AUTISMO

SEGN LA CLASIFICACION INTERNACIONAL DE ENFERMEDADES CIE 10

ADI CAIZARES ARDILA

ESTUDIANTE DE FONOAUDIOLOGA

QUE ES EL AUTISMO?

Elautismoes un espectro de trastornos caracterizados por un

gravedficit del desarrollo, permanente y profundo. Afecta la
socializacin,comunicacin, imaginacin, planificacin y
reciprocidad emocional, y se evidencia mediante conductas
repetitivas o inusuales.

ETIOLOGIA

etiolgicamente se habla de autismo como un trastorno

biolgico del neurodesarrollo, una enfermedad polignica y
multifactorial cuyo lleva a un dficit en el procesamiento de la
informacin compleja.

Las causas del autismo se desconocen en una generalidad de los

casos, pero muchos investigadores creen que es el resultado de
algn factor ambiental que interacta con una susceptibilidad
gentica.


Etiologa Gentica

Etiologa Neurobiolgica

Teora socioafectiva o afectiva

Etiologa

Teora de la ceguera mental

Etiologa Psicolgica

Teoras cognitivas
Teora de la coherencia central

Teora cognitivo afectiva

Grados del Espectro Autista.

EL AUTISMO PRESENTA MANIFESTACIONES DIVERSAS DONDE
ENCONTRAMOS DESDE NIOS TOTALMENTE AISLADOS, SIN
RELACIN INTERACCIONAL CON LAS PERSONAS, CON UNA
TENDENCIA A LA REPETICIN DE ACTIVIDADES MOTORAS Y CON
UNA FALTA COMPLETA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y
COMUNICACIN ALTERNATIVA, HASTA NIOS CON UN LENGUAJE
MUY DESARROLLADO, CASI SIN ALTERACIONES APARENTES Y CON
NIVELES COGNITIVOS QUE LE PERMITE SU PERMANENCIA ( SIEMPRE
CON ALGN APOYO) EN LA ESCUELA DE NIVEL REGULAR Y EN
ALGUNOS CASOS, CON HABILIDADES A NIVEL DE INTELIGENCIA QUE
PUEDEN SUPERAR LA MEDIA NORMAL EN UN REA ESPECIFICA DEL
DESARROLLO.

TRASTORNO AUTISTA (1 GRADO)

SE REFIERE AL GRADO MS PROFUNDO DEL TRASTORNO,
CONOCIDO COMO EL TRASTORNO DE (LEO) KANNER, QUIEN DESCRIBI
EL TRASTORNO POR PRIMERA VEZ, DNDOLE EL NOMBRE DE AUTISMO
INFANTIL PRECOZ.
ALGUNAS DE SUS CARACTERSTICAS SON:

EVITA MIRAR A LOS OJOS.

FALTA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

TENDENCIA AL AISLAMIENTO.

MOVIMIENTOS REPETITIVOS RECURRENTES.

AUSENCIA DE COMUNICACIN ALTERNATIVA.

AUTISMO REGRESIVO (2 GRADO)

SE DENOMINA
ADQUIRIDAS.

REGRESIVO

POR

LA

PRDIDA

DE

CAPACIDADES

SE REFIERE A UNA DE LAS FORMAS MS CARACTERSTICAS EN QUE HOY SE

PRESENTA EL TRASTORNO AUTISTA. SE PIENSA COMO EL PROTOTIPO DE LA
FORMA MS CARACTERSTICA QUE SE MANIFIESTA EN LA ACTUALIDAD.
ES UN TIPO PARTICULAR DEL ESPECTRO AUTISTA DONDE HAY UN
DESARROLLO, EN ALGUNOS CASOS, APARENTEMENTE NORMAL Y EN OTROS
UN DESARROLLO NORMAL HASTA APROXIMADAMENTE LOS 18 MESES Y LUEGO
APARECE UNA PRDIDA DE LAS CAPACIDADES QUE EL NIO HABA ADQUIRIDO.
CARACTERSTICAS.

PRDIDA Y EVITACIN DEL CONTACTO OCULAR.

PRDIDA DEL LENGUAJE.

PERDIDA DEL JUEGO Y LA INTERACCIN SOCIAL.

PRDIDA DE LA COMUNICACIN. AISLAMIENTO PROGRESIVO.

APARECEN CONDUCTAS REPETITIVAS.

AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO (3 GRADO)

ESTE ES UN TIPO PARTICULAR DE MANIFESTACIN DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA DONDE SUS PRIMERAS MANIFESTACIONES SUELEN SER CONFUNDIDAS CON
DFICIT DE ATENCIN O TRASTORNOS DE OTRO TIPO, YA QUE NO SE PRESENTAN LAS
MANIFESTACIONES AGUDAS DEL TRASTORNO DESDE EL INICIO.
HAY LENGUAJE DESARROLLADO Y PROCESOS COGNITIVOS INTEGRADOS QUE LE
PUEDEN PERMITIR EN ALGUNOS CASOS, UNA PERMANENCIA EN LA ESCUELA REGULAR
SIN QUE SE HAYA DESCUBIERTO O SIN QUE SE HAYAN MANIFESTADO TODAS LAS
CARACTERSTICAS EN EL COMPORTAMIENTO.
SE PERCIBE UNA DIFICULTAD PARA RELACIONARSE CON SUS IGUALES Y UNA SERIE
DE COMPORTAMIENTOS E INTERESES RUTINARIOS QUE PROGRESIVAMENTE SE VAN
TRANSFORMANDO HACIA CARACTERSTICAS QUE LA MAYORA SUELE SOSTENER COMO
DEL TIPO OBSESIVAS.

LENGUAJE APARENTEMENTE NORMAL.

TORPEZA MOTORA GENERALIZADA.

APRENDIZAJE CASI NORMAL. IDEAS OBSESIVAS.

CONDUCTAS RUTINARIAS. GRAN CAPACIDAD DE MEMORIA.

RIGIDEZ MENTAL.

FALTA O DIFICULTADES PARA EXPRESAR EMOCIONES.

Cada nio con autismo es diferente uno de otro, sin embargo

se han establecido algunos comportamientos muy similares,
tales como:

- Lenguaje poco o nulo, o bien pierde el habla.

- Ecolalia, repite lo mismo o lo que oye (frases o palabras).
- Acta como si fuera sordo, pero no soporta ciertos sonidos o luces
muy fuertes como por ejemplo, la licuadora o el microondas.
- No mira directamente a los ojos.
- Se obsesiona con los objetos sin razn alguna.
- No muestra ningn inters por los juguetes y/ o no los usa
adecuadamente.
- Tiende a reunir objetos o los pone en lnea.
- Muestra total desinters por su entorno y en las relaciones sociales
con los dems.

No responde a su nombre.

No obedece ni sigue instrucciones.

Cuando quiere algo, no lo pide, toma la mano de alguien dirigindola a

lo que desea.

Rechaza el contacto fsico. No le gusta que lo toquen o carguen.

Aleteo de manos (como si intentara volar) en forma rtmica y constante.

Gira o se mece sobre s mismo.

Se queda quieto observando un punto como si estuviera hipnotizado.

Camina de puntitas (como ballet).

Puede ser un nio hiperactivo (muy inquieto) o pasivo (demasiado

quieto).

Muestra agresividad y/o puede ser en ocasiones auto agresivo (se golpea
a s mismo).

Tiene una gran obsesin por el orden y la rutina, rechaza los cambios.

Se enoja mucho y hace rabietas sin razn aparente o porque no obtuvo

algo.

Sonre sin razn aparente (como si viera fantasmas).

En ocasiones, estos nios, adems de ser autistas, tienen algn otro

trastorno del desarrollo (retraso mental, motriz, Sndrome de Down, etc.)

Solo un pequeo segmento de nios con autismo, llega a mostrar alto

grado de inteligencia; su falta de aprendizaje se hace evidente, debido
precisamente a su pobre.

Esta lista es solo una referencia, para un diagnstico certero, es

necesaria la asesora de un neurlogo as como la valoracin del
psiclogo.

Bibliografa

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