EVOLUCIN Y RETOS DE

LA EDUCACIN VIRTUAL
CONSTRUYENDO EL E-LEARNING DEL SIGLO
XXI
BEGOA GROS.

Aprender y ensear en colaboracin

capitulo 4

El estudiante no est
solo.
Las actividades de aprendizaje en un entorno virtual pueden ser las
de siempre, las de toda la vida.
Lee este texto,
mira este video,
escucha esta grabacin y resuelve unas preguntas.
son actividades de aplicacin. Se trata de ser capaz de aplicar los
contenidos recin aprendidos a problemas o preguntas formuladas y
diseadas con esta finalidad.

los problemas con los que nos encontramos en el trabajo, los

denominados problemas autnticos no estn diseados para
aplicar nuestros conocimientos de forma secuencial.
Nos enfrentamos con situaciones complejas y tenemos que
encontrar informacin, hacer consultas, probar y evaluar si
nuestro conocimiento funciona. Y, muchas veces, requerimos la
ayuda de nuestros colegas y consultar a alguien ms experto. S,
realmente, trabajar solo no es fcil, trabajar con el grupo tiene
mucho ms sentido.

La evolucin de los entornos virtuales ha sido importante y,

actualmente, tanto las plataformas de e-learning como el uso del
software social permiten la comunicacin y el trabajo colaborativo
entre estudiantes y profesores.
Cada vez ms, los entornos virtuales de aprendizaje caminan hacia
sistemas que permitan una mayor gestin del aprendizaje
No se trata slo de obtener, refinar y seleccionar contenidos, sino que,
adems, los estudiantes han de adoptar las herramientas importantes
para sus objetivos, crear sus propios portales de aprendizaje, etiquetar
contenido o registrar alimentadores RSS para recibir informacin
relevante.

Por qu aprender en colaboracin?

La utilizacin de herramientas que permitan la comunicacin, la
colaboracin y la produccin del conocimiento son fundamentales
para mejorar los procesos formativos.
Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo de los
estudiantes nos ofrece una serie de ventajas, como son:
Crear interdependencia positiva entre los miembros.
Generar debates en torno a la bsqueda de estrategias de uso y
resolucin de problemas,
Facilitar el intercambio de informacin y la construccin social del
conocimiento;

En cierta medida podemos decir que el aprendizaje

colaborativo prepara al estudiante para:
Asumir y cumplir compromisos grupales
Ayudar a los compaeros
Solicitar ayudas a los dems
Aprender a aceptar los puntos de vista de los
compaeros
Descubrir soluciones que beneficien a todos
Ver puntos de vistas culturales diferentes
Aprender a aceptar crtica de los dems
Exponer sus ideas y planteamientos en forma
razonada
Familiarizarse con procesos democrticos

Cmo aprender en colaboracin?

Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnolgicamente
mediados dependen de tres elementos o factores bsicos:
la situacin de aprendizaje
las caractersticas del grupo que colabora
la tecnologa que se utiliza para apoyar o mediar la colaboracin.

El diseo de actividades
colaborativas
Desde el punto de vista del diseo del proceso de aprendizaje es
preciso pensar en diversos aspectos:
La conformacin de los grupos de trabajo: si la formacin es
espontnea o intencionada bajo unas determinadas condiciones
(grupos homogneos, heterogneos, etc.).
La planificacin (individual y grupal) y la gestin del tiempo
teniendo en cuenta la asignacin de roles, la distribucin de las
tareas, etc. Podemos asignar roles distintos a los estudiantes en
funcin de la actividad a realizar. Por ejemplo, un estudiante puede
recoger los documentos de trabajo del grupo, otro puede tomar actas
de las reuniones, etc.
Los procesos de comunicacin e interaccin. Hay que tener claro
qu papel jugarn el docente y los estudiantes. Todo el mundo puede
dar feedback, slo los miembros del grupo, cada grupo gestiona su
interaccin o todo el grupo clase.

El diseo de actividades
colaborativas
Los procesos de negociacin y gestin de conflictos tambin son
importantes. Es habitual que la percepcin personal de lo que cada
uno aporta est algo sesgada y se tenga la sensacin de que no todo
el mundo est igualmente implicado. ste hecho no slo es una
percepcin subjetiva, puede que realmente haya implicaciones muy
diversas y hay que actuar cuando hay conflictos.
La dimensin tica del aprendizaje colaborativo. Es importante
generar un clima de confianza, constancia y compromiso para lograr
una verdadera colaboracin.
La evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin son fundamentales.
Los sistemas tradicionales de evaluacin deben ser modificados y
contemplar herramientas de evaluacin grupal. La utilizacin de las
rubricas y portafolios son especialmente importantes para el
seguimiento de los procesos y resultados.