Facultad de Educacin

Educacin Parvularia

TALLER DE DIDCTICA 2 CICLO

CENTRO DE INTERS

FUNDAMENTOS

Decroly (1876-1932): El fin de la educacin est en el

sujeto mismo, en el mismo educando, en su propia realidad
vital

Su planteamiento educativo es influenciado por las ideas de

Herbart y Pestalozzi, donde se destaca el sentimiento de
respeto hacia la personalidad propia del escolar.

El afn de dignificar la vida y el espritu de todos los seres,

an de la ms baja condicin social o individual.

El centro de educacin es el nio y el rol que le corresponde

asumir no es la de un sujeto pasivo, sino el rol de un ser
activo, y a los adultos nos corresponde facilitar las
posibilidades de aprendizajes para desarrollar en pleno sus
capacidades.

Plantea que los intereses de los nios se generan en s

mismo y en el medio que los rodea. La propuesta del autor
se centra en temas que consideran una visin globalizada
de la realidad que tiene el nio desde una perspectiva que
nace desde los intereses ms particulares a las ms
generales.

El programa contempla dos mbitos:

mbito el Medio Social

mbito el Medio Natural

El nio y la Familia

El nio y la Escuela

El nio y la Sociedad

1er mbito el Medio Social

El nio y los Animales

El nio y las Plantas

El nio y la Tierra: el agua,

el aire, y las piedras

El nio y el Sol, la luna y las

estrellas.

2do mbito el Medio Natural

ETAPAS
1.- Observacin

2.- Asociacin

3.- Expresin

1 ETAPA: OBSERVACIN

Experiencia y contacto directo del nio con el medio

Los ejercicios de observacin son la base racional de todas

las actividades mentales.

Importancia de la observacin y la experimentacin con la

realidad inmediata.

2 ETAPA: ASOCIACIN

Relacionar y asociar experiencias recordando otras

anteriores.
Estas asociaciones se realizan a travs de cuatro grupos de
ejercicios
Asociacin Espacial:
Ejercicios que se refieren a la
asociacin de objetos o
hechos, considerados desde el
punto actual, pero lejanos en
el espacio.

Asociacin Temporal:
Ejercicios que llevan al nio a
establecer relaciones de
temporalidad, permitiendo la
comparacin de objetos, hechos,
situaciones del presente con la
forma que adquirieron en el
pasado.

Asociacin Tecnolgica:

Asociacin Causa Efecto:

Adecuacin que hace le

hombre de su medio, de
acuerdo a las necesidades que
manifiesta y a los intereses que
lo mueven.

Contribuye al desarrollo del

pensamiento, a superar el animismo,
el artificialismo desarrollando en el
nio otras habilidades que lo lleven a
un pensamiento ms objetivo de la
realidad.

3 ETAPA: EXPRESIN

La expresin es la ltima fase de la etapa mental, puede ser

abstracta como el lenguaje, el canto, la lectura y la escritura.

Y concreta como la expresin corporal y la plstica.

Estas formas de expresin permiten al nio exteriorizar sus

ideas, pensamientos de acuerdo a sus capacidades.

PLANIFICACIN

La planificacin de un centro de inters se basa en el autentico

inters del nio, puede durar entre 1 a 15 das, integrando los
tres mbitos de la educacin parvularia. A si mismo puede
corresponder a uno y otro ncleo de aprendizaje. Al ser una
estrategia globalizadora puede abarcar aspectos relacionados
con el nio en su desarrollo personal y social, hasta aquellos
aspectos relacionados con la comunicacin y conocimiento del
medio. Se plantea un Objetivo general y uno o mas
aprendizajes esperados para cada etapa del centro de Inters.

Los temas de un centro de inters pueden surgir de dos

fuentes:

1.- Motivos Permanentes:

primavera, la navidad etc.

por

ejemplo,

la

televisin,

la

2.- Motivos incidentales u ocasionales: por ejemplo, la visita de

un personaje famoso, una mascota, un fenmeno natural o una
situacin totalmente inesperada.

EVALUACIN
La evaluacin se centra en el proceso y los
logros, a travs de la informacin recogida de
la observacin de los aprendizajes esperados
para cada etapa.
Se pueden utilizar registros de observacin,
escalas de valoracin y/o listas de cotejo,
acompaadas con registros.

TALLER EN CLASES
Reunirse en grupo y:
a) Disear la Planificacin de un centro de
inters a partir de un elemento natural, para
nios y nias de segundo ciclo.
b) Exponer en la clase ( lunes 4 de junio 2012)

BIBLIOGRAFA

Metodologa de trabajo con las nias y

nios PRE-escolares autor Leonor Cerda