Estadstica

Educacional
VCTOR PARRA GONZLEZ
victorparraprofesor@gmail.com
ULARE Chilln _Enero 2015

Tema 1: Conceptos
Bsicos de Estadstica

Anlisis de la Implementacin de los Programas de Integracin Escolar (PIE) en Establecimientos

que han incorporado Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
Transitorias (NEET).
Equipo de estudios del Centro de Innovacin en Educacin de Fundacin Chile por encargo del
Ministerio de Educacin.

Para comenzar
QU ES LA ESTADSTICA?
QU ES LA EDUCACIN?
CMO SE RELACIONA LA
EDUCACIN Y LA ESTADSTICA EN
SU CONTEXTO LABORAL?

Definicin

La Estadstica es la Ciencia de la
Sistematizacin, recogida, ordenacin y
apresentacin de los datos referentes a un
v
i
t
fenmeno que presenta variabilidad o
ip
r
c
incertidumbre
para
su
estudio
metdico,
con
objeto
s
e
d
D
a
de
id
Pr

l
i
b
a
ob

deducir las leyes que rigen esos fenmenos,

ia
c
n
e
r
e
f
n
I

y poder de esa forma hacer previsiones sobre los

mismos, tomar decisiones u obtener
6
conclusiones.

Mtodo cientfico y estadstica

Plantear
hiptesis

Disear
experimento

Obtener
conclusiones

Recoger
datos
y analizarlos

Proceso en un estudio estadstico

0. Existencia de un problema para investigar

1. Plantear hiptesis
A menor nivel socioeconmico menor presencia
de NEEP

2. Decidir qu datos recoger (diseo de

experimentos)
Qu individuos pertenecern al estudio
(muestras)
3. Qu datos recoger de los mismos

(variables)

4. Recoger los datos (muestreo)

Estratificado? Sistemticamente?

Proceso en un estudio estadstico

5. Describir (resumir) los datos

obtenidos

6. Realizar una inferencia sobre

la poblacin

7. Cuantificar la confianza en la
inferencia
9

Poblacin y muestra

TEMA 1: INTRODUCIN

10

Poblacin y muestra
Poblacin (population) es el conjunto
sobre el que estamos interesados en
obtener conclusiones (hacer inferencia).
Normalmente es demasiado grande para
poder abarcarlo.
Muestra (sample) es un subconjunto suyo
al que tenemos acceso y sobre el que
realmente hacemos las observaciones
(mediciones)
Debera ser representativo
Esta formado por miembros
seleccionados de la poblacin
(individuos, unidades experimentales).
TEMA 1: INTRODUCIN

11

Conceptos de Poblacin y
Muestra
Muestra aleatoria: se considera aleatoria siempre y
cuando cada observacin, medicin o individuo de la
poblacin tenga la misma probabilidad de ser
seleccionado.
Tema 1. Introduccin

Ejemplos de poblacin y
muestra
Poblacin: Todos los estudiantes de las escuelas
municipales de Chilln.
Muestra: 20 estudiantes de cada escuela
municipal de Chilln

TIPOS DE DATOS Y ESCALAS DE MEDIDA

Variables:

Datos:

son los valores que toma la variable en cada caso.

Tema 1. Introduccin

son las caractersticas o lo que se estudia de cada

individuo de la muestra.
Ej: sexo, edad, peso, estatura, color de ojos,
estado civil, temperatura, cantidad de
nacimientos, presin, grosor, dimetro, ...

Clasificacin de las variables

Cuantitativas o Numricas

Si sus valores son numricos (tiene

sentido hacer operaciones algebraicas
con ellos)
Discretas: Si toma valores enteros

Nmero de hijos, N de estudiantes por colegio.

Continuas: Si entre dos valores, son

posibles infinitos valores intermedios.

Altura, edad, mts de construccin de una sala,

Cualitativas
Si sus valores (modalidades) no se pueden
asociar naturalmente a un nmero (no se
pueden hacer operaciones algebraicas con
ellos)
Nominales: Si sus valores no se pueden
ordenar

Sexo, Grupo Sanguneo, Religin, Nacionalidad, Fumar

(S/No)

Ordinales: Si sus valores se pueden ordenar

Nivel socioeconmico, Nivel de la velocidad lectora

Tema 1: Introducin

17

Clasificacin de las variables

Actividad 0
Escribe un
ejemplo de
cada tipo de
Variable ( 5
minutos)

Abusos que se pueden cometer con la

Estadstica

2. Representaciones grficas engaosas (escalas).

3. Datos muestrales no representativos:
Muestra que no incluye a elementos de toda la
poblacin.
Ciertas categoras de personas no responden
correctamente.
Respuestas voluntarias (sesgadas).

Tema 1. Introduccin

1. Conclusiones errneas debido a que los datos

son numricamente insuficientes.

Actividad 1:
Para cada una de las siguientes variables
indique si son cuantitativas (Discreta o continua)
0 cualitativas (ordinal o nominal),
a) Grupo socioeconmico de los miembros de esta clase
b) Nivel de clasificacin segn resultados Simce
c) Peso de los estudiantes de 3ro bsico.
d) Sexo de los estudiantes de 8vo bsico.
e) Nmero de palabras ledas por minuto.

Actividad 2

Para cada una de las siguientes situaciones, responda:

a) Cual es la muestra del estudio?
b) Cual es la poblacin?
c) Cul es la variable de inters?
d) Cuntas mediciones se hicieron para calcular los resultados
informados?
Situacin A. Un estudio de 300 hogares en un pequeo pueblo
sureo revel que 20 por ciento tiene al menos un hijo en edad
escolar.
Situacin B. Un estudio de 250 estudiantes admitidos en un
colegio durante el ao pasado revel que, en promedio, los
estudiantes viven a 2,5 kilmetros del colegio .

Tema 2: Tablas de
frecuencia y
grficos

Presentacin ordenada de datos

Gnero

Frec.

Hombre

Mujer

LAS TABLAS DE FRECUENCIAS Y LAS

REPRESENTACIONES GRFICAS SON DOS MANERAS
EQUIVALENTES DE PRESENTAR LA INFORMACIN. LAS
DOS EXPONEN ORDENADAMENTE LA INFORMACIN
RECOGIDA EN UNA MUESTRA.
TEMA 1: INTRODUCIN

24

Tablas de frecuencia

Exponen la informacin recogida en la muestra, de forma

que no se pierda nada de informacin (o poca).
Variable

Total

fi

Fi

fri

FRi

Frecuencias absolutas (fi

Frecuencias acumuladas
Frecuencias
rela
(porcentajes) (fri)
Frecuencia
re
acumulada (FRi):.

Estructura
Bsica

25

TABLAS DE FRECUENCIA
Frecuencias absolutas (fi) : Contabilizan el
nmero de individuos de cada variable
Frecuencias acumuladas (Fi): es la suma de las
frecuencias absolutas de todos los valores inferiores
o iguales al valor considerado. Slo tienen sentido para
variables ordinales y numricas.
Muy tiles para calcular cuantiles (ver ms adelante)
Frecuencias relativas (porcentajes) (fri): fi/n*100,
Frecuencia absoluta dividido por el total multiplicada por
100.
Frecuencia relativa acumulada (FRi): es la suma de
las frecuencias relativas de todos los valores
inferiores o iguales al valor considerado.
26

frecuencias

Durante el mes de julio, en una ciudad se han

registrado las siguientes temperaturas mximas:

32, 31, 28, 29, 33, 32, 31, 30, 31, 31, 27, 28,
29, 30, 32, 31,
31, 30, 30,
29,
29,
30,
30,
31,
30,
31,
34,
33,
Variable
fi
Fi
fri
FRi
33, 29, 29.
a)Construye la
tabla de
frecuencias
b)Enuncia dos
conclusiones
sobre los
datos

Total

n=

Qu tipo de grfico podemos construir a partir de

los datos anteriores?

Temperaturas Mximas segn nmero de das en Julio

9
8
7
6

N de das

5
4
3
2
1
0

27

28

29

30

31

Temperaturas

32

33

34

Temperaturas Mximas segn nmero de das en Julio

10% 3%
10%

26%

3%

6%
19%

23%

27
28
29
30
31
32
33
34

La Distribucin de Frecuencias para datos

agrupados en clases o intervalos
Ejemplo: Distribuciones de frecuencia de
las edades de un grupo de sujetos

Ejemplos de Distribucin de
Frecuencias
A continuacin se presentan los puntajes
obtenidos por 60 estudiantes en una
evaluacin..

Puntajes obtenidos por 60 estudiantes en

una evaluacin..
23
36

60

79

32

57

74

52

70

82

80
76

77

81

95

41

65

92

85

55

52
67

10

64

75

78

25

80

98

81

41
43

71

83

54

64

72

88

62

74

60
79

78

89

76

84

48

84

90

15

La Distribucin de Frecuencias para datos

agrupados en clases o intervalos
Se recomienda su uso cuando se tienen grandes cantidades de
datos (n).
1. Para definir la cantidad de intervalos de clase (k), se puede
usar:
La regla de Sturges: k = 1 + 3.3log(n)
k = n
2. Calcular la amplitud del intervalo = (Mayor dato menor
fri
FRi
dato)/k (n intervalos). Si sufivalor Fes
decimal
aproximar
siempre
i
al entero superior.
Clase
O
Intervalos

Pto.
Medio o
Marca de
clase
Xi

Luego de la construccin de los intervalos:

Punto medio

Xi=

(Li+Ls)/2. Li: limite inferior , Ls:

lmite superior

Frecuencia
Frecuencia
Frecuencia
Frecuencia

absoluta de la clase (fi).

acumulada de la clase (Fi).
relativa de la clase (fri): fri = fi/n
relativa acumulada de la clase (FRi).

Ejemplos de Distribucin de
Frecuencias
A continuacin se presentan los puntajes
obtenidos por 60 estudiantes en una
evaluacin..

Ejemplos de Distribucin de Frecuencias

23
36

60

79

32

57

74

52

70

82

80
76

77

81

95

41

65

92

85

55

52
67

10

64

75

78

25

80

98

81

41
43

71

83

54

64

72

88

62

74

60
79

78

89

76

84

48

84

90

15

Representacin grfica de los datos

Los grficos permiten visualizar en forma global y rpida el
comportamiento de los datos.
Para datos cuantitativos agrupados en clases, comnmente
se utilizan tres grficos:
Histogramas.
Polgono de frecuencias.
Ojiva o Polgono de frecuencias acumuladas.

Histograma

Para construir un histograma, los valores de la variable respectiva se

ponen
sobre el eje horizontal, y las frecuencias absolutas (o frecuencias
relativas, si as se quiere) en el eje vertical.
Sobre cada intervalo de clase, arriba del eje horizontal, se levanta una
barra rectangular hasta que intercepte con la frecuencia respectiva. Las
barras del histograma
deben ser adyacentes, y es necesario tomar en cuenta los lmites
reales de los
intervalos
de claseFrecuen
para evitar la separacin de barras en la grfica.
Interval Intervalos
reales
cia
Los os
lmites
reales
se
obtienen
restando 0,5 unidades al limites inferior y
10 - 22
9.5 22.5
3
agregando
0,5
unidades
23 - 35 22.5
35.5
4 al lmite superior de cada intervalo
36 48
49 61
62 74
75 87
88
100

35.5 48.5
48.5 61.5
61.5 74.5
74.5 87.5
87.5 100.5

5
8
14
21
5

Puntaje Obtenido en una evaluacin

25

20

15

N de estudiantes
10

0 - 9.5

9.5 22.5

22.5 35.5

35.5 48.5

48.5 61.5

Puntajes

61.5 74.5

74.5 87.5

87.5 101.5

101.5 - 114.5

Polgono de Frecuencia
Se construye a partir del histograma
Es un polgono formado al unir los
puntos de mayor altura de estas
columnas, correspondiente a la
marca de clase del intervalo
respectivo.

Interval Intervalos
os
reales
10 - 22
9.5 22.5
23 - 35 22.5 35.5
36 48 35.5 48.5
49 61 48.5 61.5
62 74 61.5 74.5
75 87 74.5 87.5
88 - 100 87.5 101.5

Puntaje Obtenido en una evaluacin

25
20
15

N de estudiantes

10
5
0

Puntajes

Marca de
clase

16
29
42
55
68
81
94

Frecuen
cia
3
4
5
8
14
21
5

Ojiva o Polgono de frecuencias acumuladas

se permite ver cuntas
observaciones se encuentran por
encima o debajo de ciertos valores,
en lugar de solo exhibir los nmeros
asignados a cada intervalo.

Interval
os
10 - 22
23 - 35
36 48
49 61
62 74
75 87
88 - 101

Marca de clase

16
29
42
55
68
81
94

Se construye con las frecuencias

acumuladas absolutas (Fi) o relativas
Puntaje Obtenido en una evaluacin (Fi)
(FRi) y las marca de clases
70
respectivas
60

Frecuen
cia
3
4
5
8
14
21
5

60
55

50
Frecuencia

40
34
30
20

20
12

10

7
3

0
16.5

29.5

42.5

55.5

68.5

81.5

94.5

Fi
3
7
12
20
34
55
60

Representacin grfica de los datos

Histograma y Polgono de Frecuencias

Representacin grfica de los datos

Tema 2. Estadstica Descriptiva

Ojiva

Representacin grfica de los datos

Para datos cualitativos se usan:
Curvas
Barras
Sectores

Grficos para v. cualitativas

Diagramas de barras

Alturas proporcionales a las frecuencias (abs. o rel.)

Se pueden aplicar tambin a variables discretas

Diagramas de sectores (tartas, polares)

No usarlo con variables ordinales.
El rea de cada sector es proporcional a su
frecuencia (abs. o rel.)

Pictogramas
Tambin llamada grfica de imgenes o pictografa.
Es un diagrama que utiliza imgenes o smbolos
para representar la frecuencia de las variable.
Fciles de entender.
El rea de cada modalidad debe ser proporcional a
la frecuencia

TEMA 1: INTRODUCIN

46