Comprensin del Medio Social y su Didctica 2.

Unidad 1: Enseanza de la historia en Educacin Bsica.

Tercera sesin:
Corrientes en didctica de la historia y las
caractersticas del pensamiento histrico

Objetivos de la sesin y momentos de la

clase

Comparar la enseanza tradicional de la historia

con las propuestas didcticas contemporneas.

Introducir la nocin de pensamiento histrico y

aproximarse a sus potencialidades para la
enseanza.

Vincular la nocin de pensamiento histrico con

las habilidades disciplinares presentes en lo
programas.

Taller Los conceptos de pensamiento histrico y

las habilidades disciplinares en planificaciones de

https://www.youtube.com/watch?v=V9QqT
DMAWYA

1. Corrientes en didctica de la historia.

1. Corrientes en didctica de la historia.

1. Corrientes en didctica de la historia.

1. Corrientes en didctica de la historia.

La enseanza tradicional
Concepcin de
historia

Las propuestas contemporneas

Positivista.
La verdad sobre pasado y las leyes que
explican el comportamiento de la
humanidad.

Interpretativo.
Explicar el pasado a la luz de las preguntas
del presente.

Sujetos y temticas

Grandes acontecimientos y personajes

relevantes.
La historia poltica y militar.

Hacia una historia total;

todos los sujetos y todas las dimensiones de
la vida social (poltica, econmica, social y
cultural).
Todos los tiempos: corta, mediana y larga
duracin.

Propsitos de su
enseanza

Generar pertenencia a la nacin

(aprehender una abstraccin compleja
como la nacin)
Cultivar a los estudiantes.

Desarrollar una conciencia histrica para

operar en el presente.

Conductismo.

Constructivismo

Teora del aprendizaje

Propuesta didctica

Relatos y textos sobre la historia

nacional y de Occidente; su camino
hacia el progreso (los grandes
acontecimientos, y los grandes
personajes)

Vincular la historia con las vivencias e

intereses de los estudiantes
Desarrollar el pensamiento histrico para
educar la conciencia histrica

Desarrollar la capacidad de
memorizacin y el inters por la historia
de nuestra cultura.
Adaptado de Toledo, Gazmuri & Magendzo, 2010.

2. El pensamiento histrico

El anlisis del tiempo histrico supone el desarrollo de un

pensamiento histrico.

El pensamiento histrico es aquel proceso creativo que los

historiadores transitan para interpretar la evidencia y construir
narraciones sobre el pasado (construir historiografa).

La historiografa (no la historia) son las narraciones sobre el pasado

(p.e, la historiografa del Golpe de Estado de 1973, no es la historia
de ese acontecimiento, sino que la suma de artculos, libros,
documentales etc. sobre ese acontecimiento).

El pensamiento histrico no es un acto natural y por tanto debe ser

aprendido; es necesario ensear y practicar (alfabetizar en) un
conjunto de habilidades y conceptos.

El pensamiento histrico (o el problema del

historiador y de los alumnos)
La distancia

Las

entre su
presente y el
pasado

decisiones
que debe
tomar
La historiografa
(los relatos sobre el
pasado)

Su

subjetividad
(los lentes
con que mira)

Qu temas?
Qu actores?
Qu fuentes?
Cmo
periodifico?
Cmo lo
narro?

Fuente: Seixas & Morton , 2013.

2. El pensamiento histrico 6 conceptos

claves.

La dimensin
tica
(relacin pasado
presente)

Importancia
histrica
Evidencia
(fuentes de
informacin)

La perspectiva
histrica
(o empata
histrica)

Continuidad y
cambio
Causas y
consecuencias

3. Los conceptos claves del pensamientoLectura Curricular:

histrico y las habilidades disciplinares.
Habilidades
Disciplinares

Importancia histrica: cmo decidimos qu es importante

aprender sobre el pasado?

Evidencia: cmo sabemos lo que sabemos del pasado?

Continuidad y cambio: qu cambi y qu permaneci?

Causas y consecuencias: por qu sucedi y cul

fue su impacto?

Investigacin
Histrica
Continuidad y
cambio
Explicaciones
causa-efecto

Perspectiva histrica: cmo podemos comprender

a la gente en el pasado?

La dimensin tica: qu podemos aprender del pasado para

el presente?

Empata
Histrica

2. El pensamiento histrico 6 conceptos

claves.

Importancia histrica: cmo decidimos qu es importante aprender

sobre el pasado?

Evidencia: cmo sabemos lo que sabemos del pasado?

Continuidad y cambio: qu cambi y qu permaneci?

Causas y consecuencias: por qu sucedi y cul fue su impacto?

Perspectiva histrica: cmo podemos comprender a la gente en el

pasado?

La dimensin tica: qu podemos aprender del pasado para el

presente?

Cmo se puede vincular el desarrollo

del pensamiento histrico con el
currculum y los programas?
Los conceptos claves del pensamiento
histrico y las habilidades
disciplinares.

3. Los conceptos claves del pensamiento histrico y las

habilidades disciplinares.

Profesora: Evelyn Muoz Fuentes

BASES CURRICULARES: NB 2

3. Los conceptos claves del pensamiento

histrico y las habilidades disciplinares.
Cambio y
continuidad

Explicaciones
causa-efecto

Identificar fuerzas Procesos diversos

de cambio total o y relaciones entre
parcial. (reformas, ellos.
revoluciones).
Comprensin de
Reconocimiento
la multicausalidad
de estructuras.
de los hechos.
Cambio y
continuidad.

Relacin causaefecto.

Investigacin
histrica

Empata
histrica

Fuentes de
confiabilidad,
contrastacin.
Interpretacin de
la realidad.

Ponerse en el
lugar de los
sujetos que
habitaron en el
pasado.

Anlisis,
interpretacin y
contrastacin de
fuentes.

Relaciones entre
pasado y presente
(que podemos
aprender para el
presente).

Referencias

Carretero, M.; Kriger, M. (2008) Narrativas histricas y

construccin de identidad nacional: representaciones de los
alumnos argentinos sobre el Descubrimiento de Amrica.
Cultura y educacin, 20 (2).229- 242.

Seixas, P. & Morton, T. (2013) The big six historical thinking

concepts. Toronto; Nelson Education.

Toledo, M.; Gazmuri, R. & Magendzo, A. Propuesta de

Categorizacin de corrientes vigentes en la enseanza escolar de
la historia. Revista Iber Didctica de las Ciencias Sociales,
Geografa e Historia, 63, pp. 77-92.