PROGRAMA DE

INTEGRACIN ESCOLAR
PIE 2013
Colegio San Juan de Dios,
Nacimiento.

OBJETIVO GENERAL.
Incluir nios / nias y jvenes con
necesidades educativas especiales,
de acuerdo a nuestro programa de
integracin educativa, 2012 2013,
desarrollando al mximo sus
habilidades y competencias socio
afectivas y cognitivas, para favorecer
la plena integracin escolar y social.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Contribuir a una mayor sensibilizacin de la comunidad
educativa sobre las Necesidades Educativas Especiales.
Favorecer en la comunidad escolar el desarrollo de actitudes
de aceptacin, solidaridad y respeto por las caractersticas
propias de cada alumno, a travs de la valorizacin de la
diversidad humana.
Capacitar, en la accin, al profesor regular de curso en la
atencin educativa de alumnos con Necesidades Educativas
Especiales.
Preparar a los docentes de aula regular en la aplicacin de
aspectos relacionados con la normativa vigente (Evaluacin
Diferenciada, Adecuacin curricular, cambios
metodolgicos, entre otros).
Contribuir a la formacin y perfeccionamiento docente en
materia de atencin a las Necesidades Educativas
Especiales a la Integracin Escolar.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Implementar distintas estrategias que beneficien la
integracin, e incorporarlas al interior del aula comn, de
manera que beneficien directa o indirectamente a todos
los alumnos.
Realizar adaptaciones curriculares de acuerdo a las
distintas Necesidades Educativas Especiales de cada
alumno integrado.
Lograr que los alumnos con Necesidades Educativas
Especiales adquieran los objetivos y contenidos
necesarios para progresar dentro del currculo regular.
Entregar una atencin profesional especfica a los
alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
Favorecer la participacin activa y comprometida de los
padres del nio o nia y con Necesidades Educativas
Especiales, en cada una de las fases del proceso
formativo de sus hijos.

Equipo de trabajo
RECURSO
PROFESIONAL
Educadora Diferencial,
mencin en Deficiencia
Mental (2).
Educadora Diferencial,
mencin en DEA.
Psicloga.
Psicopedagoga.
Docentes del
Establecimiento.

Beneficiarios del
programa
Permanentes
Transitorias
Deficiencia Mental de

Coeficiente Intelectual

Tipo Leve,
Deficiencia Mental de
Tipo Moderada,
Trastorno del espectro
autista,

Limtrofe.
Trastorno de Dficit
Atencional con o sin
Hiperactividad.

Trastorno motor.

Total de
beneficiarios

36 alumnos

CURSO

1 Marcela Paz
2 Francisco
Coloane
3 Gabriela
Mistral

N DIAGNSTICOS DE ALUMNOS INTEGRADOS

4 Baldomero
Lillo

5 Marta Blanco

5 Manuel Rojas

6 Mario
Valdovinos

1
3
5

6 Olegario Lazo 3
8 Ana Mara del
Ro
7 Marcela
Serrano
I Antonio
Skarmeta
II Nicanor Parra

Inteligencia en rango limtrofe

TDA
Espectro autista
Inteligencia en rango limtrofe
TDA
TDAH
TDAH
Inteligencia en rango limtrofe
Dficit intelectual en rango moderado
Inteligencia en rango limtrofe
TDA
TDAH
Dficit intelectual en rango leve asociado a parlisis
cerebral, dficit motor.
Inteligencia en rango limtrofe
TDAH
Dficit intelectual en rango leve
Inteligencia en rango limtrofe, TDA, TDAH

Dficit intelectual en rango moderado

Dficit intelectual en rango leve
Inteligencia en rango limtrofe

Inteligencia en rango limtrofe

Inteligencia en rango limtrofe

TDA
Dficit intelectual en rango leve

MODALIDAD DE
INTEGRACIN
En funcin de las modalidades de
apoyo decretadas por el Ministerio de
Educacin y las Necesidades
Educativas que nuestro
establecimiento integrar, es que se
optar por la modalidad 2 de apoyo.
En un caso, se toma la opcin 3.

Funciones de el/la
Profesor/a Especialista:
a) Apoyo al Establecimiento.
Participacin en la elaboracin del Programa Educativo y
Curricular del Establecimiento.
Deteccin de necesidades de formacin de los profesores del
establecimiento.
Planificacin en conjunto con Coordinacin Acadmica de los
horarios de apoyo, en relacin con los planteamientos
educativos generales del establecimiento.
Coordinacin con los profesionales que inciden de alguna
manera en el alumno tanto dentro de la escuela, como fuera
de ella.
Elaboracin y adaptacin de materiales.
Colaboracin en talleres o charlas dirigidos a la Familia que se
realicen en el colegio, que tengan relacin con NEE.
Sensibilizacin e informacin al profesorado y a los padres en
relacin con las necesidades de los alumnos que atiende.

Funciones de el/la
Profesor/a Especialista:
b) Apoyo al Profesor.
Apoyo en la deteccin de alumnos con dificultades de
aprendizaje y realizacin de una primera evaluacin de los
mismos, solicitando la intervencin de servicios ms
especializados cuando sea necesario.
Elaboracin conjunta, con el profesor de curso de las
adaptaciones curriculares y seguimiento en conjunto de la
evolucin del alumno integrado.
Elaboracin o adecuacin de instrumentos para la
identificacin, evaluacin y seguimiento de los alumnos con
NEE.
Establecer conjuntamente con el profesor de aula las
estrategias metodolgicas y organizativas que permitan la
mayor integracin de estos alumnos en la dinmica del aula y
currculo comn.
Participar en conjunto con el profesor de aula en el diseo y
elaboracin de material adecuado para todos los alumnos.

Funciones de el/la
Profesor/a Especialista:
c) Apoyo al Alumno.
Identificacin y evaluacin de las necesidades del alumno y
elaboracin de las adaptaciones curriculares que precise,
conjuntamente con el profesor regular.
Disear un programa educativo individual que permita una
atencin y tratamiento personalizado de cada alumno
integrado, que le ofrezca la oportunidad de alcanzar el mejor
desarrollo y logro de sus competencias.
Atencin directa al alumno en la forma que se determine.
Observacin del progreso del alumno y evaluacin
sistemtica del mismo en colaboracin con el profesor
regular.
Coordinacin de los apoyos que recibe el alumno.
Participacin en consejos, reuniones tcnicas y reuniones de
padres que tengan relacin con la atencin de los alumnos
con NEE integrados y que convoque el establecimiento o el
profesor de aula.

Funciones de el/la
Profesor/a Especialista:
d) Apoyo a los Padres.
Informacin a los padres en relacin con las
necesidades ms relevantes de sus hijos y sobre las
decisiones adoptadas para darles respuesta.
Recoger la informacin de los padres en relacin
con el progreso de sus hijos en el contexto del
hogar.
Asesoramiento sobre el tipo de ayuda que pueden
proporcionar a sus hijos para reforzar y
contextualizar determinados aprendizajes en el
hogar.
Realizar entrevistas peridicas con los padres y
apoderados, con el propsito de informar los
avances y evaluar el posible surgimiento de otras
dificultades de los procesos.