Introduccin

a la escuela
1 o Diplomaturas de
Maestro
Dr. Salvador Peir i Gregri

Sentido de la escuela
Por qu la educacin?
Sistema o no?

Por qu educamos?
1. El hombre (varn o mujer) es persona
(dignidad, derechos y deberes).
2. La persona sabe (S o no?).
3. Persona sabe que sabe.
4. Persona sabe que morir.
5. Persona se prepara a drede para morir.
6. Cmo?...
A) Transcendentalmente o religiosamente.
B) Transmitiendo el mayor nivel cultural:
SISTEMA EDUCATIVO.

NIVELES DE ANALFABETISMO
Fte. ONU para el desarrollo Humano.

GRADOS DE EDUCACIN
Fte. ONU para el desarrollo Humano.

DOC_Tr
Definiciones conceptuales

QU SE APRENDE?
1. Persona no se realiza sin una cultura.
2. El alumno es siempre el mismo pero
cada vez no es l mismo.
3. El sujeto cada vez se individualiza ms,
por tanto es ms concreto.
4. Esa individuacin es conocimiento
propio.
5. Aunque para autoconocerse se requiere
dialogar con otros ciudadanos y/o
culturales.
Corolario: al propio tiempo que se es ms
concreto, uno se universaliza ms.

ORIGEN DE LA ESCUELA
Transmitiendo el mayor nivel
cultural y axiolgico consigue...

FORMACIN
SISTEMA?

Esta conclusin, tiene

alguna relacin con
Teora de la Educacin?
Para mejor conocerlo,
efectuemos un anlisis
antinmico.

INSTITUCIN
SINNIMOS:
Fundacin, creacin, establecimiento,
centro
ANTNIMOS:
Anarqua, desorden, confusin,
desorganizacin...

SISTEMA
SINNIMOS:
Mtodo, norma, rgimen, tcnica...
ANTNIMOS:
Anarqua, confusin, caos, desorden

UNA CONCLUSION:

Hay similitudes entre

institucin
y
sistema.

DOC.Tr
Funciones de la escuela

ESCUELA
SINNIMOS:
Academia, colegio, parvulario,
establecimento...
ANTNIMOS:
Agrupacin, corporacin, sociedad,
entidad...

ESTRUCTURA SOCIAL Y EDUCACIN, 101

CULTURA - SOCIEDAD
ESTADO
ESCUELA

INSTITUCIONES
F, N-F, I (p. 102)

P
P
sujeto

I
F

CULTURAS PARTICULARES
CULTURA
ESCOLAR:
I+E+N

fn

ACCIN EDUCATIVA
EN EL AULA ESCOLAR

Educacin como proceso intencional.

Elementos de la relacin educante.
Relacin vertical y horizontal.
La antinomia libertad v autoridad.
Sentido del educador, del educando y del
PEC.

LA LEGISLACIN Y EL
SENTIDO DE LA EDUCACIN
DOC_Tr

Los valores y el sentido del encuentro

en la enseanza-aprendizaje.

Conclusin del anlisis

semntico.
Que la educacin, en tanto que es
institucionalitada, est
normativizada,
segn
leyes que pretenden
conseguir fines, valores, etc.

La Ley fundamental es el marco

para elaborar las leyes orgnicas,
ordinarias y dems disposiciones:
LO, L, RD, D. OM, Resoluci,
Instrucci,
CC.AA.
PEC, es la
CONSTITUCIN

MISIN DE LA ESCUELA
La misin de la escuela no es, sin ms,
transmitir conocimientos, sino crearlos y
construirlos permanentemente. Se trata de
dominar el proceso en vez de considerar el
conocimiento ya totalmente hecho y terminado.
Si este conocimiento no sirve para insertarse en
la realidad, juzgarla y transformarla, el ejercicio
realizado no pasar de ser un entretenimiento
intelectual.
Rodrguez Neira, T. (2000) Cambio tecnolgico y educacin: Cfr. Rodrguez, T. et alii: Cambio
educativo: presente y futuro. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo.

NO SLO MATERIAS > VALORES

Pero no nos centremos slo en las materias, el

sistema se funda en, al menos, los siguientes
valores: respeto, integridad, confianza,
apertura y cuidado.
Sus principios pedaggicos son: centrado en el
aprendizaje, accesibilidad, colaboracin,
evaluacin cualitativa, responsabilidad,
innovacin y equidad.
Cfr. En la pg. 8 y ss. de
http://www.education.gov.ab.ca/annualreport/2006/Overview.pdf

Torbellino de ideas:
Constitucin
Sistema
Institucin
etc

Cuestiones