ANALISIS E INTERPRETACIN DE

DATOS
El propsito del anlisis es resumir las observaciones llevadas a cabo
de forma tal que proporcionen respuesta a la interrogante de la
investigacin. La interpretacin, ms que una operacin distinta, es
un aspecto especial del anlisis su objetivo es buscar un significado
ms amplio a las respuestas mediante su trabazn con otros
conocimientos disponibles que permitan la definicin y clarificacin
de los conceptos y las relaciones entre stos y los hechos materia de
la investigacin.

ANLISIS DE DATOS
Es un proceso de inspeccionar, limpiar y transformar datos con el
objetivo de resaltar informacin til, lo que sugiere conclusiones, y
apoyo a la toma de decisiones. El anlisis de datos tiene mltiples
facetas y enfoques, que abarca diversas tcnicas en una variedad de
nombres, en diferentes negocios, la ciencia, y los dominios de las
ciencias sociales.
Los datos se analizan con mtodos estadsticos, pues son el producto de
mediciones que se representan por nmeros. Casi siempre se recolectan
de una muestra, pero sus resultados se infieren a toda la poblacin; de
ah la estadstica Inferencial. La estadstica inferencial se utiliza para
confirmar o descartar la hiptesis.

Despus de haber obtenido los datos, se proceder a codificarlos,

tabularlos, y utilizar la informtica a los efectos de su interpretacin que
permite la elaboracin y presentacin de tablas y grficas estadsticas
que reflejan los resultados.
El propsito del anlisis es aplicar un conjunto de estrategias y tcnicas
que le permiten al investigador obtener el conocimiento que estaba
buscando, a partir del adecuado tratamiento de los datos recogidos.
Los datos, a partir de los cuales el investigador inicia el anlisis, son
diferentes segn el nivel de elaboracin realizado, el cual depende de la
naturaleza del problema de investigacin y, consecuentemente, del tipo
de investigacin; tambin de las tcnicas y procedimientos seguidos en
la elaboracin.
Este estadio se presenta posterior a la recoleccin de los datos, para dar
respuesta a las interrogantes de la investigacin.

De acuerdo a estas consideraciones, los datos que se

utilizan en el anlisis pueden ser:

Datos cuantificados

Datos no cuantificados

Datos no estructurados

Anlisis de los datos cuantificados.

Algunos tipos de estudios, por su naturaleza,

aportan datos elaborados, es decir, cuantificados. El
tratamiento estadstico de los datos permite un
anlisis adecuado que puede tener diversos
alcances, los cuales dependen de los objetivos de la
investigacin y de las hiptesis formuladas.

Anlisis De Los Datos No Cuantificados.

No todos los aspectos del material recogido pueden ser

categorizados y, consecuentemente, cuantificados, debido,
en algunos casos, a la falta de precisin en la definicin de
las categoras, lo que dificulta el anlisis de los resultados.
Por este motivo, se recomienda considerar que cada
categora propuesta comprenda un amplio margen de
criterios para las respuestas.

Anlisis De Los Datos No Estructurados.

El material no estructurado es el que proviene, por ejemplo,
de observaciones o entrevistas no estructuradas, en las
cuales se recoge mucho material, a veces valioso, pero sin
ninguna pauta que permita alguna forma de organizacin y
menos de clasificacin.
El problema que plantea este tipo de datos es doble: primero
porque se necesita determinar qu aspectos del material
requieren ser categorizados, y segundo, saber qu principios
de clasificacin pueden utilizarse.

Cmo Realizar El Anlisis De Datos?

El anlisis de datos debe ejecutarse solamente despus de que los datos
se hayan introducido dos veces, y comprobado tanto manualmente como
usando la funcin de verificador de datos del libro de trabajo. Los
directores de encuesta deben tener confianza en que los datos en el
libro de trabajo son precisos antes de iniciar el anlisis.

Los Errores En La Recogida De Datos, En Su Procesamiento O

Introduccin, pueden Causar Errores Sustanciales En Los Resultados
Resumen.

INTERPRETACIN DE LOS
RESULTADOS
Este aspecto del proceso se realiza confrontando los resultados del
anlisis de los datos con las hiptesis formuladas y relacionando dichos
resultados con la teora y los procedimientos de la investigacin.

Cuando el plan de la investigacin ha sido cuidadosamente elaborado y

las hiptesis formuladas en trminos adecuados para una observacin
confiable, los resultados obtenidos son interpretados fcilmente.
De todos modos, la interpretacin debe limitarse al sistema de variables
considerado para cada hiptesis, pues slo stas cuentan con el
fundamento terico para la interpretacin.

Interpretacin De Resultados Positivos Respecto A Las

Hiptesis Formuladas.

Cuando los resultados obtenidos permiten la verificacin de las hiptesis, se

debe cuidar que la interpretacin no exceda a la informacin que aportan los
datos. Adems, es importante considerar las exigencias de validez interna y
las limitaciones que se han presentado durante el proceso de investigacin.
Es necesario sealar los factores que no fueron controlados y que pudieron
afectar los resultados. Tambin, es conveniente relacionar los resultados
obtenidos, con los logrados en otros estudios sobre el mismo problema de
investigacin.

Debe manejarse con prudencia los valores obtenidos con el anlisis estadstico,
pues no siempre la significacin estadstica de los resultados garantiza que stos
sean realmente importantes .

Interpretacin De Los Resultados Negativos Respecto A Las \Hiptesis Formuladas.

Cuando los resultados no confirman las hiptesis, el

investigador, debe, sin embargo, aceptarlos como
tales, puesto que en esa condicin tendrn su
propio significado y valor.

Las Conclusiones.
Los resultados de un estudio cientfico, deben presentarse
habitualmente en una tabla con algunas observaciones
explicativas. Pero puesto que muchos estudios sobre
educacin no se aproximan a los estndares ideales, este
mtodo de exposicin no siempre se puede lograr. Debe
distinguirse entre los resultados del estudio y la
interpretacin de stos.

Requisitos Y Validez De Las Conclusiones.

"Resultados" significa habitualmente los datos resumidos y el test aplicado para
determinar si stos son o no coherentes con la hiptesis que estn destinados a
verificar. En investigacin educacional debe aplicarse por lo comn algn test de
significacin a los datos, para verificar la hiptesis. Generalmente se describe
este test en la seccin de resultados del informe. Esa seccin debe describir
tambin cualesquiera eventos especiales o inesperados que hayan ocurrido
durante la experimentacin. Tambin debe examinarse en esta seccin el
tratamiento de las cifras faltantes.

En la medida de lo posible, la tabla o tablas que presentan los resultados de un

estudio deben explicarse por s mismas y no requerir una extensa lectura del
texto para ser interpretadas. En cambio, el material del texto debe sealar los
aspectos importantes de los datos y atraer la atencin hacia la pertinencia de los
resultados.

CABE RECORDAR

Los datos recogidos para una investigacin tienen poco significado si

no se les ordena o clasifica siguiendo algn sistema. Adems, es la
nica forma de poder realizar el anlisis e interpretacin de los datos
en forma adecuada y con economa de tiempo y esfuerzo.

La tabulacin, como tcnica, consiste en ordenar y situar los datos en

tablas.

En cambio, si se ordenan los puntajes en una distribucin de

frecuencias se puede examinar la configuracin general y determinar
las formas de distribucin de los puntajes y su significado.

Si se ordenan los puntajes en una distribucin de frecuencias se

puede examinar la configuracin general y determinar las formas de
distribucin de los puntajes y su significado.

En la tabulacin de los datos un concepto bsico es el de frecuencia,

es decir el nmero de casos que poseen una caracterstica
determinada.

La distribucin de frecuencias se realiza estableciendo un

determinado nmero de intervalos de clase en los cuales se marcan
las puntuaciones. (En estadstica existen principios para determinar el
nmero de intervalos y la amplitud de stos.)

Despus que se han anotado todas las puntuaciones se cuentan las

marcas para hallar la frecuencia o nmero de casos que corresponde
a cada intervalo. La suma de todas las frecuencias es igual al nmero
de casos estudiados.

 GRACIAS POR SU
ATENCIN!