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DIPLOMADO

Nuevo Diseo Curricular y


Rutas del Aprendizaje en la
Educacin Bsica Regular

FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS
Son las bases para poder entender crticamente, la concepcin
y elaboracin del currculo.

De esta manera no es suficiente la concepcin del MINEDU, que establece la formacin


integral basada solamente en cuatro saberes: Saber ser (Desarrollo personal), Saber
convivir (Relaciones sociales), Saber pensar (Pensamiento lgico y formal) y Saber hacer
(Operar creativamente sobre la realidad natural y social), por ser personalista y no tomar
en cuenta el proceso histrico, la evolucin del ser humano y la internacionalizacin de las
experiencias humanas.

Sino que es necesario reflexionar sobre el conocimiento del conocimiento, para no cometer
errores (Morin, 2008).
Por lo tanto es necesario que el maestro reflexione sobre su rol de facilitador, investigador
y promotor, debido a que en la docencia en general, se transmite un saber que no se
produce, al tiempo que, para poder llevar a cabo esa transmisin, se produce un saber
especfico (Terigi, 2012).

CRCULOS
DE
PROPSITOS

CALIDAD

La idea bsica de los crculos de calidad consiste en crearconcienciade


calidad ydesarrollode conocimientos
en todos y cada uno de
losestudiantesa travs deltrabajo en equipoy el intercambio de
experiencias y conocimientos as como el apoyo recproco.

Por ejemplo los alumnos de un colegio tienen


dificultad para desarrollar su creatividad,
elaborar juicios de valor, resolver problemas y
producir nuevos conocimientos.
Qu puede hacer el profesor para desarrollar
la creatividad, juicios de valor y capacidad de
producir nuevos conocimientos?

MARCO DEL
DOCENTE

BUEN

DESEMPEO

Permite que el docente trabaje con ms eficacia.

Propone cuatro dominios que el docente


debe tener en su desempeo:
- La preparacin para el aprendizaje de los
estudiantes.
- Enseanza para el aprendizaje de los
estudiantes.
- Participacin en la gestin de la escuela en
articulacin con la comunidad.
- Desarrollo de la personalidad y la identidad
docente.

Ejs:
El maestro identifica y comprende las caractersticas
individuales, socioculturales y evolutivas de sus
estudiantes y de sus necesidades especiales.
Es capaz de contextualizar el diseo de la enseanza
sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel
de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural
de sus estudiantes.
Monitorea permanentemente la ejecucin de su
programacin observando su nivel de impacto tanto en
el inters de los estudiantes como en sus aprendizajes,
introduciendo cambios oportunos con apertura y

ENFOQUE POR COMPETENCIAS


Son las capacidades que en conjunto permiten resolver diversos
problemas.

Basadas en:
(1)Atributos personales: Conocimientos, habilidades,
aptitudes, rasgos de carcter, conceptos de uno
mismo.
(2) Relacionadas entre s por los resultados que
producen.
(3) Son caractersticas subyacentes a la persona que
funcionan
como
un
sistema
interactivo
y
globalizador, como un todo inseparable que es
superior y diferente a la suma de atributos
individuales.

Ejemplo: Se tiene el siguiente


planteamiento

Ejemplo: Y se pide resolver el problema planteado

PLANIFICACIN
CURRICULAR

DESARROLLO

La planificacin es una prctica educativa y el desarrollo curricular , son


los procedimientos y actividades con los que ponemos en prctica los
contenidos del currculo.

Que nos debe orientar a plantear o disear que


pretendemos y por donde queremos que vaya el
proceso de enseanza aprendizaje.
Por lo tanto requiere tomar en cuenta la prctica
educativa para analizarla, tomando las decisiones que
fueran necesarias para llevarlas a cabo.
Por ejemplo: Qu tcnicas se podran implementar en
el proceso de enseanza aprendizaje, para que el
alumno pueda investigar ms sobre un determinado
tema, facilitando el monitoreo de este proceso?

MARCO CURRICULAR Y MAPAS DE


PROGRESO
El Marco curricular establece los aprendizajes fundamentales para los
estudiantes y los Mapas de progreso, indican los estndares nacionales
de conocimiento que deben ir alcanzando los alumnos durante su
formacin educativa.

Segn lo anterior el marco curricular debe contribuir a


la formacin y consolidacin de la identidad y
autoestima.
La integracin adecuada y crtica a la sociedad para
el ejercicio de su ciudadana en armona con su
entorno.
El desarrollo de sus capacidades y habilidades para
vincular su vida con el mundo del trabajo en el
contexto de la sociedad del conocimiento.
Ejemplo: Con que recursos se aplicara el Marco
curricular en una comunidad donde no hay

CIUDADANA:
DEMOCRTICA
INTERCULTURAL

Se sustenta en tres bases: La democracia, la interculturalidad y el


cuidado ambiental .

Un alumno de 15 aos mostraba ya desde el principio


del curso un comportamiento disruptivo que impeda a
los profesores mantener el orden adecuado en el aula.
Esta conducta iba empeorando mes tras mes, hasta
que un da se le sorprendi como autor material de
diversas fechoras consideradas como faltas muy
graves, resaltando el gusto que encontraba el alumno
en daar las normas elementales y la tendencia disocial
que se observaba en su conducta.
Cmo se hara para cambiar su conducta?

ENFOQUE
Y
ESTRATEGIAS
RESOLUCIN DE PROBLEMAS

DE

Se basa en la construccin de modelos, gestin de estrategias,


generacin de procedimientos y desarrollo de recursos considerando las
TIC para la resolucin de problemas

Un docente de nivel primaria, entrega a cada


estudiante una ficha con problemas de adicin, y
resuelve en la pizarra uno de ellos como modelo,
sealando que para resolver los problemas deben
seguir el esquema: Datos, operacin y respuesta.
Segn la propuesta del MINEDU.
Est actividad es coherente con enfoque actual del
rea?

ENFOQUE
POR
COMPETENCIAS
COMUNICATIVO TEXTUAL
Se basa en la comunicacin plurilinge para participar en prcticas
sociales e interculturales.

Una docente del rea de comunicacin, realiza las


siguientes actividades en una sesin de clase:
1) Motiva a los estudiantes con la lectura de un
texto, luego hace preguntas para recoger saberes
previos.
2) Luego plantea problemas. Ante lo cual los
estudiantes formulan algunas hiptesis.
3) La docente organiza grupos y les pide que
reconozcan el gnero y nmero de 20 palabras
del texto.
Las actividades propuestas estn bien para el
enfoque del rea que ensea?

DESARROLLO DE LA CIENCIA,
TECNOLOGA Y MEDIO AMBIENTE
POR COMPETENCIAS
Se basa en la aplicacin de tecnologa y ciencia para entender el
mundo natural y mantener el ecosistema.

Un docente del rea de Ciencia y Ambiente, muestra


a sus alumnos unas lminas sobre la flora y la fauna
de la selva. Formulando algunas preguntas para que
identifiquen los recursos, sin embargo muchos tiene
problemas para hacerlo.
Cmo se podra mejorar este proceso de
enseanza - aprendizaje?

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