Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
EPISTEMOLOGA
INTEGRANTES:
Lgica
Lgica de
de la
la ciencia
ciencia
Anlisis y sistematizacin
conceptos
de
Ontologa
Ontologa de
de la
la ciencia
ciencia
ETAPAS
De Platn a Russell.
Cientficos y matemticos.
Boltzman y Mach
Periodo
Periodo Profesional
Profesional
Periodo artificial
EPISTEMOLOG
A
RAMAS
Sistema de valores de la
comunidad cientfica.
tica
tica de
de la
la ciencia
ciencia
EDFINICIN
P
PR
RO
OB
E
B.. D
EP
PIIS
DE
ST
E
TE
EM
MO
OL
LO
OG
GA
A
la
Anlisis y sistematizacin de
los supuestos
ontolgicos
(metafsicos)
Axiologa
Axiologa de
de la
la ciencia
ciencia
O
CO
C
CI
Metodologa
Metodologa de
de la
la ciencia
ciencia
Mtodos generales de
investigacin cientfica
TO
ca IIEENNT
fi CIIM
M
s
o
OC
fil
N
NO
na el
ipli
c
s
Di t dia ICO
u
es ENTF
I
77 cc
aass
ooss
..
Teora
Teora del
del conocimiento
conocimiento
cientfico
cientfico
Tcnico, tecnolgico, artstico
moral, filosfico,
Periodo
Periodo Clsico
Clsico
e
qu
O
Investigacin de problemas
lgicos y metalgicos
Semntica de la ciencia
Sistema de valores de la
comunidad cientfica.
UTILIDAD
sado
o ca las
g
l
o
m
on
piste cia y c es de
El e
l
e
n
i
a
la c ta form
con
n
e
i
m
herra ofa.
o
l
la fi s
Desenterrar
supuesto
filsofos.
Dilucidar y sistematizar
conceptos
filosficos(Gnosiologa
y ontolgicos)
Reconstruir teoras
cientficas
de
manera axiomtica
Participa discusiones
sobre la naturaleza y el
valor de la ciencia pura
y aplicada
COMPONENTE,
COMPONENTE,
ESTRUCTURAS Y
ESTRUCTURAS
Y
MEDIO
MEDIO AMBIENTE
AMBIENTE
Conocimiento
comn
ACTIVIDAD HUMANA
QU
QU ES
ES
CONOCIMIENTO?
CONOCIMIENTO?
PRINCIPIOS
PRINCIPIOS DEL
DEL
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
EL
EL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
COMO
COMO PROCESO
PROCESO Y
Y
COMO
COMO ESTADO
ESTADO
IN
TAC
PRE
R
E
INT
CIN
ERVA
OBS
CONCEPTO,
es
una
abstraccin
hecha
por
seleccin de atributos del
objeto observado por el sujeto.
Informacin Significativa
CLASIFICACIN
CLASIFICACIN DEL
DEL
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
PO
O R
B
JE SU
TO
to
ien
m
i
v
c
i o
no lex
Co ref
to
Conocimien
Cientfico
OBJETO
C
SUJET
O
N
OO
C
IM
P
R IE
O N
C T
E O
S
O C
SUJETO
PROCESO
Conocim
iento
Filosfic
o
MTOD
PO
MTOD
O
R
OD
SU C
AL
O
O
IDA
NO
D
CI
M
I
ES EN
TA TO
DO C
OBJET
to
ien
m
i
c
no tico
Co arts
LA FILSOFA
Y LA CIENCIA
Corrientes
filosficas del
conocimiento
pa
tib
le
Cuales
Cuales es
es el
el
origen del
conocimiento?
conocimiento?
co
m
Particularidades
y relaciones
Cul
Cul es
es la
la
esencia
conocimiento?
conocimiento?
EMPIRISMO.
RACIONALISMO.
Estudia es el conjunto de conocimientos
estructurados sistemticamente.
La ciencia describe sus objetos de
estudio.
Tiene resultados universalmente
vlidos.
Consiste en la descripcin y
explicacin de los fenmenos o
agrupaciones de hechos.
Tiene 2 aspectos: TEORA
o
descubrimiento de la verdad y la
PRCTICA
(utilidad
del
dicho
conocimientos)
INTELECTUALISMO.
A
DE
L IS
MATE
MO
RIA LIS
MO
Engel
Marx y F.
Es posible el
conocimiento?
DOCMATISMO
ESCEPTISMO
Niega
la
posibilidad
de
alcanzar la objetividad y la
Verdad, todo es dudoso, lo
mejor es no afirma ni negar
nada. Protgoras de Abdera y
Gorgias
CRITICISMO
PRAGMATISMO
Creencia o prctica
Los
objetos
son
realidades
independientes de la
conciencia del hombre.
Son
materiales
o
inmateriales
estn
constituidos
por
componentes
y
tendencias estructurales.
Existe
objetos
que
pueden ser percibidos
por
la
experiencia
sensoria
directa
o
indirecta que jira como
proceso o resultado.
a
nci
e
i
toc Ciencia o seudociencia son
Pr o
OBJETO
PSEUDOCIENCIA
CIENCIA
Ciencias filosfica:
La dialctica.
Clasificaci
Lgica.
Objetivos
n
Ciencias matemticas:
Lgico matemtica.
d,
Matemtica practica.
ida
afin a
i
Ciberntica, etc.
o, denc
tod
m depen
Mario Bunge:
CC.NN. y Tcnicas:
y
,
ad
eto
obj plejid
Astronoma.
m
co
Astronutica.
Fisioqumica, etc.
FACTUAL:
FORMAL:
Ciencias sociales:
Natural: Fsica, qumica y
Lgico.
Historia.
matemtico
biologa y psicologa individual
Arqueologa.
Cultura: Psicologa social,
Etnografa.
sociologa,
economa
CC.
Geografa econmica, etc.
Poltica, historia y educacin
Es adquirir conocimientos y la
eleccin del mtodo adecuado
que nos permita conocer la
realidad.
La descripcin
La explicacin
Prediccin de fenmenos
La
teora
del
conocimiento y la tica
del
comportamiento
humano son las que
mueven el concepto
filosfico del hombre
FUNDAMENTACIN
La Educacin es Filosofa
La Educacin es mtodo
Camino en la racionalidad por
ello se vincula con la ontologa
y la deontologa (ser debe
ser)
La Educacin es Teleologa
Lo que el
hombre es
Lo que el
hombre
debe ser
El
C
SE ON C
R
E
HU PT
MA O D
NO EL
II
EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACIN
LA CIENCIA
Y LA
EDUCACIN
3
LA EDUCACIN
COMO PROCESO
COMPLEJO
Es
Es Fctico
Fctico (fuente
(fuentede
deinformacin
informacinyyrespuesta
respuesta
Trasciende,
Trasciende, explica
explica yypredice
predice hechos
hechos
Conjunto de
procedimientos para
obtener conocimiento
cientfico
Objetivo:
Objetivo: busca
busca alcanzar
alcanzar la
la verdad
verdad
Auto
Auto correctivo
correctivo yy progresivo
progresivo
RACIONAL
RACIONAL
ANALTICO
ANALTICO
Separa
Separa del
del todo
todo para
para entenderlo
entenderlo
Premisas
Premisas los
los problemas
problemas del
del campo
campo de
de las
las
ciencias
ciencias
CLARO
CLARO Y
Y PRECISO
PRECISO
Planeamiento
Planeamiento del
del problemas
problemas es
es claro
claro yy
preciso
preciso
Su
Su lenguaje
lenguaje esta
esta construido
construido mediante
mediante reglas
reglas
precisas
precisas
VERIFICABLE
VERIFICABLE
En
En trminos
trminos de
de hiptesis
hiptesis experiencia
experiencia
prueba
y
se
basa
prueba y se basa en
en la
la observacin
observacin yy
experimentacin
experimentacin
Caractersticas
Se
Se sustenta
sustenta en
en la
la razn
razn aa travs
travs de
de conceptos
conceptos
teoras
y
razonamientos
teoras y razonamientos
Observacin
Observacin
es
MTODO
CIENTFICO
aa
la
la
Procedimientos
son
sonlos
loshechos)
hechos)
Problema
Problema
Hiptesis
Hiptesis
Experimentacin
Experimentacin
EXPLICATIVO
EXPLICATIVO
de
de leyes
leyes generales
generales explica
explica los
los
fenmenos
fenmenos
Responde
Responde al
al (os)
(os) por
por qu
qu (s)
(s) de
de un
un fenmeno
fenmeno
AA travs
travs
Conclusin
Conclusin
No hay caminos reales ni reglas infalibles
que
garanticen
por
anticipado
el
descubrimiento de nuevos hechos y la
invencin de nuevas teoras, asegurando la
fecundidad de la investigacin cientfica.
PRESENTACIN
PRESENTACINDE
DE
RESULTADOS
RESULTADOS
Positivismo
(busca hechos)
ANLISIS
ANLISIS DE
DE INFORMACIN
INFORMACIN
(comprobacin)
(comprobacin)
RECOLECCIN
RECOLECCIN DE
DE
INFORMACIN
INFORMACIN
(DEFINICIN
(DEFINICINOPERACIONAL)
OPERACIONAL)
interesa
la
interesa
la
conducta humana
Fenomenologismo
Fenomenologismo
Aboga
mtodos
cuantitativos
No fundamenta en
la
realidad
CONSECUECIAS
CONSECUECIAS
CONTRASTABLES
CONTRASTABLES
DISEO
DISEO DE
DE INVESTIGACIN
INVESTIGACIN
Aboga mtodos
Cualitativo
Fundamenta en la
realidad
FORMULACIN
FORMULACIN HIPOTESIS
HIPOTESIS
CUANTITAVO
TEORICO
TEORICO
PAS
ETA
CONSTRUCCIN
CONSTRUCCINMARCO
MARCO
EN
UE
CUALITATIVO
INVESTIGACIN
EDUCATIVA
REALIDAD
REALIDAD
Q
ENFO
PARADIGMAS
N
NICI
DEFI ANCIA
RT
IMPO
OR
IG
Es un proceso sistemtico,
ordenado riguroso que se utiliza
para resolver problemas de
fenmeno educativo
Describir,
explorar,
explicar,
predecir y controlar fenmenos
educativos
Trata
cuestiones
y problemas
relativos ( filosofa)
se sita a fines del siglo XIX
Fue cambiando por el desarrollo de
Nuevos enfoque
* PROLIFERECIN DE
FACULTADES DE EDUCACIN
INSUFICIENCIA DE
INFRA - ESTRUCTURA
* FALTA DE MOTIVACIN
DOCENTE
La corrupcin enraizada
* DEFICIENTE ADMINISTRACIN
* DESINTEGRACIN FAMILIAR
* DESIGUAL SOCIAL
* DETERIORO CULTURAL
* DESNUTRICIN CRNICA Y
CONTAMINACIN AMBIENTAL
ANLISIS EPISTEMOLGICO DE LA
EDUCACIN
Factores que influyen la educacin peruana
Es la aplicacin de la
pedagoga como ciencia e
ensear y aprender
PRINCIPIOS
PSICOPED AGOGICO
ES
DCN
O QU
La
La prctica
prctica pedaggica
pedaggica
ENF
El
El currculo
currculo
(Caractersticas)
(Caractersticas)
GRADUALIDAD:
Las
competencias se desarrollan
de modo gradual, continuo por
ciclos y niveles.
BAJA DENSIDAD: Cantidad
de contenidos proporcional al
tiempo
PERTINENCIA: Alude a que
las
competencias
y
capacidades deben resolver
problemas de su contexto
ENFOQUE
EPISTEMOLOGICOS DE LA
EDUCACIN
Gestin
Gestin Escolar
Escolar
Una
mejor
planificacin,
organizacin, clima, liderazgo,
gestin centrada en los
aprendizajes.
Sistema
curricular
Carcter
flexible
(adaptarse
a
la
necesidades de la I.E:
MARCO CURRICULAR:
Delimita y define los
aprendizajes
fundamentales para
EBR
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE:
Estndares
o
mapas
de
progreso claras , precisas y
medibles lo que los estudiantes
deben saber, saber hacer y
valorar
Elemento
clave
competencias
capacidades
RUTAS DE APRENDIZAJE
Son herramientas pedaggicos de apoyo a la
labor docente contiene enfoques competencia,
capacidades y sus indicadores, orientaciones y
sugerencias didcticas
Permite
visualizar
y
comprender la articulacin de
los aprendizajes
GR
I
C
A
S
A
R
O
SU
C
S
E
C
U
A
H
B
M
A
C
S
O
D
O
T
Y
S
R
A
I
B
M
A
C
T
,
AMBIO
R
A
I
B
M
A
C
N
I
C
A
C
U
D
LA E