TRASTORNO

DISOCIAL

Integrantes:
Daniela Bastardo
Mariana Delia
Ana Nava
Maikol Pirela

Trastorno
Disocial
El trastorno disocial (TD) es un conjunto
persistente de comportamientos que
evolucionan con el tiempo que se caracteriza
por comportamientos en contra de la
sociedad que violan los derechos de otras
personas, las normas y las reglas adecuadas
para la edad.

Causas y/o
etiologa
Temperamento
infantil
Factores psicolgicos
Factores parentales
Factores familiares
Factor socioeconmico

Causas y/o etiologa

Factores socioculturales
Factores escolares
Abuso y negligencia

Enfoques tericos
Enfoque
conductual

Enfoque
cognitivo

Enfoque
psicodinmico

Desde la
perspectiva
conductual se ha
enfatizado el
papel del
moldeamiento y
del reforzamiento
en la creacin de
conductas
agresivas

En el aspecto
cognitivo se ha
encontrado que
el maltrato
modifica la forma
de percibir el
medio y una de
sus
consecuencias es
una hiper
vigilancia
extrema y una
tendencia a
interpretar
estmulos
ambiguos como
amenazantes

La investigacin
sugiere que los
nios con
trastorno disocial
estn dotados
constitucionalme
nte con
temperamentos
agresivos muy
activos. Este
aspecto
constitucional
moldea de
alguna manera la
relacin
primigenia con la
madre

Criterios
Diagnostico
Agresin a
personas y
animales
Destruccin de
la propiedad
Violaciones
graves de
normas

Fraudulenc
ia o robo

Sntomas y
trastornos
asociados

Escasa
empata y
poca
preocupaci
n

un inicio temprano
de la actividad
sexual, beber,
fumar, consumir
sustancias ilegales
e incurrir en actos
temerarios y
peligrosos.

El rendimiento
acadmico

Curso
El inicio del
trastorno disocial
puede producirse
hacia los 5 o 6 aos
de edad

Prevalencia
Los estudios de poblacin general
muestran unas tasas que oscilan
entre menos del 1 y ms del 10%.
Las tasas de prevalencia son
.
mayores en hombres
que en
mujeres. El trastorno disocial es
uno de los ms frecuentemente
diagnosticados en los centros de
salud mental para nios, tanto en
rgimen ambulatorio como en
hospitalizacin

Edad de Inicio
La edad de aparicin es ms temprana en
los hombres que en las mujeres. En los
varones puede desarrollarse entre los 10 y
12 aos de edad, mientras que en las
mujeres entre los 14 y 16 aos. Cuando el
TD inicia antes de los 10 aos es un fuerte
indicador de persistencia. Este trastorno es
ms frecuente en varones, se presenta en 4
hombres por 1 mujer.

Diagnostico diferencial
Trastorno
negativista
desafiante:
No
incluye
el
patrn
persistente de las formas
de comportamiento mas
graves, que implican la
violacin de los derechos
bsicos

TDAH:
Aunque implica la presencia
de
un
comportamiento
hiperactivo que puede ser
perturbador, pero que sin
embargo no suele violar las
normas sociales bsicas

Trastorno del
estado de animo:
Es muy probable que, o
bien los trastornos del
estado
de
nimo
constituyan un correlato de
la presencia de un TD o
viceversa, que el trastorno
de conducta se derive de
un trastorno del estado de
nimo de base

Diagnostico diferencial
Trastorno antisocial
de la personalidad:
Slo se diagnstica
despus de cumplidos
los 18 aos, en cambio
el TD rara vez
comienza despus de
los 16 aos.

Evaluacin
Escala de Achenbach
Entrevista semi-estructurada y formato de observacin
de Achenbach
Cuestionario basado en los criterios del DSM-IV para el
diagnstico de trastorno disocial de la conducta
Escala BASC (behavior assessment system for children)
Escalas clnicas y adaptativas del cuestionario de auto
informe
Escala de Conducta Disocial (ECODI-27)

Tratamiento
Terapia Racional Emotiva:
El objetivo de la TRE es el cambio de las creencias irracionales por
creencias racionales que son modos de pensar ms adaptativos.

Entrenamiento de autocontrol:
Fases:
Autoobservacin
Establecimiento de objetivos
Entrenamiento en tcnicas concretas y establecimiento de
criterios de ejecucin
Aplicacin de las tcnicas en contexto real
Revisin de las aplicaciones con el terapeuta

 Entrenamiento de resolucion de problemas:

Es una tcnica cognitivo-conductual que pretende ensear al adolescente un
mtodo sistemtico para la solucin de problemas.
Tcnica de Resolucin de Problemas de DZurilla y Golfried. Esta tcnica consta
de cinco fases de entrenamiento:
a) Orientacin general hacia los problemas
b) Definicin y formulacin del problema
c) Generacin de alternativas
d) Toma de decisin
e) Puesta en prctica de la decisin adoptada y verificacin

Entrenamiento de habilidades Sociales:

Se enfoca en conductas verbales y no verbales que
afectan la interaccin social. Se apoya en el supuesto de
que los problemas de conducta disocial son
primordialmente problemas interpersonales.

 Entrenamiento en Asertividad:
Como estrategia y estilo de comunicacin, la asertividad se diferencia y se sita
en un punto intermedio entre otras dos conductas polares: la agresividad y la
pasividad.

Restructuracion Cognitiva:
La RC consiste en que el adolescente, con la ayuda inicial del terapeuta,
identifique y cuestione sus pensamientos desadaptativos, de modo que
queden sustituidos por otros ms apropiados y se reduzca o elimine as la
perturbacin emocional y/o conductual causada por los primeros.