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AULA DIGITAL

E
PLANO DE AULA
Equipe responsvel pela produo
Produtora: Renata de Souza Gomes
Adaptadora: Luciane de Assis Almeida
Revisora: Catharina Harriet Baptista
Coordenadora: Lcia Rigueira
Disciplina

Ano

Aula nmero

Grandes Obras

N 1

Tema da Aula Digital

Indez, de Bartolomeu Campos de Queirs

Competncias e habilidades desenvolvidas


Estimular o gosto pela leitura.
Compreender a importncia da literatura como meio de formao/educao do
homem.
Perceber a contribuio da instituio familiar para a construo no indivduo.
Conhecer as particularidades da vida rural, a partir do recorte
afetivo/memorial/literrio.
Reconhecer o papel individual dentro do ncleo familiar.
Identificar elementos de prosa potica na escrita de Bartolomeu Campos de
Queirs.

Referencial terico
Leituras prvias:
http://www.caleidoscopio.art.br/bartolomeucamposdequeiros/livros.htm
http://rascunho.gazetadopovo.com.br/bartolomeu-campos-de-queiros/
http://www.portalentretextos.com.br/especiais/a-obra-de-bartolomeu-campos-de-qu
eiros,128.html

PRIMEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL


Conhecendo o
livro

Por que ler


esse livro?

Um desafio
para voc

Refletindo

Quem escreveu
o livro?

ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 2

ATIVIDADE 3

ATIVIDADE 4

ATIVIDADE 5

Atividade 1 Conhecendo o livro


O livro Indez fala sobre famlia, amor e amizade, a partir da relao de um
menino com sua famlia e o lugar onde mora, Minas Gerais.
Voc sabe o que um indez? Clique no cone para descobrir.

Agora, clique na capa para conhecer um pouco mais da obra de Bartolomeu


Campos de Queirs.
Pense, tambm, no ttulo do livro. Por que ele tem esse nome?

Atividade 1: Conhecendo o livro


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, conduza os alunos descoberta da palavra indez e o porqu do uso desse vocbulo
como ttulo do livro. (Antnio foi o filho que nasceu fora do tempo porque veio prematuro e
porque nasceu depois dos outros filhos j bem mais crescidos do que ele. J indez um ovo
deixado no ninho para que a galinha volte a pr sempre no mesmo lugar. Fazendo uma
comparao, podemos dizer que Antnio o indez. Ele o filho que veio depois, mas foi o
indez da irm caula, Ana.) Aproveite e chame a ateno para a riqueza potica que a obra vai
apresentar, caracterstica da obra de Bartolomeu Campos de Queirs (que escrevia em prosa
potica).
Voc pode explorar, junto aos alunos, o site que sistematiza a obra de Bartolomeu:
http://www.caleidoscopio.art.br/bartolomeucamposdequeiros/.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://www.dicio.com.br/indez/
http://grandesobrasdaliteratura.blogspot.com.br/2013/02/indez-de-bartolomeu-campos-de-queiros
.html
Imagens:
http://www.escolatomazini.org.br/site/images/stories/logo_alta_fundobranco.jpg
http://revistacrescer.globo.com/Revista/Crescer/foto/0,,14796332,00.jpg

Tempo de durao da atividade:


Organizao da sala de aula:

20 min
Sala com projetor e/ou alunos com netbooks

Atividade 2 Por que ler esse livro?


A literatura a arte da palavra. Atravs dela, vivemos experincias nicas. Observando o
ajuntar de palavras, compreendemos que h muitas maneiras de diz-las e senti-las.
Veja o que disse Bartolomeu Campos de Queirs sobre isso.

A leitura de Indez nos leva a Minas Gerais, casa do protagonista Antnio, cuja vida est
estreitamente ligada sua terra, com seus costumes e espaos, e sua famlia, porto
seguro de afetos e presenas.
Ler a obra o far conhecer o lirismo do autor, que cria uma histria enumerando suas
memrias de menino do interior.

Atividade 2: Por que ler esse livro?


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, o enunciado da atividade fala da arte literria e do mundo de
possibilidades abertas pela leitura. Aproveite e converse com os alunos sobre quais
livros marcantes eles leram; como a leitura pode proporcionar diferentes viagens;
sobre os diferentes sentidos que podemos dar s palavras, quando as utilizamos na
expresso de pensamentos e sentimentos. Analise a frase de Bartolomeu e promova
uma reflexo sobre essas ideias.
A justificativa para a leitura do livro a importncia de reconhecer um dos elementos
recorrentes da obra de Bartolomeu Campos de Queirs: sua memria afetiva, que o
fez criar fices baseadas em suas lembranas de menino do interior.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://educopedia.mstech.com.br/AAE/indez_at2.jpg
http://www.diarioliberdade.org/archivos/imagenes/0212a/100212_letras_literatura.jpg
Tempo de durao da atividade:
Organizao da sala de aula:

15 min
Sala com projetor, alunos com netbooks.

Atividade 3 Um desafio para voc


Clique no cone de jogo, descubra uma imagem interessante e observe atentamente a
figura que se formou.

Agora, escreva um pequeno texto falando do que voc entendeu. Essa impresso,
conjugada imagem, vai ajud-lo a compreender um elemento fundamental no livro de
Bartolomeu Campos de Queirs:

compreender que somos frutos de um

determinado lugar e de um ncleo familiar.

Atividade 3: Um desafio para voc


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, explore com os alunos a imagem apresentada no quebra-cabeas.
Oriente-os a observarem a imagem a partir de pontos de vista diferentes: uma
pessoa?; uma rvore?. Depois, explique aos alunos que a inteno mostrar que
os galhos da rvore formam um rosto humano. Comparando as opinies dos alunos
sobre a imagem, ajude-os a chegarem a importantes concluses, dentre as quais a
afirmao de que todas as pessoas tm razes (ou seja, uma origem, uma matriz
particular), que so o elemento que nos forma.
Chame a ateno para a particularidade da obra, no elemento grifado no enunciado .

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://educopedia.mstech.com.br/AAE/indez_qc.html

Tempo de durao da atividade:


Organizao da sala de aula:

15 min
Sala com projetor e/ou alunos com netbooks.

Atividade 4 Refletindo
Dizem por a que o lugar onde moramos define nossa personalidade. Por exemplo: se voc
mora em um local agitado, voc agitado.
Leia uma matria interessante sobre o trabalho do fotgrafo James Mollison, que retratou
pelo mundo vrias crianas, em suas casas.

Interessante, no mesmo? Isso mostra o quanto o lugar onde moramos e a cultura em


que vivemos podem influenciar no nosso jeito de ser.
Leia um trecho de Indez e veja a descrio do ambiente onde Antnio vive.

Atividade 4: Refletindo
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, esta uma atividade de construo de identidade local e personalidade.
Incentive os alunos a fornecer exemplos e a discuti-los. Trace junto com eles
caractersticas do ambiente urbano e do rural. Pea-lhes que leiam o trecho da obra
e ouam com ateno a msica de fundo, que tambm d uma ideia do panorama da
vida rural. A letra da msica est em: http://letras.mus.br/victor-leo/797049/.
Promova essa reflexo coletiva.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://www.saudadeeadeus.com.br/depoimento04.htm
http://educopedia.mstech.com.br/AAE/indez_trechos.swf

Tempo de durao da atividade:


Organizao da sala de aula:

15 min
Sala com projetor, alunos com netbooks.

Atividade 5 Quem escreveu esse livro?


Na contracapa de Indez, lemos que com um inventrio sensvel de uma histria no
interior do Brasil, Bartolomeu Campos de Queirs toca o leitor, que lana um olhar
surpreso e maravilhado para a sua prpria infncia.
Quer conhecer mais sobre o autor? Clique aqui.
Clique na caricatura para conhecer mais de suas obras.

Alm de sua extensa produo literria, Bartolomeu idealizou o Movimento por um Brasil
Literrio, em que defende a importncia da leitura. Assista ao vdeo.

Atividade 5: Quem escreveu esse livro?


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, esta atividade apresenta o autor com mais detalhes. Conduza os alunos a
descobrirem fatos interessantes sobre ele.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://grandesobrasdaliteratura.blogspot.com.br/2013/02/bartolomeu-campos-de-queir
os.html
http://www.llevenhagen.pro.br/repositorio/associacaoindez.htm (Exerccio de associar
os elementos da direita com os correspondentes da esquerda.Clique nas ??? e doze
trechos de diferentes livros de Bartolomeu Campos de Queirs aparecero; leia-os
com ateno e escolha apenas um que corresponda ao livro.)
http://youtu.be/RSJX7C5WKMs
Imagem:
http://www.claudao.com.br/caricaturas/fotos/bartolomeu-campos-de-queiroz.jpg
Tempo de durao da atividade:
Organizao da sala de aula:

20 min
Sala com projetor e/ou alunos com netbooks

SEGUNDO MOMENTO DA AULA DIGITAL


Aprofundamento dos conhecimentos sobre a obra literria.
ATIVIDADES 6 a 13

Atividade 6 Costumes do interior


Leia a descrio de alguns costumes do interior em trecho do primeiro captulo de Indez.
A infncia brincava de boca de forno, chicotinho queimado, passar anel, ou corria da cabra-cega.
Nossos pais, nessa hora preguiosa, liam o destino do tempo escrito no movimento das estrelas, na
cor das nuvens, no tamanho da Lua, na direo dos ventos.
O mundo no estava dividido em dois, um para as pessoas grandes, outro para os midos. As
emoes eram de todos. Todos ficavam felizes na festa de casamento, nos bailes juninos, nos almoos
de batizados.Todos viviam da mesma tristeza, nas quaresmas, e da mesma angstia pelas estiagens
que matavam as plantaes. (pp.8-9)

Para quem mora na cidade grande, alguns costumes do campo podem parecer estranhos.
Mas foi isso que motivou um grupo de estudantes de Braslia a ser corresponder com crianas
do interior do Par. Assista ao vdeo.

Que tal fazer o mesmo? Rena-se com seus colegas e seu professor e crie um intercmbio
de cartas com estudantes do interior de Minas Gerais. Vocs podem fazer contato com
alguma das escolas da lista e... mos obra!

Atividade 6: Costumes do interior


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, esta atividade objetiva apresentar aos alunos um pouco mais do texto literrio.
Partindo dos elementos comuns s cidades do interior, segue a ideia de fazer um intercmbio de
correspondncia entre os alunos e outros estudantes do interior. Para isso, um vdeo de
motivao apresentado, assim como uma pgina com as escolas do estado de Minas. A busca
tambm
pode
ser
feita
em
escolas
do
interior
paulista:
http://www.educacao.sp.gov.br/central-de-atendimento/consulta.asp. Alm disso, pode-se fazer
uma parceria com o projeto Territrio do Brincar, que busca nas mais remotas comunidades
brasileiras registros das brincadeiras infantis. Contatando os idealizadores do projeto, pode-se
fazer uma parceria profcua.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://tvbrasil.ebc.com.br/outroolhar/episodio/outro-olhar-criancas-se-conhecem-por-cartas
https://www.educacao.mg.gov.br/escolas/lista-de-escolas
Imagem:
http://educopedia.mstech.com.br/AAE/indez_at6.jpg
http://1.bp.blogspot.com/-mLP2g6eId9w/UNR1JD-4Q7I/AAAAAAAAEGE/djrD2nymqUk/s1600/cartas2.jpg

Tempo de durao da atividade:


Organizao da sala de aula:

20 min
Sala com projetor e/ou alunos com netbooks

Atividade 7 Descobrindo suas razes


Indez faz o memorial de uma tpica famlia mineira, em que geraes se sucedem
mantendo costumes e tradies.
Voc j pensou em reunir as informaes sobre sua famlia? Para comear o trabalho,
acesse o formulrio e preencha algumas informaes preciosas!

Faltou alguma informao? Voc pode conversar com as pessoas mais idosas da sua
famlia ou at mesmo seus vizinhos.

Atividade 7: Descobrindo suas razes


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, o foco da atividade descobrir a identidade familiar de cada um. Parte-se
de um formulrio (que os alunos podem preencher por escrito ou virtualmente, pois o
objeto de aprendizagem um arquivo do Word), onde sero registradas informaes
prvias; depois, sugere-se um bate-papo com pessoas mais velhas, entre parentes e
vizinhos, a fim de que cada um conhea mais sobre a histria da sua famlia, assim
como estreite o lao com pessoas de outras geraes.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


Formulrio:
http://dl.dropbox.com/u/83824845/UMA%20ENTREVISTA%20COM%20VOC%C3%8A
.doc
Imagem:
http://www.dtvb.ibilce.unesp.br/acoes_comuns/ni_preencher.jpg
Tempo de durao da atividade:
Organizao da sala de aula:

15 min
Sala com projetor e/ou alunos com netbooks.

Atividade 8 Receitas de famlia


Ao ler o livro de Bartolomeu, voc ficar com gua na boca... A me de Antnio uma
grande cozinheira, acostumada a fazer deliciosos quitutes para o dia a dia e as festas de
aniversrio e batizados.

Ao fazer biscoitos, massa pronta, ela distribua


pedaos com os meninos. Cada um fazia seus bichos,
suas frutas...bonecos...Depois ela assava ou fritava,
perguntando: querem os bonecos louros ou morenos?
(p. 57)
E voc? Conhece alguma receita tradicional da sua famlia? Quer compartilh-la?
Faa um portflio digital de receitas com sua turma e bom apetite!

Atividade 8: Receitas de famlia


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, a atividade trabalha identidade cultural e sabedoria popular.
Trabalhe o gnero textual receita, conforme a sugesto da atividade. Estimule os
alunos a registrarem as receitas de famlia.
Na impossibilidade de usar o Flipsnack, pode-se fazer um portflio simples, em
papel.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


www.flipsnack.com (software para publicao de texto em pdf na Internet). Acesse o
tutorial em vdeo em: http://www.youtube.com/watch?v=kHVtmIcUlpw
Imagem:
http://mdemulher.abril.com.br/imagem/culinaria/interna-slideshow/familia-cozinhando
-casa-13902.jpg
Tempo de durao da atividade:
Organizao da sala de aula:

40 minutos
Sala com projetor e/ou alunos com netbooks

Atividade 9 Um amor silencioso


Antnio nasceu prematuro e teve vrias doenas na infncia. Sua famlia se desvelava em
cuidados mdicos e afetivos. O amor entre os membro dessa famlia algo que Bartolomeu
nos conta com simplicidade e poesia. Leia o trecho.
Agora reflita: voc concorda com a afirmao de que os gestos valem mais que as
palavras?
Registre em seu caderno virtual de que maneira voc demonstra carinho pela sua famlia e
seus amigos.

Atividade 9: Um amor silencioso


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, a inteno da atividade mostrar como Bartolomeu C. Queirs trata com
delicadeza o amor entre os membros da famlia de Antnio. Vale uma anlise da
prosa potica feita pelo autor.
Conduza uma breve discusso de acordo com a pergunta proposta. Em seguida,
estimule a criao de textos pelos alunos, que podem ser compartilhados em uma
roda de leitura.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://grandesobrasdaliteratura.blogspot.com.br/2013/02/o-amor-na-obra-indez-de-ba
rtolomeu.html
Imagem:
http://www.familiabv.com/img/redes/familia.png
Tempo de durao da atividade:
Organizao da sala de aula:

15 min
Sala com projetor e/ou alunos com netbooks

Atividade 10 O destino de Antnio


A madrinha de Antnio acreditava que o local onde se enterrava o umbigo das crianas
determinava seu destino. Antnio, que nasceu em casa, pelas mos de uma parteira, no teve
o seu enterrado, mas jogado na correnteza. Pensando nisso, elabore hipteses sobre a
histria: qual dever ser o destino do menino Antnio?

Alm da superstio sobre o umbigo, outras crendices povoam o livro: menino que brinca
com fogo molha a cama de noite; criana para ser esperta tem de tomar banho em gua de
macaco...
Que crendices voc conhece? Pea ao professor para listar no quadro as respostas da
turma.

Atividade 10: O destino de Antnio


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, a atividade objetiva levar o aluno a formular hipteses sobre o enredo da
narrativa, que vem se desenrolando ao longo da aula. Oriente os alunos, na hora de
criar suposies para o destino de Antnio, a se aventurarem pelo campo das
metforas no livro, a menina que tivesse seu umbigo enterrado em roseira seria
graciosa e o menino que tivesse seu umbigo enterrado na horta seria grande
fazendeiro; com Antnio acontece diferente.
Aproveite e chame ateno para o territrio da sabedoria popular, com as crendices e
supersties, coletadas entre os alunos.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


Imagem:
http://4.bp.blogspot.com/tadaLDjPlG8/TtGn19rfPPI/AAAAAAAAAkU/Mk9DG4BC2wo/s1600/Caminhos+do+de
stino.jpg
Tempo de durao da atividade:
Organizao da sala de aula:

15 min (em aula); atividade para casa


Sala com projetor e/ou alunos com netbooks

Atividade 11 Casa simplesinha, rede pra dormir...


Clique no cone e escute a msica, acompanhando a letra.

A msica fala de coisas simples, mas que deixam o eu potico (espcie de narrador do
poema) feliz, assim como a famlia de Antnio, em sua simplicidade, vivia a felicidade
plena.
E voc, cr que as coisas simples da vida tambm podem trazer felicidade? Discuta o
assunto com seus colegas. Depois, em grupos, elaborem uma pequena narrativa,
desenvolvendo a histria do eu potico da cano. Inventem nomes, lugares,
acontecimentos... Depois publiquem seus textos!

Atividade 11: Casa simplesinha, rede pra dormir...


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, esta atividade trabalha a leitura afetiva atravs da letra da msica Deus e
eu no serto, de uma dupla sertaneja. Associe a letra da msica vivncia da famlia
de Antnio, mencionando a felicidade de viver as coisas simples. Conduza uma breve
discusso sobre a pergunta, a fim de orientar a produo textual, que ser uma
parfrase da letra da msica. Sugere-se um trabalho em grupo, a fim de que os
alunos se ajudem na correo e reescritura do texto.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://www.vagalume.com.br/victor-leo/deus-e-eu-no-sertao.html
http://www.livrosdigitais.org.br/ (Software para criao de livros digitais, de fcil uso.)
Imagem:
http://4.bp.blogspot.com/-sKMJYeryiZc/Td8q7c65gMI/AAAAAAAAIyo/_g8ch6CA3XI
/s1600/vida%2Bna%2Bro%25C3%25A7a.jpg
Tempo de durao da atividade:
Organizao da sala de aula:

40 min
Sala com projetor e/ou alunos com netbooks

Atividade 12 Vida real ou virtual?


Que tal brincar de fazendeiro? Ento clique e acesse o jogo virtual.

Depois, pea ao professor para organizar uma roda de conversa em que voc e seus
colegas discutam:

Por que voc acha que os jogos eletrnicos de simulao da vida de um fazendeiro
fazem tanto sucesso e viraram at mesmo reality shows?

No seria mais fcil cuidar do meio ambiente e plantar de verdade?

Refletindo:

Sua escola tem horta ou professor de tcnicas agrcolas?

Caso no tenha, converse com seu professor de Cincias sobre como fazer uma
horta. Ou ento, clique na imagem e aprenda a fazer sozinho uma horta vertical.

Atividade 12: Vida real ou virtual?


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, esta atividade uma reflexo sobre tecnologia e natureza, objetivando
compreender esta ltima e a valorizar a identidade rural. Conduza os alunos ao jogo.
Pea-lhes para refletirem sobre o mesmo conforme o slide indica.
Realize um trabalho interdisciplinar com o(a) professor(a) de tcnicas agrcolas ou
cincias. Estimule os alunos a confeccionarem a horta vertical com garrafas pet.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://www.maniadejogos.com/jogos/Happy+Gardener (Jogo Jardineiro Feliz: voc
vai cavar, plantar, regar, cortar e recolher as frutas em determinado tempo.)
http://ecohospedagem.com/como-fazer-a-horta-vertical-de-garrafa-pet/
Imagem: http://3.bp.blogspot.com/gN7Vjjg9_vs/T7IpJYex6VI/AAAAAAAAACE/mJCZBGafzKo/s320/09+Maio-net.jpg
Tempo de durao da atividade:
Organizao da sala de aula:

15 min
Laboratrio de Informtica

Atividade 13 Uma vida natural


J pensou em...
nadar nos crregos como o Antnio?
andar pelo mato?
olhar desenhos nas nuvens?
colorir galinhas com anilina?
encontrar-se com os amigos para a pescaria nos fins de semana?
comer frutas colhidas do p?
Clique no cone para comear a descobrir os segredos da vida natural!

Como anda seu relacionamento com a me natureza? Clique aqui para ver a proposta de
um desafio. Ser que voc aceita?

Atividade 13: Uma vida natural


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, a atividade prope vdeos e perguntas que visam refletir sobre
sustentabilidade. Converse com os alunos sobre a importncia de preservar a
natureza e com ela manter uma maior proximidade, renovando hbitos simples.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://www.youtube.com/watch?v=HkJD7bgON8g
Vdeo sobre o livro Indez.
http://prezi.com/ibenjyhxcmjg/copy-of-uma-mudanca-especial/
Apresentao com enunciados e vdeos para reflexo, entre eles a traduo da
msica Earth song, de Michael Jackson.)
Imagem:
http://2.bp.blogspot.com/-LJhg4d5IzBw/T3HCFrOV9wI/AAAAAAAAAQg/6eZSjpRgISQ/
s1600/bebeplanta.jpg
Tempo de durao da atividade:
Organizao da sala de aula:

20 min
Sala com projetor e/ou alunos com netbooks

TERCEIRO MOMENTO DA AULA DIGITAL


Educoquiz

Educossntese

Para saber mais

ATIVIDADE 14

ATIVIDADE 15

ATIVIDADE 16

Atividade 14 Educoquiz

Vamos ver se voc se lembra bem da histria do livro Indez.


Clique no cone e responda ao Educoquiz.

Atividade 14: Educoquiz


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, essa uma pequena avaliao do contedo da aula, contendo cinco
perguntas. Proporcione um momento agradvel aos alunos, em que eles cooperem
uns com os outros em prol da aprendizagem.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


Link para o objeto de aprendizagem:
http://educopedia.mstech.com.br/AAE/indez_quiz.htm

Tempo de durao da atividade:

15 min

Organizao da sala de aula:

Sala com projetor e/ou alunos com netbooks.

Atividade 15 Educossntese
Nessa aula, voc leu e discutiu sobre as relaes familiares e o conhecimento passado
de pais para os filhos, nas interaes familiares do interior de Minas Gerais.
Apesar de dirigido ao pblico infanto-juvenil, Indez poderia ser um livro de etnografia
sobre uma comunidade familiar.
Clique no jogo e encontre algumas palavras ou expresses relacionadas aula de hoje.

Depois, confira suas respostas.

Atividade 15: Educossntese


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, esta atividade rene os principais pontos tratados na aula. Trabalhe o
caa-palavras coletivamente e depois leia o texto que serve de contexto para as
respostas.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://www.dicionarioinformal.com.br/significado/etnografia/3826/
Caa-palavras: http://educopedia.mstech.com.br/AAE/indez_resume.html
Respostas: http://educopedia.mstech.com.br/AAE/indez_oa.jpg

Tempo de durao da atividade:


Organizao da sala de aula:

15 min
Sala com projetor e/ou alunos com netbooks

Atividade 16 Para saber mais...

Quer saber o que o autor Bartolomeu Campos de Queirs pensava sobre a literatura
infanto-juvenil? Clique aqui.
Aproveite para visitar a Sala de Leitura de sua escola e buscar os livros do autor.
Depois de l-los, convide seus amigos para ler as obras do autor. s criar cartazes on
line e envi-los via e-mail ou pelas redes sociais.

Atividade 16: Para saber mais...


Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, leia com os alunos a entrevista com o autor. Depois, estimule-os a buscar
os livros na Sala de Leitura da escola e a convidar, por escrito, os amigos a lerem as
obras do escritor. O objeto de aprendizagem um software para criao de cartazes;
na impossibilidade de us-lo, pode-se fazer uma parceria com o professor de Sala de
Leitura, criar os cartazes em cartolina e espalh-los pela escola.

Orientaes sobre a utilizao dos objetos de aprendizagem


http://educarparacrescer.abril.com.br/leitura/bartolomeu-campos-queiros506259.shtml
http://wigflip.com/automotivator/
O uso do software bastante simples. Ao criar o texto do convite, ao que se pode
adicionar uma imagem prvia do site ou outra buscada pelo aluno, o cartaz pode ser
impresso ou divulgado em e-mails, blogs e rede sociais.
Tempo de durao da atividade:
Organizao da sala de aula:

40 min
Laboratrio de Informtica e/ou Sala de Leitura.

PARA IR ALM
Sugestes de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
contedo digital
http://www.caleidoscopio.art.br/bartolomeucamposdequeiros
http://www.youtube.com/watch?v=1-z-8O31_qc
http://leonorcordeiro.blogspot.com/2007/09/bartolomeu-campos-de-queirs.html

PARA CASA
Sugestes de exerccios ou atividades prticas que complementem o
entendimento do tema
http://grandesobrasdaliteratura.blogspot.com/search/label/Bartolomeu%20Campos%20de
%20Queir%C3%B3s

http://criandopassarinhos.blogspot.com/2010/04/texto-do-bartolomeu-campos-dequeiros.html

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