiquetados. En los diagramas, los nodos aparecen como crculos, elipses o rectngulos;
y, los enlaces como flechas que apuntan de un nodo a otro.
Desde la perspectiva de la semntica, el significado de los nodos y sus enlaces,

depende de la aplicacin.
Desde la perspectiva operativa, los procedimientos de acceso son, en general,

cualquiera de los siguientes: constructores, destructores, lectores y escritores. Las
redes semnticas usan constructores para formar nodos y enlaces; lectores para
responder preguntas acerca de estos; escritores, para modificar nodos y enlaces; y,
ocasionalmente, destructores, para borrar nodos y enlaces.
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Las especificaciones dadas por una red semntica, son los suficientemente
explcitas, como para ser utilizadas en representaciones de problemas de IA.
Existen diversos grupos de familias de representaciones, que se derivan de las

redes semnticas: rboles semnticos, rboles de bsqueda, rboles de juegos,
rboles de decisin, sistema de plantillas, red de propagacin de valores, red de
restriccin aritmtica, red de contraccin, red de intervalos, espacio de estados,
etc.
Una representacin basada en una red semntica, en determinados problemas,

puede generar rboles o grafos. El rbol es un tipo de red semntica que no
contiene lazos, en cambio un grafo es una estructura en la que pueden haber
varios de ellos.
Desde el punto de vista de los procesos de bsqueda, los rboles son preferibles
a los grafos, ya que no hay que preocuparse por la posibilidad de quedar
atrapados en algn lazo.
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Dibujar rbol de bsqueda

resultante
al
aplicar
las
bsquedas en profundidad y en
anchura.
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Gracias
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2.1.1 Aprendizaje repetitivo

2.1.2 Aprendizaje cognitivo

2.3 Mtodo de descripcin y pareamiento

2.5 Reconocimiento de abstracciones

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Simon (1983), define el aprendizaje como cambios en el

En la prctica, el aprendizaje se usa para resolver problemas

El aprendizaje esta relacionado con el conocimiento. Puede

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Aprender: Cambio relativamente permanente en el comportamiento

Aprendiz: Sist. Abierto en interaccin con su ambiente, de el obtiene

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Aprendizaje por observacin:

Bandura consideraba que

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Aprendizaje cognitivo : Aprendemos de la experiencia pero

es el sujeto quien construye el conocimiento del mundo

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Aprendizaje receptivo: el sujeto solo necesita comprender el contenido

Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de

Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el individuo memoriza

Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el que el sujeto

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Hay distintas formas de aprendizaje, entre las cuales estn:

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Una red semntica o esquema de representacin en Red es una

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Tenemos dos objetos, Pioln y Pedro. Intuitivamente podemos

No hay un significado preciso para una red semntica

Representacin del Aprendizaje

Una red semntica representa conocimiento mediante un

semntica actualmente se entiende toda una

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Los elementos bsicos

Estructuras de datos en nodos, que representan conceptos,

Bsicamente, podemos distinguir tres categoras de redes

Redes IS-A, en las que los enlaces entre nodos estn

Representacin del Aprendizaje

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Son estructuras utilizadas para la representacin de conocimiento

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Representacin del Aprendizaje

Dada una red semntica, uno desea ser capaz de realizar

O bien, en forma ms general, querremos responder preguntas

Representacin del Aprendizaje

El predicado es(Clase,X) se satisface cuando X pertenece a la clase Clase.

Representacin del Aprendizaje

Con las reglas anteriores y la red del ejemplo, obtenemos::

Representacin del Aprendizaje

En la red semntica no esta contenida la informacin sobre el

Representacin del Aprendizaje

A las redes semnticas tambin se le denomina redes asociativas,

Representacin del Aprendizaje

En general, una representacin es un conjunto de

El principio de la representacin establece que:

Una vez que un problema es descrito mediante una

Representacin del Aprendizaje

La descripcin explcita de una buena representacin est

Hace explcitos los objetos y las relaciones de importancia: de una

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