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Colegio Gabriela

Mistral
Quelln Chilo

ADECUACIONES
CURRICULARES
PROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR
2013
TALLER N1 PARA DOCENTES

Colegio Gabriela Mistral


Quelln - Chilo

Qu son las Opciones de


Integracin escolar??

Colegio Gabriela Mistral


Quelln - Chilo

Las opciones de integracin

escolar son las que establece el


articulo 12 del decreto supremo
de educacin N 1/98 y se dividen
de la siguiente manera
PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
2013

3/28/15

Opcin
1
Alumno asiste
a todas las
actividades
del curso
comn y
recibe
atencin de
profesionale
s
especialistas
docentes o
no docentes
en el "Aula de
Recurso" en
FORMA
COMPLEMENT
ARA, es decir
dentro o fuera
del curso
comn.

Opcin
2
El alumno
asiste a todas
las actividades
del curso
comn,
excepto a
aquellas
reas o
subsectores
en que
requiera de
mayor apoyo,
las que
debern ser
realizadas en
el "Aula de
Recurso".

Opcin
3
Los alumnos
asisten una
proporcin
de tiempo
al aula
comn y
comparten
algunos
objetivos
del
currculum
comn con
todos los
alumnos.

PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR


2013

3/28/15

Opcin
4
El alumno
asiste a todas
las
actividades
en el aula de
recurso y
comparte con
los dems
alumnos
recreo, actos o
ceremonias
oficiales del
establecimient
o o de la
localidad, y
actividades
extra
programticas
en general.

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Estas opciones se rigen por los Planes y Programas de


Estudio de Educacin Bsica, con las adaptaciones
curriculares que las NEE de los alumnos requieran.
Las opciones 1 y 2 son para N.E.E. Transitorias aquellas
NEE Permanentes que le permiten desenvolverse con
autonoma.
Las opciones 3 y 4 deben aplicar el currculum de la
Educacin Especial y formular una oferta de formacin
laboral, cautelando as la continuidad de los estudios de
estos alumnos y su preparacin para la vida del trabajo.
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QUE SON LAS


ADECUACIONES
CURRICULARES?

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Las adecuaciones curriculares son el

elemento fundamental para


conseguir la mejora del proceso de
enseanza, consiste en la
flexibilizacin o ajuste del curriculum
educativo comn a las necesidades y
posibilidades de cada estudiante.
PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
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CUNDO DEBEN REALIZARSE LAS


ADECUACIONES CURRICULARES?
Las adecuaciones curriculares deben

realizarse siempre que un estudiante o


grupo de estudiantes presenten
necesidades educativas especiales.

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Adecuaciones
Curriculares

No
significativas

NEE
TRANSITORIAS

Opciones 1 y 2

Significativas

NEE
PERMANENTES

PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR


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Opciones 3 y 4

NO
Adecuaciones curriculares SIGNIFICATI
VAS
Son realizadas por los docentes de aula regular
con orientaciones del Profesor Diferencial.
Se aplican en cualquier momento del ao lectivo.
Las adecuaciones curriculares no significativas son
responsabilidad de los docentes de aula regular.
NO cambian los objetivos del plan de estudios del
alumno, aunque s se pueden realizar ajustes en
algunos contenidos de las materias que estudia.

stas tienen que ver con la


forma en que se presenta, se
PROGRAMA
INTEGRACION
ESCOLAR la materia
explica
yDE se
evala
3/28/15
2013
de estudio al alumno.

Adecuaciones curriculares

SIGNIFICATI
VAS

Son

aquellas
que
consisten
principalmente en la modificacin,
cambio o eliminacin de contenidos y
objetivos de aprendizaje en las
diferentes
asignaturas
y
la
modificacin de los criterios de
evaluacin.

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Tipos de
Adecuacione
s

Las adecuaciones pueden ser:


De Acceso al curriculum
A los objetivos de
aprendizaje.
Al plan de estudio
A un grupo de estudiantes
A un estudiante (PACI)
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Ejemplos:
Adecuaciones de acceso
Presentar la informacin
mediante el uso de material
concreto, audiovisual uso de
textos con letras grandes o con
ilustraciones, etc. Para facilitar su
comprensin.

Formas de respuestas , escritas ,


orales, sealando, etc.

Ajustes metodolgicos y
evaluativos de acuerdo con
las necesidades de los
estudiantes.

Entorno; modificacin u
organizacin de mobiliario y o
ubicacin de un alumno o grupos
de alumnos dentro de la sala de
clases.

Organizacin del tiempo;


brindar mas tiempo en la
realizacin de
evaluaciones escritas o
dividir evaluaciones en
partes y que puedan ser
aplicadas en distintos
3/28/15 tiempos.

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Ejemplos:
Adecuaciones a los Objetivos de
Aprendizaje
1. Graduacin del
nivel de complejidad

2. Priorizacin de
objetivos

5.
Enriquecimient
o del
currculum

3. Temporalizacin

4. Eliminacin
objetivo
aprendizajes

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Ejemplos: Adecuaciones al Plan de


Estudio
Cambiar de Plan de Estudio para un grupo de
estudiantes con caractersticas y capacidades
similares.

Realizar un (PACI) Plan de Adecuacin Curricular


Individual a un estudiante con caractersticas y
capacidades distintas a las de su grupo.

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CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE


ADECUACION CURRICULAR Y
EVALUCION DIFERENCIADA?

ADECUACIN
CURRICULAR, se
refiere a las
modificaciones que
tu haces en todo el
quehacer educativo
para el logro de los
objetivos de
aprendizaje,
recordemos que el
currculo hace
referencia a todo lo
que utilizamos
dentro de la sala de
clases, recursos
pedaggicos,
recursos materiales,
recursos humanos,
entre otros.

Por lo tanto, la
adecuacin curricular
sera los cambios que
haces en la
planificacin y que
luego llevaras a cabo
tus clases; y la
evaluacin
diferenciada, los
indicadores que
considerars para no
medir a estos nios
especiales con los
mismos criterios que
un nio sin NEE

PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR


2013

EVALUACIN
DIFERENCIADA
Decreto 511
(08/05/97) se
refiere a los
aspectos que tu
consideras en tu
pauta de
evaluacin con los
nios que tienen
necesidades
educativas
especiales.

3/28/15

EVALUACIO
N
DIFERENCIA
DA

Aplicacin de procedimientos
de evaluacin adecuados para
atender a la diversidad de
alumnos existentes en
cualquier grupo curso

Investigacio
nes sobre
temas de su
inters

No se trata de que en cada instancia de


evaluativa los alumnos dispongan de
un men de posibilidades para
demostrar los avances que han
logrado, sino que se trata de que el
profesor ofrezca, en el transcurso del
periodo escolar, opciones diferentes,
todas igualmente validas, para que los
alumnos exhiban su apropiacin de los
aprendizajes esperados

Presentacion
es variadas

Carpetas
PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
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Presentacio
nes
Individuales

Observaciones perjudiciales tales como:

siempre confundes las cosas


no sirves para nada,
Cmo no entiendes?
no le achuntas a una.

LO QUE NO SE DEBE HACER:

- Sentarlos
- Hacerles
al final
participar
de la sala
en sin
actividades
apoyo de par
Decir como en vez de mostrar como
competitivas
tutor

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Lo que SI se debe hacer...


Hacer que el nio repita las instrucciones dadas,
asegurarse que las entienda

Reforzar y destacar el comportamiento adecuado

Hacer sentir que tiene las mismas capacidades que el


resto de sus compaeros

Diferenciar la evaluacin en cuanto a tiempo asignado


(ms tiempo de preparacin o de respuesta)
Variar el tipo de instrumento a utilizar ( interrogacin
oral en vez de escrita, variar el tipo de tem,
instrucciones)
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DFICIT EN LA
EXPRESIN ORAL

Evaluacin
escrita
Solicitud de
trabajos
complementari
os
solicitud de
trabajos
manuales
mayor tiempo
para el
desarrollo de
ciertas pruebas

DFICIT EN
COMPRENSIN
LECTORA

DFICIT EN EXPRESIN
ESCRITA (grafa,
morfosintaxis, escaso
vocabulario)

Explicar
verbalmente lo
que se pregunta
en forma escrita
Utilizar
preguntas con
clausulas
lingsticas
breves, precisar
y repetitivas
Retomar una
prueba escrita
en forma oral
Dar un ejemplo
previo
Leer en voz alta
la prueba antes
que los alumnos
empiecen a
realizarla

Evaluacin
oral
No bajar
puntaje por
ortografa o
calidad de
letra

3/28/15
PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR
2013

DFICIT EN
CALCULO

Dar
instrucciones
con ejemplos
Valorar el
desarrollo de un
problema a
partir del
resultado
exacto
Utilizar tems
variados
Dar la
oportunidad de
superar nota a
travs de guas
de ejercicios
anexos

ADECUACIN CURRICULAR

EVALUACIN DIFERENCIADA

Se
refiere
a
las
modificaciones factibles de
realizar en todo el quehacer
educativo.
Se refiere a los aspectos
que se consideran en la
De acceso: uso de lengua de pauta de evaluacin con los
seas, ubicacin en lugar nios
que
tienen
especfico, uso de rampas, necesidades
educativas
equipos especficos (lentes, especiales.
audfonos, sistema Braille,
pinzas,
comunicadores, Instrumentos de evaluacin:
computadores,
mobiliario pruebas
adaptadas,
especfico,
punteros, carpetas,
pictogramas,
pasamanos,
baos imgenes, portafolios, hoja
adaptados.
de vida.
Elementos
bsicos
del Procedimientos evaluativos:
currculum:
lista de cotejo, rbricas,
contenidos,
criterios
y registros de observacin.
procedimientos evaluativos,
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DE INTEGRACION ESCOLAR
actividades
y metodologas
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para atender las diferencias

Ejemplo:
Objetivo
Aprendizaje

Adecuacin
Curricular

Evaluacin
Diferenciada

Expresa oralmente
sus opiniones,
sentimientos,
emociones y
experiencias de su
contexto familiar y
escolar

Expresa mediante
gestos sonidos,
lengua de seas,
dibujos, ilustraciones
pictogramas sus
opiniones,
sentimientos,
emociones y
experiencias de su
contexto familiar y
escolar

Utiliza seas para


expresar peticiones.
Seala pictogramas
para expresar
sentimientos y
estados de nimo.
Realiza gestos
acompaados de
sonidos para expresar
opiniones.

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Actividad

Final

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3/28/15

ACTIVIDAD N1
Se dividirn en grupos de 3 con sus

compaeros que estn mas cerca.


Realizar las adecuaciones pertinentes a cada
actividad 10 min.
Un representante del grupo compartir el
trabajo realizado con el resto de los docentes.

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