PENSAMIENTO NOCIONAL

PERIODOS DEL
PENSAMIENTO

NOCIONAL

PROPOSICIONAL

FORMAL

ARGUMENTAL

CONCEPTUAL

CATEGORIAL

EDAD

4-7

8 - 10

11 - 13

14 - 15

16 - 19

19 - --

INSTRUMEN DE
CONOCIMIENTO

NOCIONES

PROPOSICIONES

RAZONAMIENTOS

ARGUMENTACIN

CONCEPTOS

CATEGORAS

AOS DE OPERACIONES
ESCOLAR INTELECTUALES

PRE, 1, 2, 3

4, 5, 6

8, 9, 10

INTROYECCIN
NOMINACIN
PROYECCIN
COMPREHENSIN
EJEMPLIFICACIN
PROPOSICIONALIZACIN
CODIFICACIN
DECODIFICACIN
DEDUCCIN
INDUCCIN
ENCADENAMIENTO DE
RAZONAMIENTOS
ARGUMENTACIN
TESIS
DERIVACIN
DEFINICIN

SUPRAORDINACIN
1, 2, 3
INFRAORDINACIN
BACHILLER ISOORDINACIN
EXCLUSIN
HIPOTETIZACIN
VERIFICACIN

CMO RECONOCER CADA NINEL DE PENSAMIENTO

1. Las mariposas rojas estn sobre el clavel.
2. [Las mariposas son animales.]

N
P

3. [Los invertebrados cuyo cuerpo tiene tres

segmentos son insectos.]
[La mariposa es un invertebrado que tiene su
cuerpo formado por tres segmentos.]
Por lo tanto
[La mariposa es insecto.]
4 Las mariposas ayudan a polinizar varias especies
de plantas.
Gracias a ellas se perpetan algunas especies de
plantas.
Ellas son parte de algunas cadenas alimenticias.
Ellas constituyen un elemento bello del paisaje.
Las mariposas son seres valiosos en la naturaleza.
Debemos respetar la vida de las mariposas.
Podramos crear un mariposario.

PENSAMIENTO NOCIONAL
INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO
[nociones]
<OPERACIONES NOCIONALES>
Introyeccin, Nominacin
Comprehensin, Proyeccin

La vinculacin de los Instrumentos de

Conocimiento con sus propias operaciones es lo
que les otorga el rango de herramientas o
artefactos mentales M. Z.

abstraccin
Davinci

Las nociones constituyen el primer

escaln dentro de los Instrumentos
Darwinde Conocimiento
Arqumedes
Aristteles

ci
a
z
li
a
r
e
gen
n

Concepto

Argumentales
Demcrito
Cadenas
Proposicin
Nocin

complejidad

C junto a B
C al lado de B

B a la derecha de C
C a la izquierda de B
F detrs de C
C delante de F
B hija de C

C
B

Pepnida:
Fruto sincrpico, procedente de un
ovario nfero de tres o cinco carpelos,
carnoso, con las placentas tan
desarrolladas que llegan desde el eje
del fruto hasta la pared carpelar, propio
de la familia de las cucurbitceas.
La parte externa del pericarpo suele
endurecerse y puede hacerse leosa.

Ojo, manzana, cuaderno, respeto, asertivo,

exactitud, perro, Sol,

Sociales:

hermano de; hijo de; novia de

Espaciales:

Cerca de; frente a; debajo de

Operacionales: Jugar, comer, amar, leer

Comparativas: ms bonita que; tan bonita

como; menos bonita que

clasales

Las preproposiciones
se representan con mentefactos.
Las preproposiciones
Los
son as:
sementefactos
representannocionales
con mentefactos.

X1
[MAMFERO]
Este elefante es mamfero.
X1

Las preproposiciones
clasales
Las preproposiciones
se representan
con mentefactos.
se representannocionales
con mentefactos.
Los mentefactos
son as:

X1
[MAMFERO]
Este tiburn no es mamfero.
X1

Las preproposiciones RELACIONAL

Las preproposiciones
se representan con mentefactos.
operacionales
Los mentefactos nocionales son as:
se representan con mentefactos.

<COMER>
Ese sapo come moscas.

Las preproposiciones RELACIONAL

Las preproposiciones se representan con mentefactos.
operacionales
Los mentefactos nocionales son as:
se representan con mentefactos.

<MORDER>
Este pez

no muerde el anzuelo.

Las preproposiciones relacionales

Las preproposiciones se representan con mentefactos.
Los mentefactos nocionales son as:
se representan con mentefactos.

espaciales

< DETRS DE >

Ese castillo est detrs de las peronas.

Las preproposiciones relacionales

Las preproposiciones se representan con mentefactos.
comparativas
Los mentefactos
nocionales son as:
se representan con mentefactos.

O
<TAN
O

DELICIOSO COMO >

Este helado es tan delicioso como el queso.

modales

Las preproposiciones
se representan con mentefactos.
Las preproposiciones
Los
son as:
sementefactos
representan nocionales
con mentefactos.

O
O

Mi

< DUERME >

Cm PLACIDAMENTE

gato duerme plcidamente la siesta.

Cm

APREHENDER NOCIONES
EXIGE TRES TAREAS A LA VEZ
El nio no solamente asocia cada cosa con
su respectiva palabra, como un loro. El trabajo
infantil consiste en tres aprendizajes en uno. Es
Aprehender triplemente entre cinco y diez mil
nociones, que son tripletas constituidas por
objetos, imgenes y nombres.

imagen

objeto

NOCIN

palabra

OPERACIONES INTELECTUALES NOCIONALES

N
PR
OY
EC
CI

IN
TR
OY
EC

N
I
NS
HE
RE
MP
CO

REALIDAD

N
CI
NA
MI
NO

CI
N

PENSAMIENTO

LENGUAJE
MARIQUITA

OPERACIONES INTELECTUALES NOCIONALES

EC
CI

YE
CC
I
PR
O

N
CI
NA

IN
TR
OY

MI
NO

REALIDAD

N
I
NS
HE
RE
MP
CO

PENSAMIENTO

LENGUAJE
ARCOIRIS

<Introyectar> es hacer representaciones

mentales de la realidad.
Para
poner en funcionamiento esta
operacin se requiere entrenar, ejercitar y
dirigir la <ATENCIN> a los objetos de la
realidad para poner en juego tambin la
<OBSERVACIN> y producir imgenes
mentales de calidad.

OBJETO

IMAGEN

La <Nominacin> tiene que ver con el

empleo predicativo de los smbolos:
proceso exclusivamente humano.
No tiene que ver nicamente con dar el
nombre a los objetos, sino con expresar
sus significados.
<Nominar> es aprehender y expresar los
cdigos lingsticos que identifican a las
imgenes mentales almacenadas en la
memoria semntica.

IMAGEN

PALABRA

<Proyectar> es buscar en la realidad las

imgenes mentales almacenadas en la
memoria semntica.
Con la <Proyeccin> se busca comprobar
y mejorar las imgenes mentales.
No puede aplicarse correctamente esta
operacin sino se realiz una adecuada
<Introyeccin> de la realidad.

IMAGEN

OBJETO

Con la <Comprehensin> se busca comprobar:

-Si tenemos almacenados los significados
de las imgenes mentales.
-Si cuando escuchamos una palabra
podemos entender a qu se refiere.
<Comprehender> o <Desnominar> es
entender los cdigos lingsticos que identifican
a las imgenes mentales almacenadas en la
memoria semntica.

PALABRA

IMAGEN

X2,
X3,
X6

X1
X5,
X8

[NOCIN]

X4
X7

 Cul es el elemento que no pertenece a

este clase?

 Cul es el elemento que no pertenece a

esta clase?

 Cul es el elemento que no pertenece a

este clase?

 Cul es el elemento que no pertenece a

esta clase?

 Cul es el elemento que no pertenece a

esta clase?

 Cul es el elemento que no pertenece a

esta clase?

X1=

Cul es el nombre de la [Nocin]?:

X5=

X9
X10

X2=

X6=
X1,
X2, X3,
X7=

X3=

X4=

X4, X5, X6,

X7 X8,X9, X10
,

X8

X1=

Cul es el nombre de la [Nocin]?:

X6=

X10=

X2=
X7=

X1,

X3=

X2, X3,

X7

X4, X5, X6,

X8=

X8,
X10,

X9,
X 11

X4=

X9=
X5=

X 11=

Cul es el nombre de la [Nocin]?

X1=

X8
X5=

X2=
X6=
X2,
X3,

X3=

X6,

X1
X4

X5,
X8,

X7

X7=

X4=

Cul es el nombre de la nocin?

X1=

X2=

X3=

X5=

X9

X6=

X1,

X6

X2,
X7=

X3,
X8,

X4=

X4

X5,

X7

X9,

X8=

10

Cul es el nombre de la nocin?

X1=
X5=
X2,
X3,
X2=

X6=
X4,
X6,

X3=

X1
X5,
X8

X7
X9

X7=

X4=

X9
X8=

11

 Cul es el nombre de la [Nocin]?:

X1

X1

X2,
X3,
X4

X4,

X7
X9

X5,

X6

X6
X2

X6
X9

X3

X5

X7

12

Qu elementos pertenecen a la nocin PEZ?

X1=

X8=
X9=

X2=

X5=

X1
X6=
X3

X3=

X4

X5

X8 X6

X7=

X7

X2

X9

X4=

[ PEZ]

Cules son mamferos?

X1=

X5=

X1,

X2=

X2, X4,
X6,
X3=

X6=

[ MAMFERO]

X8=
X4=

X7=

X7

X3
X5
X8

P ROP OS IC IO NE
S
S
A
C
I
L

T
ARISTO

[Todos los quiteos son ecuatorianos.] (A)

C

Sujeto N1

Predicado N2

[Ningn insecto es vertebrado.]

C

Sujeto N1

(E)

Predicado N2

[Algunos animales son vertebrados.] (I)

C

Sujeto N1

[Algunos mamferos no son

C

Sujeto N1

Predicado N2

vivparos.] (O)
Predicado N2

(A)
[Todos los animales son seres vivos.]
C

Sujeto N1

SUJETO

animales

Predicado N2

PREDICADO
seres vivos
protista monera
animales fungi
plantas

(E)
[Ninguna planta es animal.]
C

N1

SUJETO

planta

N2

PREDICADO

animal

(I)
[Algunas plantas son alimenticias.]
C
N2

N1

SUJETO

Plantas

(no

alimenticias)

PREDICADO

X
Plantas
que son
alimentos

Alimentos
que no son
plantas

(O)
[Algunas plantas no son medicinales .]
C

N1

N2

SUJETO

Plantas
(no medicinales)

PREDICADO

Plantas
medicinales

Medicinas
que no son
plantas

A Universal afirmativa

(TODOS)
Cuantificador

E Universal negativa

(NINGN)
Cuantificador

I Particular afirmativa (ALGUNOS)

Cuantificador

O Particular negativa
(ALGUNOS no son )
Cuantificador

SE
OPRERACIONES
CONSTRUYEN INTELECTUALES
DE LOS

FUNCIONES
COGNITIVAS

PROPOSICIONALIZAR

GENERALIZAR

EJEMPLIFICAR

EXPLICAR

DECODIFICAR

LEER

PROPOSICIONES

CODIFICAR

AL LENGUAJE

D. EXPRESIVA

EXPONER
ESCRIBIR

HECHOS
A LAS
PROPOSICIONES
DE LAS
PROPOSICIONES
A LOS HECHOS

DEL LENGUAJE
A LAS
PROPOSICIONES

DE LAS

D. CONSTRUCTIVISTA

D. ANTICONSTRUCTIVISTA

D. COMPREHENSIVA

DIFERENCIAS ENTRE
PREPROPOSICIONES Y
PROPOSICIONES

Mi perro es mamfero.

[Todo perro es mamfero.]

NINGUNA PREPROPOSICIN ES PROPOSICIN

Toda preproposicin predica
sobre objetos singulares:
Mi gato es mamfero.

Toda proposicin predica

sobre nociones:
[Todo gato es mamfero.]
C

N1

N2

X
[MAMFERO]

Estos perros son feroces.

X

[Algunos perros no son feroces.]

C

X
[ FEROZ ]

N1

N2

X
X

[Todo animal es mamfero.]

[Ningn animal es mamfero.]
[Algunos animales son mamferos.]

[Algunos mamferos son animales.]

[Algunos animales no son mamferos.]
[Todo mamfero es animal.]

[Algunos peces no son mamferos.]

Las
Las proposiciones
proposiciones aristotlicas
aristotlicas tienen
tienen
cuantificadores
cuantificadores yy el
el verbo
verbo ser
ser
Todos:
[Todo perro es mamfero.]

Ninguno:
[Ningn pez es mamfero.]

Algunos
[Algunos mamferos son marsupiales.]

Algunos no son
[Algunos mamferos no son vivparos.]

Todos los animales

son seres vivos.

animales

plantas
fungis
seres vivos
animales
moneras
protistas

Algunos animales
son mamferos
Animales
insectos aves
anfibios
mamferos
reptiles
arcnidos peces

mamferos

[Todos los sinnimos son

palabras con significado
semejante.]

S
sinnimo
s

P
sinnimo
s
palabras
con
significado
semejante

palabras
con
significado
semejante

[Ninguna planta es animal.]

planta

animal

[Algunas plantas
son alimenticias.]

Plantas
no alimenticias

X.
Plantas
que son
alimentos

Alimentos
que no son
plantas

Algunas plantas
no son venenosas

Plantas
(no venenosas)

X.

Plantas
venenosas

Venenos
que no son
plantas

NINGUNA PROPOSICIN ARISTOTLICA ES

MODAL
PA PM

PROPOSICIONES
MODALES
[Las proposiciones predican sobre las
nociones, por esto son instrumentos de
segundo grado.]

<predicar>

PROPOSICIONES

NOCIONES

Por ser instrumentos de segundo grado

MTODO

[Para el constructivismo, el mtodo

supera a los contenidos. ]

[En la mayora de escuelas los

estamentos escolares carecen de
formacin cognitiva.]

<superar>

CONTENIDOS
Para el constructivismo

ESTAMENTOS
ESCOLARES

<carecer>

FORMACIN
COGNITIVA

En la mayora de escuelas

NINGUNA PROPOSICIN ES PREPROPOSICIN

P
[Toda proposicin predica sobre
nociones.]

Pre
[Toda preproposicin predica sobre
objetos singulares.]
*

Mi perro Rex es ladrador.

*[Algunos perros son ladradores.]

NC

NC

x
[ladrador]

Mi pececito rojo es acutico.

x

*[Todos los peces son acuticos.]

NC

S
P

x
[acutico]

[NINGUNA PROPOSICIN ES UNA NOCIN.]

P

[Toda proposicin es una

relacin de dos nociones
(sujeto y predicado) .]

[Toda proposicin es
instrumento cognitivo de
segundo orden.]
[Todas las mariposas
son voladoras.]

N
[Toda nocin es una tripleta
cognitiva (Imagen palabra
objeto).]
[Toda nocin se aprende
mediante la relacin con el
mundo fsico, subjetivo o
simblico.]

Mi mariposa es voladora.

Realidad M1: mariposa

[voladora]

EJERCICIO
Establece si las siguientes proposiciones son:
UNIVERSALES o PARTICULARES
AFIRMATIVAS o NEGATIVAS
[Todo cetceo no es pez.]
[Toda planta es vegetal.]
[Todo hombre no es inmortal.]
[Algunos mamferos no son vivparos.]
[Algunos instrumentos del conocimiento no son
instrumentos cognitivos.]
6. [Algunos cuadrilteros son cuadrados.]
7. [Todo sustantivo no es adjetivo.]
8. [Todo corazn no es rgano del aparato respiratorio.]
9. [Algunas aves son trepadoras.]
10. [No todo metal es buen conductor elctrico.]
1.
2.
3.
4.
5.

PROPOSICIONES ARISTOTLICAS
UNIVERSALES AFIRMATIVAS (A)

P
S
En el Mentefacto conceptual

Representacin Euler Venn

Representacin Venn

Todo S es P
Todo felino es
______________
Toda nocin es
______________
Todo conjunto es ______________
Todo adjetivo es ______________
Todo delfn es
______________
Toda rana es
______________

PROPOSICIONES ARISTOTLICAS
UNIVERSALES NEGATIVAS (E)

En el Mentefacto conceptual Representacin Euler Venn

s
Representacin Venn

Ningn S es P
Ningn verbo es
Ningn simio es
Todo corazn no es

____________________
____________________
____________________
Todo instrumento de conocimiento no es ________
Todo hueso no es
____________________
Ninguna fruta es
____________________

PROPOSICIONES PARTICULARES
[Algunas proposiciones
aristotlicas son particulares
afirmativas.]
S
P

[Algunas proposiciones
aristotlicas son particulares
negativas.]
S
P

PROPOSICIONES

X.

X.
I
Algunos S son P
Algunos P son S

[Algunos zapatos son objetos

deportivos.]
[Algunas rosas son flores rojas.]

Algunos S no son P

[Algunos zapatos no son

objetos deportivos.]

[Algunas rosas no son flores

rojas.]

EJERCICIO
Qu clase proposiciones son las siguientes: y
cul es el grfico correspondiente
[Algunas plantas son fanergamas.]
2. [Algunos tiburones no son carnvoros.]
3. [Todas las tortugas son quelonios.]
4. [Algunas viviendas son departamentos.]
1.

5.

[Todas las nociones son tripletas cognitivas.]

[Algunas serpientes son vivparas.]

7. [Todos los dinosaurios son animales
extinguidos.]
8. [Algunas letras son vocales.]
6.

ENSEANZAS
PROPOSICIONES

Verbo ser
Son categricas

PROPOSICIONES
ARISTOTLICAS

Mentalizador
Aristteles

UNIVERSAL
AFIRMATIVA

UNIVERSAL
NEGATIVA

PARTICULAR
AFIRMATIVA

PROPOSICIONES
MODALES

PARTICULAR
NEGATIVA

Para que el cerebro comprenda el

corazn tiene que escuchar primero
(David Perkins, 1995. La Escuela
Inteligente)

Cromatizador de N1

SUJETO

Cromatizador de R

< Relacin >

Cromatizador de N2

PREDICADO

N1

N2

Cromatizador de la relacin

Para que el cerebro comprenda el corazn

tiene que escuchar primero (David Perkins,
1995. La Escuela Inteligente)

COMPRENDER REQUIERE MOTIVACIN, (David Perkins,1995.)

(Sujeto) N1

Cm N1

COMPRENDER

(Predicado) N2

Cm R
<REQUERIR>

Segn David Perkins, 1995

CmP

Cm N2

MOTIVACIN

Por lo general, los peces de colores estn en los acuarios.

Cm N1
N1
R
N2

N1
Por loCm
general

los peces
de N1
colores

Cm R
<estar>
R
Cm Pr

Cm N2

en

N2
acuarios

Algunos padres de familia se preocupan siempre por sus hijos.

CmN1

N1

Cm R

Cm N1
Algunos

Cm R
siempre

padres
N1
de familia

<preocupar (se)>
R
Cm Pr

N2

Cm N2

porN2sus
hijos

El Luna acompaa al planeta Tierra como su satlite.

N1
R
N2
Cm N2

Cm N1

Luna

Cm R

<acompaar>

Cm Pr

como
su
Cm N2
satlite

planeta
Tierra

El futuro social depende de las destrezas cognitivas infantil

N1

Cm N1

futuro
social

N2

CmN2

Cm R

Cm N2
infantiles

<depender>

destrezas
cognitiva
s

Cm Pr

Urgentemente se requieren expertos en desarrollo intelect

y aprehendizaje humano .

Cm N1

sociedad

Cm R

<requerir>

Cm Pr

en desarrollo
Cm N2
intelectual
y
aprehendizaje
expertos

Re-estructuras IC

INSTRUMENTO
COGNITIVO

INSTRUMENTO
METACOGNITIVO

TRIPLETA NOCIONAL
Enunciados (V F)
2 GENERACIN

PROPOSICIN

OPERACIONES:
Proposicionalizacin
Ejemplificacin
Decodificacin
Codificacin

ARGUMENTATIVOS
CONCEPTOS
(Preproposiciones)

MENTEFACTOS PROP.

ARISTOTLICAS

RAZONAMIENTOS

MODALES

1. Clase
Clase superior
superior
1.

3. Propiedades

CLASE SUJETO

4. Versiones y/o
subclases

2. Clases
excluidas

MENTEFACTOS CONCEPTUALES
Y OPERACIONES INTELECTUALES
CLASES: UBICACIN

11
3a
3b
...
3n

CLASES:
1. Supraordinada

Sujeto

4a

... 4n

2a
2b
2c

2. Excluidas
3. Isoordinadas
4. Infraordinadas

MENTEFACTOS CONCEPTUALES
Y OPERACIONES INTELECTUALES

supraordinar
supraordinar
isoordinar
isoordinar

SUJETO
infraordinar
infraordinar

excluir
excluir

MENTEFACTOS CONCEPTUALES
Y OPERACIONES INTELECTUALES
SUPRAORDINACIN

S
P

Sujeto
S

P
EXCLUSIN

ISOORDINACIN

S P
INFRAORDINACIN